1、倍的認(rèn)識(shí)講座內(nèi)容：校版數(shù)學(xué) 2年級(jí)上冊(cè)80，81頁(yè)培訓(xùn)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情況，認(rèn)識(shí)“船”概念的過(guò)程。2.初步體會(huì)“船”的意義，根據(jù)直觀的畫(huà)，可以將一個(gè)數(shù)填滿另一個(gè)數(shù)的幾倍。3.在教師的地圖下積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，對(duì)“梨”的知識(shí)充滿好奇。教育節(jié)目：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖設(shè)置教學(xué)字典一、創(chuàng)建方案1.打謎語(yǔ)很有趣，老師口述大象的謎語(yǔ)，解開(kāi)學(xué)生謎語(yǔ)。解開(kāi)謎是學(xué)生們非常喜歡的活動(dòng)，通過(guò)吸引大象來(lái)營(yíng)造愉快的氣氛，同時(shí)自然吸引以下活動(dòng)。老師：同學(xué)們，今天我們先了解一下謎語(yǔ)吧？謎是：耳朵像蒲公英，身體像小山。鼻子又粗又長(zhǎng)。幫別人做事。學(xué)生推測(cè)謎語(yǔ)是大象。第二，體會(huì)“船”的意義1.讓學(xué)生觀察情況圖，告訴他們看到了什么。知

2、道草地上有四只大象和兩只大象。而且，通過(guò)大象的顏色可以知道兩家，分別有兩只大象和一只大象。通過(guò)觀察和交流，了解圖片的數(shù)學(xué)信息，準(zhǔn)備識(shí)別“船”。老師：是的！我們課本的第80頁(yè)有大象，觀察圖。你看到了什么？他們?cè)谧鍪裁?？?:4頭大象，1頭大象，大象在草地上玩。生2:在我看來(lái)，6只牙齒的大象是兩家，每家有兩只大象，一只大象。老師：你怎么看的？生：大象的顏色不一樣。2.老師以一頭大象為例說(shuō)明：兩只大象、一只大象、大象的頭數(shù)是大象的兩倍。然后讓學(xué)生們談?wù)劥笕撕秃⒆拥年P(guān)系。據(jù)說(shuō)大象的頭數(shù)是大象的兩倍。從最簡(jiǎn)單的2只和1只開(kāi)始，有利于學(xué)生理解船的意義。老師：每頭大象有兩只大象，一只大象，兩只大象里面有兩個(gè)

3、1牙齒，可以說(shuō)大象的頭數(shù)是大象的兩倍。教師板書(shū)：兩只大象一只大象大象的頭數(shù)是大象的兩倍老師：哪個(gè)同學(xué)家有3個(gè)人？請(qǐng)舉手。誰(shuí)能用“船”來(lái)說(shuō)你家大人和孩子的數(shù)量關(guān)系？給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。3.老師接著介紹說(shuō)，4頭大象，2頭大象，4內(nèi)2頭大象，大象的頭數(shù)是大象的2倍。擴(kuò)大兩倍的關(guān)系是數(shù)量。這是為了讓學(xué)生理解一個(gè)數(shù)字是另一個(gè)數(shù)字的“2倍”的意思。老師：再看一下牙齒大象的圖片。4頭大象，2頭大象，4內(nèi)2頭大象，大象的頭數(shù)可以說(shuō)是大象的2倍。教師板書(shū)：四頭大象，兩只大象大象的頭數(shù)是大象的兩倍4.讓學(xué)生們有充分的例子機(jī)會(huì)，比如關(guān)系的兩倍。例子的過(guò)程是在學(xué)生中隱含“2倍”意義的過(guò)程。老師：你能用其他動(dòng)物舉兩倍

4、的例子嗎？學(xué)生可以說(shuō)很多話，可以稱贊說(shuō)更多的同學(xué)。例如，10只小猴子，5只大猴子，小猴子的數(shù)量是大猴子的兩倍。第三，理解“船”的含義1.讓學(xué)生讀一下書(shū)里的情況圖，告訴他兔子和媽媽牙齒在說(shuō)什么。了解兔子和兔子?jì)寢寣?duì)話的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察圖，獲得數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力，并準(zhǔn)備以下學(xué)習(xí)活動(dòng)。老師：同學(xué)們舉了大數(shù)目是小數(shù)兩倍的例子。再看看一只兔子和一只媽媽拔蘿卜的事?？赐米雍蛬寢屧谡f(shuō)什么。生：兔子說(shuō)。“我拔了三個(gè)蘿卜。”兔子?jì)寢屨f(shuō)?！拔疫x了6個(gè)?！?.鼓勵(lì)學(xué)生提出兔子?jì)寢專米雍桶翁}卜的數(shù)量和相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。要給學(xué)生充分表達(dá)其他問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在現(xiàn)有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的背景下，學(xué)生提供獨(dú)立提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)

5、題意識(shí)。老師：兔子?jì)寢?，根?jù)兔子拔蘿卜的數(shù)量，可以問(wèn)什么問(wèn)題？學(xué)生可能會(huì)這樣說(shuō)。(1)兔子?jì)寢尠蔚枚?，兔子拔得少?2)比兔子?jì)寢屚米佣噙x4個(gè)蘿卜。(3)兔子?jì)寢尠蔚奶}卜數(shù)等于三只小兔子拔的蘿卜數(shù)。(。(4)兔子?jì)寢尠翁}卜的數(shù)量是兔子拔蘿卜數(shù)量的3倍。(3)，(4)兩個(gè)茄子主張出現(xiàn)后，老師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們的想法。3.教師交談，提出示意圖，看學(xué)生觀察圖。據(jù)說(shuō)6內(nèi)有幾個(gè)。然后教師可以在6內(nèi)說(shuō)明3個(gè)2個(gè)，6是2的3倍。通過(guò)直覺(jué)圖，學(xué)生們體會(huì)到了“6內(nèi)3個(gè)2”，理解了6牙齒2的3倍的實(shí)際意義。老師：兔子拔了兩個(gè)蘿卜，兔子?jì)寢屚米影瘟肆鶄€(gè)蘿卜，我們用圖片表示兔子和媽媽拔的蘿卜，觀察牙齒圖片，誰(shuí)能說(shuō)6內(nèi)有

6、幾個(gè)2？生：6內(nèi)有3個(gè)2個(gè)。老師：是的！兔子可以拔2個(gè)蘿卜，拔2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，6個(gè)蘿卜，2個(gè)蘿卜，2個(gè)蘿卜，分成3組。也就是說(shuō)，6個(gè)里面有2個(gè)和3個(gè)。6內(nèi)有3個(gè)2，可以說(shuō)是6的2的3倍。板書(shū)：6是2的3倍。4、今后“聽(tīng)兩個(gè)數(shù)字”，大數(shù)字說(shuō)明小數(shù)的三倍要求，所以讓我告訴你學(xué)生們的想法。根據(jù)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生提供執(zhí)行知識(shí)遷移的空間，并更好地理解交流中的“船”概念。老師：現(xiàn)在我要提出一個(gè)老師困難的要求。請(qǐng)說(shuō)明誰(shuí)能舉兩個(gè)數(shù)字，并且大數(shù)是小數(shù)的3倍。學(xué)生可能有很多茄子例子。例如：12和4，12內(nèi)有3個(gè)4，所以12是4的3倍。四、教室練習(xí)第1，練習(xí)第1題，學(xué)生先陳列，計(jì)算，然后回答問(wèn)題。老師再次適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了同樣的練

7、習(xí)。在工作的基礎(chǔ)上填空，加深對(duì)學(xué)生“船”含義的理解。老師：請(qǐng)練習(xí)1號(hào)。給同學(xué)們拿出紅色，黃色的花片，陳列，填空。學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別地圖。在醫(yī)生溝通時(shí)，如何思考，以及教師用小黑板提出以下問(wèn)題，以便完成學(xué)生自行。2，練習(xí)2題，所以為了讓學(xué)生看到圖片格式的計(jì)算，鼓勵(lì)他們?cè)卺t(yī)生交流的時(shí)候說(shuō)出學(xué)生們的想法。直覺(jué)也看熱除方程式，進(jìn)一步體會(huì)和理解“船”的意義。老師：請(qǐng)看第二個(gè)問(wèn)題，先看圖片，然后獨(dú)立。自行完成。老師：誰(shuí)說(shuō)你寫(xiě)的方程式，你覺(jué)得怎么樣？生：方程式為102=5。母雞10只，公雞2只，10里有5只2只，母雞的數(shù)量是公雞的5倍。3，練習(xí)3，4題。首先，完成學(xué)生獨(dú)立，修改。老師：是第3，4題，同學(xué)們自行算吧?？纯凑l(shuí)對(duì)誰(shuí)快。練習(xí)5題。先看圖片，計(jì)算每種動(dòng)物的數(shù)量(1)，填好問(wèn)題后比較。(2)