1、,山東省濰坊市臨朐縣 柳山鎮(zhèn)郭家莊小學(xué) 張慧娜,外研版 小學(xué)英語第五冊研說教材,研說流程,一、說課標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的綜合 語言運用能力,英 語 總 目 標(biāo),英語 素養(yǎng),英語 知識,1,2,樂于了解異國文化,第五冊 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)策略,文化意識,情感態(tài)度,語言技能,語言知識,做英文游戲 唱歌表演，講故事 看懂英文動畫片,聽說讀寫 基本的單詞、句型,制定學(xué)習(xí)計劃、 主動參與實踐,樂于開口，積極參與， 主動請教,多閱讀多觀察多思考 用多媒體、詞典建立實物聯(lián)系,會問候、致謝、告別、請求等交際 能表達天氣、飲食、文娛、家校、節(jié)日 及個人信息,有興趣聽說英語，唱歌 講故事、做游戲,本冊教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):,會基本

2、的禮貌交際語言,了解英語國家的重要節(jié)日、建筑物 及國旗和首都,了解英語國家的飲食、 文娛、體育習(xí)俗,語音清楚，語調(diào)自然 掌握基本的600個詞匯 了解名詞、動詞、代詞的語法功能,五年級上冊,語音,語法,名詞,代詞,動詞,形容詞,數(shù)詞,語音因素,朗讀知識,人稱代詞賓格 名詞性物主代詞,專有名詞 （建筑物）,拼讀規(guī)律,重音,功能和話題,時態(tài),幫助別人,可數(shù)和不可數(shù) 名詞,外表狀況描寫,物品的個數(shù) 及量詞,動詞原形,動詞過去式 （不規(guī)則變化）,肯定句 否定句,性格、外貌,過去時： 一般疑問句 特殊疑問句,一般過去時,提供建議,數(shù)量充足 感覺好壞,詞匯,句法,談?wù)摂?shù)字、能力 及感受,語調(diào)自然,介詞,at

3、 、to 常用法,本冊教材的語言知識目標(biāo)分析,五年級上,聽,唱歌講故事 做日常交際,情景劇表演,看圖配音,看圖聽音,唱30-40首英文歌 看懂英文動畫片,聽指令 做動作,聽問句作回答,說,簡短對話,讀,寫,玩演視聽,認(rèn)讀所學(xué)單詞,讀懂小短文,寫簡單問候語,仿例句寫句子,看圖寫單詞,用英語做游戲 表演小故事,課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊書的語言技能要求,唱14首歌曲、8首歌謠,了解拼讀規(guī)律,看圖讀懂故事,正確寫字母 和標(biāo)點,第五冊教學(xué)目標(biāo),用can 及 cant談能力 用should提建議,掌握句型when did you come back? Did they buy ice creams?問答,There

4、 are enough.,詢問過去發(fā)生的事情并 作回答,物主代詞所有格Its mine.,表達自己的感官 詢問對方的感受,how much How many.討論數(shù)量,談?wù)撊绾斡糜⒄Z 詢問物品的數(shù)量,words：動詞過去式 句型：對過去事情的描述,知識目標(biāo),能力目標(biāo),情感目標(biāo),講述能力的好壞 并說出自己的建議,了解異國文化、 習(xí)俗,培養(yǎng)學(xué)生處理 問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操， 發(fā)揚民族自豪感。,鼓勵學(xué)生之間 應(yīng)該團結(jié)、友愛,討論物品的歸屬關(guān)系 及物品的數(shù)量是否充足,二、說教材,編寫特點,典型的 語言素材,多媒體 輔助,中外文 化精華,交際意義的 實踐活動,雙向交流,開拓視野 拓展思維,足夠的

5、語言 再現(xiàn)率,內(nèi)容目標(biāo) 互相溝通,語言運用,能力拓展,靈活拓展,情感激發(fā),真實的 語言情境,考慮學(xué)生的 興趣,本冊教材的編寫特點：,本冊教材的編寫體例：,10個學(xué)習(xí)模塊,1個復(fù)習(xí)模塊,+,每個模塊包含2個單元,單元一：呈現(xiàn)新知,單元二：任務(wù)型練習(xí),鼓勵思考發(fā)現(xiàn)、 交流，并把識字 方法加以運用。,鼓勵學(xué)生 自主學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境 多種手段 樂于參與,創(chuàng)造多種途徑， 幫助學(xué)生積累運用， 加深學(xué)生記憶,單元與單元 之間知識復(fù)現(xiàn),歌謠小詩結(jié)合 任務(wù)活動拓展,課型短小篇幅簡單貼近生活,激發(fā)培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣,注重能力的鞏固與 知識的掌握,內(nèi)容以故事為線， 圖片為主， 穿插對話,第五冊內(nèi)容結(jié)構(gòu),Module 1,

6、Module 6,詢問過去發(fā)生的事情,Module 9,詢問他人的感受 及自己的感覺,指導(dǎo)他人的行為 提出要求或建議,Module 3,Module 4,Module 10,Module 7,Module 8,Module 5,詢問不同性質(zhì)的 物品的數(shù)量,說明物品的歸屬關(guān)系,Module 2,講述過去發(fā)生的事情,談?wù)撐锲返臄?shù)量 是否充足,談?wù)撟约汉退说?能力如何,表達某人 不具備的能力,詢問事情發(fā)生 的時間、地點,when did you come back? Did they buy ice creams?,基本句型： There are enough/ too many.,Its min

7、e. Whoseis this ?,How many?和 How much?,主語+動詞過去式.,What time ? Where did ?,I feel happy/ bad.,主語+should/ shouldnt,You canwell/ badly. 主語+can +動詞原形,He cant see. 主語+cant +動詞原形,橫 向 整 合,Module 2 Module 5,Module 4,Module 6 Module 7,談?wù)撐锲返?數(shù)量狀況,指導(dǎo)他人的行為并 提出要求或建議,表明物品的所屬關(guān)系,談?wù)撟约汉退说?能力狀況,談?wù)撨^去發(fā)生的事情,Module 1 Modu

8、le 3 Module 8,1、主語+動詞的過去式 2、過去式的一般及特殊疑問句,How many? There are enough.,Its mine. Whose is this ?,句型： 主語+should/ shouldnt,You canwell/ badly. 主語+cant +動詞原形,Module 10,知識與技能的整合:,Module 9,談?wù)撟约杭?他人的感受,Are you feeling sad?,重點學(xué)習(xí),拓展應(yīng)用,前期滲透,立體式整合: 以“過去式”學(xué)習(xí)為例 特點：“由淺入深，由易到難，逐步擴展，點面結(jié)合，不斷復(fù)現(xiàn)”,三（下）Module 3 I dont li

9、ke riding bikes. I dont like swimming. I like skipping.,初步接觸doing的形態(tài),了解現(xiàn)在分詞的 三種變化,Text 情景交際演練,The key structure 關(guān)鍵句構(gòu)造,word 關(guān)鍵詞變換,重點學(xué)習(xí),拓展應(yīng)用,前期滲透,知識技能的立體整合,六（上）M3 圖片情景： n this photo, the birds are singing in the trees.,四（上）M3 M4 肯定句：Shes writing a letter. 疑問句：What are they doing? What is Amy doing?,四（

10、上）M3 M4 鞏固現(xiàn)在分詞的三種變化,重點學(xué)習(xí),拓展應(yīng)用,前期滲透,知識技能的立體整合,六（上） M3：The sun is shining. M4:Im making Damings birthday card. M5:Daming is having a birthday party.,描述事件當(dāng)天的天氣狀況,描述某個事件或活動的場景。 介紹人們正在進行的活動。,三、說建議,1,分米有,多長？,教學(xué)建議,營造良好學(xué)習(xí)氛圍,跨文化交際意識,全面教育普及人人,任務(wù)教學(xué) 提倡應(yīng)用,情感教育 習(xí)慣養(yǎng)成,內(nèi)外結(jié)合文化視野,關(guān)注學(xué)生的情感世界,堅持面向全體學(xué)生,拓展綜合語言運用,提倡任務(wù)型教學(xué)途徑,幫助學(xué)困生和內(nèi)向生,開展活潑的課外活動,評價形式,學(xué)生為主體,策略改進,課程資源 開發(fā)和利用,利用好教材,課外活動 小組,其他學(xué)科 滲透教學(xué),信息技術(shù) 有機整合,自制教具