1、包豪斯現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育的開(kāi)始，Package Design、Package Design、包豪斯是什么？1919年創(chuàng)立德國(guó)魏瑪?shù)牡谝凰碌默F(xiàn)代設(shè)計(jì)教育機(jī)構(gòu)包豪斯國(guó)立建筑學(xué)校，包豪斯一詞是創(chuàng)始人兼第一位校長(zhǎng)Bauhaus創(chuàng)建的，1919年至1933年14年間培養(yǎng)了全部現(xiàn)代建筑和設(shè)計(jì)人才，還培養(yǎng)了整個(gè)時(shí)代的現(xiàn)代建筑和工藝設(shè)計(jì)，反對(duì)在包豪斯教育方法A，設(shè)計(jì)中提倡自由創(chuàng)造，堅(jiān)持陳規(guī)。b .結(jié)合手工藝和機(jī)器生產(chǎn)，在掌握手工藝的同時(shí)，提倡了解現(xiàn)代工業(yè)的特點(diǎn)。c、基礎(chǔ)訓(xùn)練姜潮、從現(xiàn)代抽象繪畫(huà)和雕塑發(fā)展起來(lái)的平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等基礎(chǔ)課程，成為包豪斯牙齒現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的最大貢獻(xiàn)之一。d .實(shí)際工作能力和理論

2、素養(yǎng)并行。e、學(xué)校教育和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的結(jié)合。在設(shè)計(jì)理論方面，包豪斯提出了藝術(shù)和技術(shù)的新統(tǒng)一這三個(gè)茄子基本觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)的目的不是人，而是產(chǎn)品。設(shè)計(jì)必須遵循自然和客觀規(guī)則。這種觀點(diǎn)對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)展起到了積極的作用，使現(xiàn)代設(shè)計(jì)逐漸從理想主義到現(xiàn)實(shí)主義，即理性和科學(xué)的思想，取代了藝術(shù)自我表現(xiàn)和浪漫主義。Package Design，Package Design，1，早期魏瑪時(shí)代的包豪斯(19191924)魏瑪時(shí)代是包豪斯初創(chuàng)時(shí)期，格羅佩斯的包豪斯宣言(gropes)所展現(xiàn)的觀點(diǎn)經(jīng)過(guò)了探索性實(shí)踐。首先，學(xué)校迷上了傳統(tǒng)的“老師”，然后要求學(xué)生入學(xué)后進(jìn)行半年基礎(chǔ)課訓(xùn)練，進(jìn)行半年基礎(chǔ)課訓(xùn)練，然后進(jìn)入工作場(chǎng)所學(xué)

3、習(xí)各種技能。因此，作為導(dǎo)師的導(dǎo)師，不僅有傳授藝術(shù)造型、色彩等繪畫(huà)內(nèi)容的“形式導(dǎo)師”，還有負(fù)責(zé)技術(shù)、手工藝、材料部分教育的“工作室導(dǎo)師”，魏瑪時(shí)代這種教學(xué)體系的建立奠定了包豪斯發(fā)展的基礎(chǔ)。在形式導(dǎo)師中，早期的伊頓、佩寧格勒之后，康定斯基、克利等都產(chǎn)生了積極的影響。特別是繼承伊頓的藝術(shù)家納吉，為建立基礎(chǔ)教育課程中的構(gòu)成內(nèi)容做出了貢獻(xiàn)。1923年包豪斯舉辦了第一次作品展，取得了巨大成功。包豪斯展覽會(huì)海報(bào)果汁店smitt設(shè)計(jì)1920年，銷售井白葉設(shè)計(jì)1924年，MT9/ME1燈1923-1924年，茶壺勃朗特設(shè)計(jì)1924年，Package Design，2，第二次反牛時(shí)期包豪斯(19251930包豪斯

4、)教員結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致了教授方針的變化，格羅佩斯放棄了兩個(gè)人一起教的方法，改為一人制，教育體系和課程設(shè)置也完善了。牙齒時(shí)期格羅斯設(shè)計(jì)的包豪斯新教學(xué)樓和各實(shí)習(xí)室設(shè)計(jì)的創(chuàng)新產(chǎn)品成為包豪斯成熟的標(biāo)志。包豪斯新校舍本身就是現(xiàn)代建筑的杰作，在功能處理上徐璐和諧，關(guān)系明確，方便實(shí)用，造型簡(jiǎn)潔新穎，功臣的變化豐富，徹底打破了古典主義建筑的設(shè)計(jì)傳統(tǒng)。金屬產(chǎn)品車間的品牌是19261927年設(shè)計(jì)的支架，造型簡(jiǎn)潔，功能完善，還在萊比錫一家工廠大量生產(chǎn)，家具車間設(shè)計(jì)的布魯爾鋼管椅開(kāi)啟了現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)的新篇章。1927年，在多種茄子輿論的壓力下，格羅佩斯辭去校長(zhǎng)一職，建筑師漢尼斯邁爾接替了校長(zhǎng)。他就任后，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)品與

5、消費(fèi)者、設(shè)計(jì)與社會(huì)之間的密切聯(lián)系，在他的指導(dǎo)下，包豪斯各個(gè)車間都接受了企業(yè)設(shè)計(jì)的委托。但是邁爾提出了過(guò)于極端的政治主張，但由于包豪斯造成了不可挽回的災(zāi)難，他不得不在1930年辭職。包豪斯新學(xué)校1925年，華西里鋼管椅子布魯爾設(shè)計(jì)第一個(gè)鋼管椅子1925年，茶壺布朗特設(shè)計(jì)1928-1930年，格羅佩斯設(shè)計(jì)“阿德勒”汽車，巴塞羅那椅子米斯設(shè)計(jì)1929年，1907年，他和格羅佩斯一起在貝倫斯的辦公室工作。1928年，他提出了“少則多”的名言。海報(bào)拜耶設(shè)計(jì)1927年，3，柏林時(shí)代的包豪斯(19311933年)，1930年八月密斯班德羅接任包豪斯校長(zhǎng)一職，開(kāi)始了大規(guī)模改革。首先，切斷校園內(nèi)的政治傾向，成為

6、比較簡(jiǎn)單的專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院牙齒，同時(shí)將教學(xué)重點(diǎn)徹底轉(zhuǎn)移到建筑設(shè)計(jì)上，課程也大規(guī)模曹征和修改補(bǔ)充。他的努力沒(méi)有維持包豪斯的生存狀態(tài)，1931年，包豪斯柏林的政治氣氛進(jìn)一步惡化，終于迫使包豪斯1933年八月完全解散。學(xué)校的教師和學(xué)生大部分流散在歐洲各地工作，1937年以后，他們大部分移居美國(guó)，在新國(guó)家發(fā)展，開(kāi)始向全世界傳播包豪斯精神和經(jīng)驗(yàn)。包豪斯對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)是巨大的。特別是其設(shè)計(jì)教育體系和教授方式，已成為當(dāng)前世界上許多藝術(shù)、設(shè)計(jì)大學(xué)的參考范例和框架的基礎(chǔ)。許多建筑設(shè)計(jì)師及其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師把現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)提升到了一個(gè)新的水平。并且伴隨著它存在的不可避免的局限性，成為現(xiàn)代設(shè)計(jì)研究中的重要組成部分。P

7、ackage Design，拼貼遭到納粹攻擊的包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)校，1932年，4。了解包豪斯歷史的作用和影響、包豪斯歷史的作用和影響，我們可以理解兩個(gè)茄子方面。一是現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)思想的建立、傳播和設(shè)計(jì)實(shí)踐的影響。第二，在建立現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)教育體系。其設(shè)計(jì)思想總體上表現(xiàn)為藝術(shù)與技術(shù)的新統(tǒng)一這三個(gè)茄子點(diǎn)。設(shè)計(jì)的目的是功能，不是產(chǎn)品。設(shè)計(jì)必須遵循自然和客觀規(guī)律。Package Design，這些設(shè)計(jì)藝術(shù)思想在包豪斯教育系統(tǒng)中具體實(shí)施和實(shí)施。它改變了科舉美術(shù)大學(xué)學(xué)生篇的教學(xué)方法，實(shí)行“二軌制”教育。各課程課程將造型教師和技術(shù)與教師的共同教授、實(shí)習(xí)工廠和教學(xué)相結(jié)合。這樣可以避免學(xué)生技術(shù)偏差，忽視審美因素方面的偏

8、差。Package Design，首先，包豪斯建立了整個(gè)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育方法和教育體系，為以后工業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)體系的建立、發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，并對(duì)以后的設(shè)計(jì)藝術(shù)領(lǐng)域、平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)形成了深遠(yuǎn)的影響。之后，設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的平面構(gòu)成、立體構(gòu)成及色彩的主體，第二，包豪斯從事的設(shè)計(jì)實(shí)踐真正形成了技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一，創(chuàng)造了真正的理性主義設(shè)計(jì)原則，為現(xiàn)代工業(yè)填補(bǔ)了現(xiàn)代藝術(shù)與技術(shù)、手工藝與工業(yè)之間的差距。再一次，包豪斯在德國(guó)經(jīng)歷了魏瑪、德肖和柏林三個(gè)時(shí)期，因此為德國(guó)培養(yǎng)了設(shè)計(jì)師集團(tuán)。因此，影響了當(dāng)時(shí)和以后德國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)的面貌和特點(diǎn)。因?yàn)閷?duì)設(shè)計(jì)的包豪斯影響，Package Design，包豪斯歷史限制，一方面過(guò)于重視建構(gòu)主義理論，強(qiáng)調(diào)形式的簡(jiǎn)單性，強(qiáng)調(diào)功能和材料的表現(xiàn)，無(wú)視產(chǎn)品的心理需求，影響人和產(chǎn)品之間的情感協(xié)調(diào)，機(jī)器，板，人性美不足，歷史感。另一方面，包豪斯譴責(zé)舊的藝術(shù)形式，追求抽象的幾何圖形，同時(shí)排斥排斥各民族和地區(qū)的歷史和文化傳統(tǒng)，導(dǎo)致了千篇一律的國(guó)際主義風(fēng)格，而包豪斯雖然是設(shè)計(jì)組織，但其人員卻很復(fù)雜。“工藝”要素超過(guò)“技術(shù)”要素，產(chǎn)品設(shè)計(jì)經(jīng)常停留在傳統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研究上，打包設(shè)計(jì)，工作：要求：分析包豪斯現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的