1、第十一課民族團結教材分析：民族團結本單元的教育內容以民族團結和祖國統(tǒng)一為主。 民族關系問題歷來是古今中外各國政治中的重要問題，也是關系到國家穩(wěn)定團結的重要問題之一。 作為一個統(tǒng)一的多民族國家，新中國成立后，黨和政府實行民族區(qū)域自治制度，在少數(shù)民族居住地區(qū)建設自治區(qū)、自治州和自治縣。 這個政策很好地解決了我國的民族問題，形成了基本國策和基本政治制度，各民族在黨的領導下團結一致，共同發(fā)展。學情分析：初二學生在以前的學習中，初步把握了新中國成立以來社會主義建設的探索過程，對此形成了比較完全明確的認識，在中國進行社會主義建設中，知道了許多嘗試，其中有成功的經驗，也有錯誤的選擇，最終走上了有中國特色的社

2、會主義建設的道路在這些學習中，學生逐漸分析問題，形成解決問題的能力，具有初步的歸納、綜合能力。 同時，通過這些學習，培養(yǎng)了學生的愛國情操和獻給社會主義建設事業(yè)的精神。教育目標：知識和能力：是學習中把握民族團結概念各民族的分布特征我國實施民族區(qū)域自治的原因、內容和意義各民族共同發(fā)展的政策少數(shù)民族地區(qū)的快速發(fā)展西部大開發(fā)給少數(shù)民族地區(qū)帶來的新氣象。 在學習中激勵學生從日常生活中汲取歷史知識，訓練學生的知識圖能力，并及時使用知識解決問題，在探究學習中，讓學生通過小組討論，共同合作，交流體會學習的樂趣。程序與方法：采用情境教育，結合四川當?shù)匕尾刈迩甲遄灾沃莸恼鎸嵅牧希瑒?chuàng)設導師情境，對民族區(qū)域自治完成

3、從名到位、從意到原的深層次學習。 通過有選擇地閱讀提供的學習資料，組織學生探討阿壩州的發(fā)展變化和原因，指導學生掌握歷史知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 通過修訂課后活動“尋找有助于各民族共同發(fā)展和祖國統(tǒng)一大業(yè)推進的人物”，提升本課程的學習。情感態(tài)度和價值觀：把當?shù)貧v史結合起來，讓學生熱愛家鄉(xiāng)，關注家鄉(xiāng)建設事業(yè)質量，培養(yǎng)學生的社會責任感，體會到黨和政府的民族政策是民族團結和各民族共同繁榮的根本保證。 因此，我們進一步認識到，中國是一個多民族的國家，民族團結對國家的發(fā)展至關重要。 通過放學后的活動，確立為祖國社會主義建設事業(yè)作出貢獻的人生理想。教育的重點、難點和解決辦法：重點：1.民族區(qū)域自治制度的內容和意

4、義2 .人民政府實行各民族共同發(fā)展的政策。解決辦法：通過創(chuàng)設形勢，層次深入，認識民族區(qū)域自治政策的學生在糾錯過程中糾正錯誤結論，體驗自發(fā)感知和自治政策的基礎、前提和核心，了解民族區(qū)域自治的意義。難點：民族區(qū)域自治制度實施的原因。解決辦法：通過總結阿壩地區(qū)古代、近代各民族的交流概況，讓學生了解中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的，各民族人民都應該為新中國的發(fā)展作出貢獻，讓各民族人民平等對待和團結，只有執(zhí)行民族區(qū)域自治政策，才能實現(xiàn)對各民族的充分尊重和真正平等教育設計：上課的一環(huán)學生活動修訂意圖上課前廣播歌曲愛我中華和五十六民族照片。進入教室，看視頻，聽歌曲。使學生從唱歌中感受到民族團結的氛圍，創(chuàng)造學

5、習本課程的良好情況。引進“猜猜看”:展示教師旅行的照片，讓學生推測拍攝地點。四川阿壩州九寨溝的旅行留下了美好的印象，但由于產生了許多疑問，邀請當?shù)赝瑢W參觀，重新巡回當?shù)兀鉀Q了疑問。根據(jù)照片可知，本省阿壩藏羌自治州萩名景點九寨溝拍攝(應老師的邀請，對下次的教育活動感興趣)。首先，拉近學生和教師的距離，讓學生發(fā)現(xiàn)本課的學習可能與自己的家鄉(xiāng)四川省有關，產生主人翁的意識，激發(fā)學習興趣。在新課上學習一、進入四川觀民族投影：四川省民族分布概況資料。問：通過材料，能說出四川省民族分布的特征嗎？對學生的回答進行評價，四川省的民族分布特征與我國的民族分布情況基本相同。問：誰能在教科書中快速找到我國的民族分布結

6、構？從秦朝開始，統(tǒng)一多民族國家的建立是歷史的主流，各民族頻繁移動、相互融合，至今形成了相互依存、不可分離的關系。 接下來進入阿壩，進一步了解新中國的民族關系吧?？促Y料得出漢族人口多，少數(shù)民族多，部分少數(shù)民族居住，大部分民族雜居。讀本文第一段，以漢族為主體的大雜居小居。通過使用地方歷史資料，提高學生的學習興趣，在訓練閱讀能力的同時，與教科書密切相關，使學生真實感受到教科書中所寫的知識在我們的生活中。在新課上學習二、重游阿壩看自治問1 :阿壩作為行政區(qū)劃的全名是什么？ 這個名稱體現(xiàn)了我國的哪個制度？ 用日語回答這個制度在我國有什么地位評價并投影了有關民族區(qū)域自治的內容。除了問題：阿壩那樣的自治州以

7、外，我國還建設了什么水平的自治地方，大家齊聲回答投影：中國民族分布圖。評價和簡單補充建設自治地方的情況，強調其廣泛性。問2 :照片阿壩州召開第十屆人大第五次會議顯示了今天的阿巴人有什么權利引出參政議政、當主、民族區(qū)域自治的含義。問3 :你讀了關于阿壩州歷史的資料，說說自古以來阿壩地區(qū)各族人民是如何交往的？古代相互融合，近代與休戚相伴，歷史和現(xiàn)實決定各民族要平等、團結，實行民族區(qū)域自治政策真的實現(xiàn)了。投影：對某同學的錯誤認識問題：畫面上民族區(qū)域自治的理解是否正確。投影： 1954年憲法書影。評價和總結了自治的前提、基礎、核心和目的。移徙：實施民族區(qū)域自治后，各少數(shù)民族居住地如何變化，還是以阿壩州

8、為例進行了小組討論。學生回答說，阿壩羌族藏族自治州、自治二字體現(xiàn)了“民族區(qū)域自治”的制度，那是我國的基本國策和基本政治制度。根據(jù)地圖回答五個自治區(qū)的建設情況。學生回答了人民代表大會的召開、人民代表的選舉等照片。通過閱讀資料、總結內容，歷史是各族人民共同創(chuàng)造的，未來要各族人民共同建設，各族人民平等、團結。通過錯誤言論的辨別，進一步理解民族區(qū)域自治政策的內涵。以名稱為學習的切入點，明確該制度的名稱、地位。培訓學生的閱讀能力，與中學地理學科之間的知識相互滲透。通過提問圖像，培養(yǎng)學生對各種資料的使用能力。在討論和發(fā)言中讓學生感到自主引導當前民族關系的主要內容，維護民族團結的必要性。通過分析，激發(fā)學生維

9、護祖國統(tǒng)一、民族團結的熱情，并薯深刻理解這一政策。在新課上學習三、整理資料看發(fā)展活動：課前分發(fā)本課程學案，內容是阿壩州民主改革、經濟發(fā)展、基礎設施建設和文教事業(yè)建州前后的概況。問題1 :請選擇一組你感興趣的資料，結合教科書建議阿巴州社會生活的各個方面發(fā)生了什么樣的變化。引起阿巴州巨大變化的主要原因是什么？問題2 :根據(jù)討論結果，你能從中得到我國政府實行的另一個民族政策嗎？綜合大家的結論，各民族共同發(fā)展為中國的另一個基本國策。問3 :教科書中列舉了哪些民族發(fā)展的典型事例？評價后的問題：現(xiàn)階段中國為了推進少數(shù)民族比較集中的西部大發(fā)展而實施的戰(zhàn)略是什么投影：播放視頻西部大開發(fā) 四川大跨越。教師強調了

10、西部大開發(fā)的概況和意義。學生各取必要的東西，完成設計的學案，在時間允許的情況下進行交流。學生分別闡述了阿壩州社會生活各方面的巨大變化和巨大變化的原因。學生討論發(fā)言。閱讀教科書，找到自治區(qū)、自治州、自治縣實現(xiàn)共同發(fā)展的例子。觀看視頻了解國家政策對家鄉(xiāng)社會生活的影響。采用小組學習、選材的方式，以學生為本，尊重興趣，進一步激發(fā)學生的學習熱情。教科書和視頻資料相結合，最大限度地利用課堂內外的教育資源。課程總結今天通過和大家的游歷和資料整理，我們共同完成了今天的學習任務，我對阿壩地區(qū)的認識也加深了。 大家也掌握我國的民族政策嗎？活動：請大家說一句在今天的學習中對你印象最深刻的體現(xiàn)我國民族關系的話板書：相關詞匯，強調“民族團結”學生自主發(fā)言，回憶起本課學到的知識，從許多詞匯中發(fā)現(xiàn)了本課民族團結的主題，取得了民族區(qū)域自治的優(yōu)勢。學生可以自主回憶在這個環(huán)節(jié)學到的知識，在老師的指導下回顧這堂課的主題。展開教師：簡述青海玉樹“4.14”地震災害，與學生交流心情。投影：播放圖片和歌曲我們是一家人。問：在四川地震兩周年之際，請大家一起鼓勵玉樹同胞，讓他們感受到民族的團結力。學生自由發(fā)言。通過這個環(huán)節(jié)的活動，培養(yǎng)民族感情，培養(yǎng)其堅強意志，培養(yǎng)相互鼓勵、相互幫助的精神等。放學后的延長問：民族團結