1、綠色圃中小學教育網(wǎng),阿西莫夫科普短文兩篇,阿西莫夫,綠色圃中小學教育網(wǎng),作者簡介：,艾薩克阿西莫夫(19201992)，美國著名科普作家和科學幻想小說家。他于1920年生于俄國，三歲時跟隨全家遷居美國。 1949年他獲得了哥倫比亞大學的物理學博士學位。,綠色圃中小學教育網(wǎng),阿西莫夫介紹,阿西莫夫，出生在蘇聯(lián)斯摩棱斯克附近的彼得羅維奇小鎮(zhèn)。他自小喜歡讀科幻小說，15歲時寫就過一篇科幻小說，同年考入哥倫比亞大學。18歲那年，即1938年，發(fā)表了第一篇科幻小說偷乘飛船的人。二次大戰(zhàn)后，阿西莫夫在哥倫比亞大學從事研究工作，1949年獲博士學位。1955年阿西莫夫升任波士頓大學副教授。1958年阿西莫夫

2、辭去了波士頓大學的教職，成了職業(yè)作家。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認的當今美國科幻小說家的泰斗。,綠色圃中小學教育網(wǎng),生字,蟾蜍( ) 褶皺( ) 劫( )難 遺骸( ) 追溯( ) 天衣無縫( ) 俯( )沖 塵埃( ),chn ch,zh zhu,ji,hi,s,fng,f,i,綠色圃中小學教育網(wǎng),恐龍：,恐龍是生物史上最引入注目的已絕滅的爬行動物。它們在晚三疊世(或中三疊世)由假鱷類進化而來，至晚白堊世絕滅，在地球上生活了16億年。在中生代恐龍成為最繁盛的動物之一，故此，中生代被稱為“恐龍時代”。中國是世界上少有的幾個恐龍化石豐富的國家，到目前為止，世界上發(fā)現(xiàn)了約3

3、50個恐龍屆，中國就有80個左右，約占總數(shù)的23。,綠色圃中小學教育網(wǎng),閱讀恐龍無處不在質(zhì)疑、討論：,1. 為什么說恐龍無處不在？ 2. 在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？ 3. 什么是“板塊構(gòu)造”理論？,綠色圃中小學教育網(wǎng),關于“大陸漂移假說”,“大陸漂移假說”是以大陸和海洋形成的幾種理論為基礎所形成的大陸學說之一。它是1912年由德國AL.韋格納根據(jù)大西洋兩岸的非洲和南美洲海岸線能互相銜接，兩岸的地層、構(gòu)造、巖相、古生物和古氣候等極為相似并呈連續(xù)狀的現(xiàn)象提出的。認為大西洋兩岸和其他地區(qū)間的古生物有親緣關系，不是由于“陸橋”的存在，而是由于非洲和南美洲等曾直接連接；古生代二疊紀肘，地球上只有一

4、個聯(lián)合大陸，當時大西洋和印度洋并不存在；中生代以后，聯(lián)合大陸開始破裂并漂移，逐步形成現(xiàn)今海陸布局。,綠色圃中小學教育網(wǎng),復述“泛大陸”如何分離成七大洲的過程。,綠色圃中小學教育網(wǎng),閱讀被壓扁的沙子質(zhì)疑討論：,什么是“撞擊說”？什么是“火山說”？ 你認為哪種說法更有道理？ 請從課文中找出依據(jù)。,綠色圃中小學教育網(wǎng),寫作特色：,1）語言準確。 “在一個科學領域作出的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響”中的“肯定”一詞，又如“這個問題最終也許會得到解決”中的“最終也許”和“毫無疑問， 6500萬年前地球上曾有過一次大絕滅”中的“毫無疑問”等都能體現(xiàn)語言的嚴密和準確。 2）這兩篇短文都采用了平實的說明形式。 這兩篇文章都是通過列舉大量的實例來證明“恐龍的滅絕是由大陸漂移”和“恐龍的滅絕是由撞擊造成”這兩種觀點。例證是科學的求證方法，也是平實說明的一種形式。,綠色圃中小學教育網(wǎng),比較閱讀,1本文與第一篇文章有什么異同之處？（從說明順序、說明方法、說明語言、說明內(nèi)容） 同 1 說明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學知識層層剖析，既嚴謹又深入淺出地解釋清楚。 2 說明方法：都采用了多種說明方法。 3 說明語言：準確簡練，淺易通俗。