1、,阿長與山海經(jīng),魯迅,題解,阿長（？1899），后魯迅稱她為長媽媽，浙江紹興人，她是魯迅兒時的保姆。長媽媽的夫家姓余，有一個過繼的兒子，是做裁縫的，她有一個女兒，后來招進(jìn)了一個女婿。 “長媽媽只是許多舊式女人中的一個，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做做媽媽），平時也不回家去，直到臨死?！遍L媽媽患有羊角風(fēng)，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，長媽媽發(fā)病，辰刻身故。” “山海經(jīng)”，書名。作者不詳，共有十八篇，內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。文章通過寫阿長和山海經(jīng)的關(guān)系來體現(xiàn)阿長的性格特點。 本文選自朝花夕拾。朝花夕拾，散文集，收錄魯迅1926年所作回憶性散文十篇。,作

2、者簡介,魯迅（18811936）。原名周樹人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。代表作：小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾。,下一頁,我們學(xué)過的魯迅作品,長媽媽,她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們起來看課文。,在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了個人，這個人是誰呢?,復(fù)習(xí)舊知識，聽讀課文。,默讀課文，給文章劃分層次。,一（118）：回憶阿長的往事。,二（1929）：寫阿長為我尋贈山海經(jīng)。,三（3031），抒發(fā)了“我”對長媽媽的深沉懷念之情。,初識阿長：,談?wù)勀阊壑械陌㈤L,阿長的身份、言行和性

3、格,研讀第一部分（12段）,文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？,阿長之所以有這個名字，只是因為她的前任叫這個名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引入下文的作用。,初識阿長,默讀第一部分，概括出寫長媽媽的事件，并說說這些事件體現(xiàn)了長媽媽怎樣的性格特點。,整體感知第一部分（118段）,初識阿長,喜歡切切察察 低聲絮說 對“我”管束很嚴(yán) 喜歡“告狀” 睡覺時擺成“大”字 元旦有古怪的儀式 一肚子的繁瑣的道理 講“長毛

4、”的故事 謀害我的隱鼠,饒舌多事,淳樸無知,長媽媽,小 結(jié),不拘小節(jié),迷信，善良真誠,初識阿長,分析“吃福橘”事例（812段）：,文中描寫了長媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這舉動寄托了她怎樣的愿望？,明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地石著我”。“她又有所要求似的，搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說：“阿媽，恭喜”之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。”欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難，但正是這“磨難”中，寄托著長媽媽希望自己和孩子“一年到頭，順順溜溜”，這也與她青年守寡生活不幸有關(guān)。,研討第一部分

5、（318段）,初識阿長,運用了語言、動作、神態(tài)描寫。,初識阿長：,可憐、可悲、可愛、 可恨、可笑,讀懂阿長：,透視魯迅心中的阿長,長媽媽當(dāng)?shù)闷痿斞笐涯畹脑?研讀第二部分（1929段）阿長為我尋贈山海經(jīng)，思考問題。,1、作者在寫長媽媽買山海經(jīng)之前，為什么要寫“叔祖”的疏懶？（1920段）,與下面寫阿長為我尋贈山海經(jīng)形成鮮明的對比，更加突出“我”對阿長的感激。,讀懂阿長,2.當(dāng)阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事時,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心情?（22段）課后第三大題,“我”想“她并非學(xué)者,說了也無益”.表明了“我”對阿長心存隔閡乃至輕視.,讀懂阿長,3.當(dāng)阿長買來山海經(jīng)時,“我”有什

6、么反應(yīng)?（25段）課后第三大題,“我”的反應(yīng)是:“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來”,“這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功.她確有偉大的神力.謀害隱鼠的怨恨,從此完全消失了.”真可謂又驚又喜,感激不盡.,讀懂阿長,3.你怎樣理解文中說的阿長“確有偉大的神力”?（26段）課后第三大題,因為這件事“別人不肯做”,誰也沒有阿長那樣知“我”心,誰也沒有阿長那么熱心;別人也“不能做”,有畫的山海經(jīng)很難找,要跑多少路,打聽多少地方,誰能像阿長這么給“我“操心費事,況且阿長不識字,居然買來了.,讀懂阿長,4.“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？（27

7、段）,強調(diào)“最”，表示程度深，說明這本書“我”非常喜愛，給“我”留下難忘的印象，也表達(dá)我對阿長的敬愛。,讀懂阿長,喜歡切切察察 低聲絮說 對“我”管束很嚴(yán) 喜歡“告狀” 睡覺時擺成“大”字 元旦有古怪的儀式 一肚子的繁瑣的道理 講“長毛”的故事 為我買回山海經(jīng),饒舌多事,淳樸無知,熱愛 關(guān)心孩子,長媽媽,第一、二部分小結(jié),不拘小節(jié),迷信，善良真誠,初識阿長,略寫,詳寫,1.文中最后兩段除了記敘，還用了抒情的表達(dá)方式，抒寫了作者的懷念之情，有感情地朗讀出來。思考為何補敘阿長的身世？,明確：補敘阿長身世表明了阿長一生的不幸遭遇，更能體現(xiàn)她的性格，讓人們更能理解她的行為，表達(dá)作者對她深深的同情。,研

8、討第三部分（3031段）,讀懂阿長,2.作品的最后兩段，表現(xiàn)了魯迅對長媽媽的同情、尊敬、感激、懷念之情。在魯迅的人生歷程中，長媽媽曾起過那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息阿媽的靈魂。魯迅對阿長的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。,研討第三部分（3031段）,讀懂阿長,小結(jié)讀懂阿長,（長媽媽是一個怎樣的人？課后第一題）,阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，而又心底善良、熱心幫助孩子解決疑難的人。,難點探究,散文的“神不散”說的是：主題集中。寫散文時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。

9、在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。,本文的記敘線索是什么？,本文是以作者對長媽媽的感情變化為線索的。,標(biāo)出表明“我”對阿長感情變化的語句。,作者寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她,文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了作者對阿長的深切懷念之情。,對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”,對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，我”也是不耐煩的”,盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了,是因為阿長給“我”買山海經(jīng)，才真正“使我發(fā)生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全

10、消滅了”,“我”對阿長的感情是怎樣變化的？,憎 惡,新 的 敬 意,完全消失 敬意淡薄,敬意 空前的,討 厭 不大佩服,不 耐 煩,懷念,主旨：,本文通過記敘“我”兒時與長媽媽相處的幾件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對長媽媽的尊敬、感激和懷念之情。,主旨,作者怎樣刻畫的阿長？,1、欲揚先抑的手法 2、詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點 3、人物描寫的多樣性 4、過渡與照應(yīng)的運用,寫法研討,寫人記事的文章采用恰當(dāng)?shù)膶懛梢宰龅缴鷦觽魃?、事半功倍的效?1.欲揚先抑的手法,文章運用了欲揚先抑的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之請。先寫了她

11、名字的來由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴(yán)格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。 這種寫法可以使文章有層次，收到跌宕起伏的藝術(shù)效果。使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感，鮮明突出。,寫法研討,在寫長媽媽的這幾件事情中詳寫了買山海經(jīng)這件事，略寫了其他事，為什么要這樣安排？,略寫的內(nèi)容使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意。 詳寫買山海經(jīng)一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激

12、之情。,2.詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點,寫法研討,文中略寫的部分可否刪去？,明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的“我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。,2.詳略得當(dāng)?shù)倪x材特點,指出下列各旬運用了什么描寫方法。,（1）她生得黃胖而矮。（ ）,（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（ ）,（3）她穿著新的藍(lán)布衫回來

13、了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的二哼經(jīng)，我給你買來了！”,肖像描寫,動作描寫,（語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫）,3、人物描寫的多樣性,寫法研討,過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。,文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”，“但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了”等。,也有過渡性段落“這種敬意我懼憚她什么呢！”這些過渡使文章能夠很自然地由一件事寫到另一件事，行文緊湊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。,4、過渡與照應(yīng)的運用,寫法研討,照應(yīng)：,通過照應(yīng)強調(diào)了阿長的不被人重視，地位低下。文中照應(yīng)的例子很多。照應(yīng)不是重復(fù)，而是對前文內(nèi)容的補充，前后映襯，加深讀者的印象。,是指文章有些內(nèi)容前后呼應(yīng)，前面講了