1、我不是最弱小的,2020/8/1,我不是最弱小的,資料寶袋,瓦西里亞歷山德羅維奇蘇霍姆林斯基(19181970)是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他一生短暫，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地寫作，寫出了40部專著、600多篇論文、約1200篇兒童小故事。 蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部?jī)A注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長(zhǎng)為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。 他的作品在烏克蘭國(guó)內(nèi)人人皆知并喜愛，而且在國(guó)外許多國(guó)家也被廣為出版。如我把心給了孩子們公

2、民的誕生給兒子的信以及某些論文和小故事。,作者簡(jiǎn)介,2020/8/1,字詞樂(lè)園,2020/8/1,弱小 末尾 拉薩 托起 鈴聲 簇?fù)?隨便 芬芳 聊天 遞給 掀起 傾盆大雨,2020/8/1,我發(fā)現(xiàn)，“芬”“芳”是形聲字，它們分別是在“分”“方”的基礎(chǔ)上加上表示植物的“艸”；“聊天”時(shí)需要用耳朵聽，所以“聊”字中有個(gè)“耳”。同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)這些字有什么規(guī)律了嗎？你是怎樣記住它們的？快跟大家分享一下吧！,2020/8/1,認(rèn)一認(rèn)，讀一讀,芬芳撲鼻 托利亞 摸了摸 鈴蘭花 弱小,周末 夏天 應(yīng)當(dāng) 應(yīng)該 鈴聲 芳香,2020/8/1,m gi tu 換部首 模摸 孩該 宅托 p l lng 加部首 卜

3、+扌撲 禾+刂利 令+钅鈴 fn fng 分+艸芬 方+艸芳 m 形近字 未末 ru xi yng 加一加 弱 夏 應(yīng),“tu（托）”“ru（弱）”“xi（夏）”為三拼音節(jié)； “芬”為前鼻音，“芳”“鈴”“應(yīng)”為后鼻音。,“弱”的第四、五筆與第九、十筆分別為“點(diǎn)、提”； “末”字的兩橫第一橫長(zhǎng)第二橫短，注意與“未”字區(qū)分開。,2020/8/1,kng （天空 空氣） zhe（看著 走著） 空 著 kng （空地 空白） zho（著急 著火）,2020/8/1,詞語(yǔ)釋義,清新：清爽新鮮，常用來(lái)指空氣清新。 吸引：把事物或別人的注意力引到自己方面來(lái)；吸收引進(jìn)。 簇?fù)恚壕蹟n緊圍。 傾盆大雨：雨大得象

4、盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。 不解：不能解開或不能理解。本課指薩沙不能理解媽媽和托利亞讓雨衣的行為。,優(yōu)美詞組,隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 雷聲大作 傾盆大雨 嬌嫩,2020/8/1,課前預(yù)習(xí),一、 初讀課文，了解課文大意。 二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音， 想一想詞的意思。 三、 試著理解為什么媽媽說(shuō)薩沙“是最 弱小的”和薩沙“是勇敢的孩子”。 四、 注意體會(huì)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)表達(dá)的不同 語(yǔ)氣。,同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文之前，我們需要自己做到以下四點(diǎn)：,2020/8/1,課文解析,我不是最弱小的,我不是最弱小的,我不是最弱小的,我不是最弱小的,讀一讀上面的四個(gè)句子，注意重讀藍(lán)色的字體，看看它們有什么不同

5、。,森林里美不美？你從哪兒能看出來(lái)？ 這么美的景色真是讓人心曠神怡??！請(qǐng)你用舒緩的語(yǔ)氣讀一讀森林里的美景。,2020/8/1,文中標(biāo)紅的句子是什么句？ 森林里的野薔薇長(zhǎng)得什么樣？美不美？ 看著這樣一叢薔薇花，你的心情怎么樣？ 你想對(duì)它說(shuō)些什么？ 請(qǐng)你帶著這種心情讀一讀這段話。,2020/8/1,這真是“天有不測(cè)風(fēng)云”，竟然下起了雨。同學(xué)們，這雨下得大不大？你是從什么地方看出來(lái)的？你還知道什么形容雨大的詞語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。,2020/8/1,滂沱大雨 大雨如注 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 疾風(fēng)驟雨 暴雨如注,作者只用了一句話就把下雨的過(guò)程描述得生動(dòng)逼真。同學(xué)們，你也來(lái)描繪一段下雨的場(chǎng)景吧！,2020/8/1

6、,讀一讀標(biāo)紅的兩個(gè)句子，薩沙問(wèn)了媽媽兩個(gè)什么問(wèn)題？媽媽的回答說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明在媽媽和托利亞的眼里，薩沙是最弱小的。,2020/8/1,想一想,“這就是說(shuō)，我是最弱小的了？”這句話能不能變成“這就是說(shuō)，我是最弱小的了?！?不能。第一個(gè)句子用反問(wèn)的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出了薩沙語(yǔ)氣中的不甘，他不愿做那個(gè)最弱小的。而第二個(gè)句子則是用陳述的語(yǔ)氣表達(dá)了“我就是最弱小的那個(gè)?！边@與下文薩沙證明自己不是最弱小的一節(jié)不符。,2020/8/1,加強(qiáng)語(yǔ)氣， 語(yǔ)氣更有力， 感情更豐富,常用詞語(yǔ)： 難道嗎？ 怎能呢？,比較,反問(wèn)句,這就是說(shuō)， 我是最弱小 的了。,這就是說(shuō)，我 是最弱小的了？,陳述句,2020/8/1,媽媽都覺

7、得薩沙是最弱小的，這下薩沙該怎樣證明自己呢？他會(huì)怎么做呢？我們一起來(lái)看一看。,2020/8/1,此時(shí)的薔薇花是什么樣子的？看著這樣的薔薇花，你想說(shuō)些什么？做些什么？ 薩沙是怎樣做的？,2020/8/1,讀一讀,薩沙：反問(wèn)語(yǔ)氣?！?我也能保護(hù)比自己弱小的了?！?媽媽：欣慰、贊美。,2020/8/1,小朋友，你看， 冬天的雪，給它 它不怕來(lái)往的大車。 你的腳邊， 蓋上厚厚的棉衣， 一朵小小的黃花。 它靜靜地躺臥著， 春游的小朋友們， 我們大家 等待著春天的消息。 多么歡欣！ 繞著它走， 春風(fēng)里飄揚(yáng)著新衣 別踩了這朵花！ 這一天，它覺得 新裙， 身上潤(rùn)濕了， 你們頭抬得高， 去年有一天： 它聞見泥土

8、的芬芳； 腳下得重， 秋空明朗， 它快樂(lè)地站起身來(lái)， 小心在你不知不覺中， 秋風(fēng)涼爽， 伸出它金黃的翅膀。 把小黃花的生機(jī)斷送； 它媽媽給它披上 我的心思你們也懂， 一件絨毛的大氅， 你看，它多勇敢， 在春天無(wú)邊的快樂(lè)里， 降落傘似地， 就在馬路邊上安家； 這快樂(lè)也有它的一份！ 把它帶到馬路上。 它不怕行人的腳步，,結(jié)構(gòu)梳理,讓雨衣：,媽媽,托利亞,薩沙,保護(hù)比自己弱小的,保護(hù)比自己弱小的,弱小。 弱??？,己弱小的 保護(hù)比自,野薔薇花,弱?。?不弱??！,主題概括,五歲的薩沙和哥哥 托利亞跟著父母去森林里 玩，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢漂亮的薔薇花。 下雨了，媽媽拿出雨衣給了托利亞，托利 亞又把雨衣給了薩沙

9、，因?yàn)樗麄兌际且Ｗo(hù) 比自己弱小的。薩沙不愿做那個(gè)最弱小的，他 看到了雨中的薔薇花，于是把雨衣遮在了花上。 他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了他不是最弱小的。 文章通過(guò)這樣一件簡(jiǎn)單的小事告訴我們 要不甘于做弱小者，還要勇于 保護(hù)比自己弱小的。,寫法點(diǎn)撥,這篇文章雖然講述的是一件生活小事，但我們讀來(lái)卻興味盎然，一點(diǎn)也不覺枯燥。這要得益于作者優(yōu)美的語(yǔ)言，傳神的描述，以及精彩的對(duì)比描寫。比如，文章的開頭，作者把那叢薔薇花描寫得嬌艷欲滴，惹人喜愛，末尾又細(xì)致地告訴了我們薔薇花遭受暴雨的襲擊之后變得嬌嫩無(wú)力。這精彩的描寫以及前后對(duì)比的表達(dá)，更激起了小薩沙和我們對(duì)薔薇花的憐愛之情。 我們這作文的時(shí)候也可運(yùn)用對(duì)比手法。,拓展提升,心靈感悟,五歲的薩沙看似弱小，但他卻不甘于只做一個(gè)受人保護(hù)的弱者，而是去主動(dòng)保護(hù)了嬌嫩無(wú)力的薔薇花，讓自己的角色悄然發(fā)生了變化，由一個(gè)弱小者變成了一個(gè)保護(hù)弱者的人?？梢?，在生活中，沒有誰(shuí)注定是弱者或強(qiáng)者，只要你有愛心，能真誠(chéng)地去關(guān)愛別人，伸出援助之手，去關(guān)心、愛護(hù)比自己弱小的，你就是一個(gè)生活的強(qiáng)者！這樣，我們的生活會(huì)變得更加多姿多彩，世界也會(huì)充滿愛。,xi tin ru xio fn fng yng gi zhu m,隨堂練習(xí),1.拼