1、第三節(jié)比熱容1級比熱容知識目標(biāo)知識要點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求1.探索不同物質(zhì)的吸熱能力通過實(shí)驗(yàn)探索，可以得出不同的物質(zhì)具有不同的吸熱能力2.比熱容理解比熱的概念，知道比熱是物質(zhì)的一個特征導(dǎo)入場景展示課件供學(xué)生觀察和分析。這兩個學(xué)生說得對嗎？這節(jié)課我們將探討這個問題！合作調(diào)查探究點(diǎn)一：探究不同物質(zhì)的吸熱能力問題：每個人都做過飯。想想吧。當(dāng)加熱相同質(zhì)量的水和食用油時，哪個溫度會迅速上升？如何進(jìn)一步探索和驗(yàn)證？計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為了比較不同物質(zhì)的吸熱性能，有必要取相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，將其升至相同溫度，并比較它們吸收的熱量?；蛘呷∠嗤|(zhì)量的不同物質(zhì)，同時加熱，比較它們各自的高溫。實(shí)驗(yàn)：根據(jù)所涉及的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生選擇合

2、適的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時記錄數(shù)據(jù)。質(zhì)量/克將溫度提高10/秒所需的時間將溫度提高20/秒所需的時間將溫度提高30/秒所需的時間沙水交流評價：讓學(xué)生交流討論，找出實(shí)驗(yàn)過程中的不足和需要注意的地方。摘要：(1)盛水和沙的燒杯規(guī)格應(yīng)相同，除水和沙外，其他條件應(yīng)相同。在實(shí)驗(yàn)中，通過觀察水和沙子在相同溫度下的吸熱是否相等來驗(yàn)證水和沙子的吸熱性能是否相同。(2)在實(shí)驗(yàn)中，沙子需要不斷攪拌，這樣可以均勻加熱。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在質(zhì)量相等、溫度相同的條件下，不同物質(zhì)吸收的熱量是不相等的。探索第二點(diǎn)的比熱容活動1:根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)驗(yàn)，得出比熱容的定義?；顒?:讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)課本的11頁，得到比熱容的單位和符號以及幾種

3、常見的比熱容值。總而言之：(1)一定質(zhì)量的物質(zhì)，當(dāng)溫度上升時，吸收的熱量與其質(zhì)量和上升溫度的乘積之比稱為該物質(zhì)的比熱容，用符號C表示.(2) (2)單位：焦耳/(千克)(3)水的比熱容為4.2103焦耳/(千克)，這意味著當(dāng)水的溫度上升1時，1千克水吸收的熱量為4.2103焦耳.拓寬知識面：展示課件，讓學(xué)生從以下幾個方面理解比熱容的概念。(1)比熱容是物質(zhì)本身的特征。它是由物質(zhì)本身決定的，與質(zhì)量、溫度、溫度升高或降低、吸熱或放熱等無關(guān)。它可以用來識別物質(zhì)。(2)當(dāng)物質(zhì)狀態(tài)改變時，比熱容也隨之改變。(3)當(dāng)比較兩種物質(zhì)的吸熱時，要考慮三個因素，即比熱容、質(zhì)量和溫升程度。這種吸收與物體的溫度無關(guān)，

4、而是與物體的溫升程度有關(guān)。(4)比熱容是表示物質(zhì)吸收和釋放熱量的物理量。在相同的條件下，不同的物質(zhì)吸收(或釋放)相同的熱量，物體的溫度不同，比熱容小的溫度變化很大；質(zhì)量相同的不同物質(zhì)會升高(或降低)相同的溫度，吸收(或釋放)不同的熱量，并且比比熱容大的物質(zhì)吸收(或釋放)更多的熱量。由于這一特性，自然界中的許多現(xiàn)象都是由比熱容的大小引起的。典型案例分析(南京中考)下表顯示了一些物質(zhì)的比熱容j/(kg):水4.2103鋁金屬0.88103煤油，冰2.1103干燥的土壤0.84103沙0.92103銅0.39103根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，以下判斷是正確的()A.物質(zhì)的比熱容與物質(zhì)的狀態(tài)無關(guān)B.100克水的比

5、熱容是50克水的兩倍C.質(zhì)量相等的鋁塊和銅塊吸收相同的氫【指向】比熱容是物質(zhì)本身的一個特征，它與物質(zhì)的類型和狀態(tài)有關(guān)，與溫度計(jì)的質(zhì)量和吸熱放熱無關(guān)；質(zhì)量相同的不同物質(zhì)吸收相同的熱量，溫度變化與物質(zhì)的比熱容成反比。黑板設(shè)計(jì)1級比熱容教學(xué)反思比熱容是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)，也是初中物理教學(xué)的難點(diǎn)。通過這種教學(xué)，學(xué)生應(yīng)建構(gòu)比熱容的概念，理解比熱容的深刻內(nèi)涵和廣泛外延，并結(jié)合常見物質(zhì)的比熱容表和實(shí)踐討論一些日?，F(xiàn)象；在正確理解比熱容物理意義的基礎(chǔ)上。在這節(jié)課中，我們試圖讓學(xué)生充分體現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)中的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)中探究的每一個環(huán)節(jié)。有鑒于此，教材在兩個方面進(jìn)行了改進(jìn)。首先，將探究的題目從“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”改為