1、北京課改版三年級上冊數(shù)學,全冊教學課件,第一單元 乘法,1 口算乘法,學習目標,1.掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。,2.培養(yǎng)知識類推、遷移的能力和口算能力。,復習導入,你知道兩個一位數(shù)相乘的計算方法嗎？,（1）看乘號左邊的數(shù)是幾，是幾就想幾的乘法口訣；（2）再看乘號右邊是幾，是幾就在前面想到的乘法口訣里選出和這個數(shù)相關的乘法口訣 。,看乘號兩邊的數(shù),例 （1）口算。,解答：,選擇相應的乘法口訣,35= 89= 74=,15 72 28,復習導入,數(shù)出串數(shù)和每串顆數(shù),例 （2）一共（ ）顆櫻桃。,解答：,選擇相應的乘法口訣,15,復習導入,情景導入1,學校召開運動會，二年級參加運動會的同學

2、共站了3排，每排20人。二年級參加運動會的有多少人？,探究新知,方法一：,用加法計算,每排有20人,3排就是3個20,20+20+20=60（人）,探究新知,方法二：,用乘法計算,每排有20人，20就是2個十,3排就是3個20，也就是2個十乘3，得6個十,203=60（人）,整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：先把整十數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，計算出積后，再在積的末尾添上一個0。,探究新知,情景導入2,學校召開運動會，全校參加運動會的同學共站了3排，每排200人。全校參加運動會的有多少人？,探究新知,方法一：,用加法計算,每排有200人,3排就是3個200,200+200+200=600（人）,探究新知

3、,方法二：,用乘法計算,每排有200人，200就是2個百,3排就是3個200，也就是2個百乘3，得6個百,2003=600（人）,整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：先把整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，計算出積后，再在積的末尾添上兩個0。,探究新知,解題思路：,1.805的積末尾有（ ）個0。,在積的末尾添上1個0,計算85,A.0 B.1 C.2,典題精講,C,1.805的積末尾有（ ）個0。,A.0 B.1 C.2,典題精講,解題思路：,2. 一個整百數(shù)和一個一位數(shù)相乘，積可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。,解決這個問題，可以用舉例子的方法：（1）用最小的三位整百數(shù)乘最小的一位數(shù)；（2）用最大的三

4、位整百數(shù)乘最大的一位數(shù)。,典題精講,三,四,2. 一個整百數(shù)和一個一位數(shù)相乘，積可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。,典題精講,判斷：一個書包60元，320元夠買6個這樣的書包。（ ）,錯誤解答,錯誤原因：用整十數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘后，忘了在積的末尾加0。,易錯提醒,正確解答,將書包的單價和個數(shù)相乘后，總價應該是360元。因為360320，所以320元不夠買6個這樣的書包。,判斷：一個書包60元，320元夠買6個這樣的書包。（ ）,易錯提醒,學以致用,1.口算。,先用整十數(shù)或整百數(shù)0前面的數(shù)和 一位數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾有幾 個0，就在積的末尾添上幾個0。,解：,80 500 2100,2

5、04 1005 7003,2. 2005的末尾有（ ）個0 。,先計算出結果，再數(shù)出結果中0的個數(shù)。,3,解：,學以致用,學以致用,3. 503（ ）200。,先根據(jù)整十數(shù)乘一位數(shù)的計算方 法計算出結果是150，再用這個 結果和200比較。,解：,C,A. B.= C.,4.學校圖書館買來6套新書，每套 300元，一共需要多少錢？,用每套書的單價乘以數(shù)量，即可得出總價。,3006=1800（元） 答：一共需要1800元。,解：,學以致用,學以致用,5.在括號里填上合適的數(shù)。,（1）先忽略已知因數(shù)和積中的0；（2）根據(jù)乘法口訣填出括號里的數(shù)；（3）積中的0比已知因數(shù)多幾個就在括號中數(shù)后面寫幾個0

6、。,解：,9 400,50（ ）=450 （ ）4=1600,課堂小結,2.用整十數(shù)、整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘得出乘積后，不要漏掉因數(shù)末尾的0。,1.先把整十數(shù)、整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教

7、材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素

8、養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結：好教，但教好不易。,下課啦！,第一單元 乘法,2 筆算乘法（1）,學習目標,1.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算乘法。,2.理解乘法豎式中各步的算理，能正確進行筆算。,復習導入,你知道整十、整百數(shù)乘一位數(shù)怎么計算嗎？,先把整十數(shù)、整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0 。,用多位數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,口算

9、。,解答：,添0,203 = 3004= 6500=,60 1200 3000,復習導入,情景導入1,四年級有運動員多少人？,探究新知,方法一：,用數(shù)的組成計算,先把12分成10和2,再分別與4相乘。,104=40 24=8 40+8=48（人）,把結果相加,探究新知,方法二：,列豎式計算,1 2 4 4 8,124=48（人）,4個2是8,4個10是40 合起來是48,兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的筆算方法：相同數(shù)位對齊,從個位起,用一位數(shù)依次去乘兩位數(shù)每一位上的數(shù),與哪一位上的數(shù)相乘,積就寫在那一位的下面。,探究新知,1 2 3 3 3 6 9,情景導入2,你會用豎式計算1233嗎？,你知道兩

10、、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算方法嗎?,探究新知,相同數(shù)位對齊,從個位起,用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)每一位上的數(shù),與哪一位上的數(shù)相乘,積就寫在那一位的下面。,探究新知,解題思路：,1.把下面的豎式補充完整。,用3依次去乘3和2,2 3 3,積分別寫在3和2下面,典題精講,2 3 3 6 9,典題精講,解題思路：,2. 計算2224。,用4依次去乘3個2,與哪個數(shù)相乘，積就寫在那個數(shù)下面。,典題精講,2 2 2 4 8 8 8,典題精講,計算432。,錯誤解答,錯誤原因：把因數(shù)“2”寫在了十位上。,易錯提醒,計算432。,正確解答,用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，要將相同的數(shù)位對齊。,易錯提醒,1

11、.補全算式。,用一位數(shù)分別與兩、三位數(shù)相乘。,解：,2 3 2,1 2 3 2,學以致用,學以致用,2. 判斷下面的豎式是否正確。,解：, ,根據(jù)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法判斷。,4 4 2 4 8 ( ),1 2 3 2 9 1 9 ( ),3.補全算式。,根據(jù)已知的因數(shù)和結果綜合判斷。,4 3 6,解：, 2 1 2 8 4 2,2 1 3 3 9,學以致用,學以致用,4.三次可坐多少人？,解：,223=66（人）,將每次坐的人數(shù)與次數(shù)相乘。,學以致用,5.一共有多少支彩筆？,解：,123=36（支）,將每盒的數(shù)量與總盒數(shù)相乘，用豎式計算乘法算式。,課堂小結,相同數(shù)位對齊,從個位起,用一位數(shù)

12、依次去乘兩、三位數(shù)每一位上的數(shù),與哪一位上的數(shù)相乘,積就寫在那一位的下面。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。

13、提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素

14、養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結：好教，但教好不易。,下課啦！,第一單元 乘法,3 筆算乘法（2）,學習目標,1.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（進位）的筆算乘法。,2. 理解進位的算理,并嘗試總結計算方法。,復習導入,你知道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）怎么計算嗎？,相同數(shù)位對齊,從個位起,用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)每一位上的數(shù),與哪一位上的數(shù)相乘,積就寫在那一位的下面。,看是否符合三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。,判斷下面的豎式是否正確，如不正確請改正。,解答：,2 1 2 4 8 4 ( ),復習導入,2 1 2 4 8 4 ( ),2 1 2 4 8 4 8,復習導入,情景導入1

15、,每個看臺能坐116人,求4個看臺可以坐多少人,就是求4個116是多少,用乘法計算。列式是1164。,探究新知,探究新知,1 1 6 2 4 4 6 4,1164=464（人）,4乘6得24，向十位進2，個位寫4,4乘1得4,4個十加進上來的2個十得6個十,探究知,兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不連續(xù)進位)的筆算方法:先將一位數(shù)與兩、三位數(shù)的個位對齊,再從個位乘起,哪一位相乘滿幾十就要向前一位進幾。,探究新知,情景導入2,8個看臺能坐多少人？,每個看臺能坐116人,求8個看臺可以坐多少人,就是求8個116是多少,用乘法計算。列式是1168。,探究新知,探究新知,1 1 6 1 4 8 9 2 8,8乘6

16、得48，向十位進4，個位寫8,8乘1得8,8個十加進上來的4個十得12個十，向百位進1，十位寫2,8乘1得8，8個百加進上來的1個百得9個百,1168=928（人）,探究新知,兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的筆算方法:相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)分別去乘兩、三位數(shù)每一位上的數(shù),哪一位的乘積滿幾十,就要向前一位進幾。下一位計算時,不要忘記加上進位數(shù)。,探究新知,解題思路：,1. 計算1376。,用一位數(shù)分別去乘三位數(shù)每一位上的數(shù),哪一位的乘積滿幾十,就要向前一位進幾。下一位計算時, 加上進位數(shù) 。,典題精講,1 3 7 2 4 6 8 2 2,典題精講,解題思路：,2.每箱24瓶，9箱一共

17、有多少瓶？,用乘法計算,求幾箱水的瓶數(shù)，就是求幾個24是多少,典題精講,249=216（瓶）,典題精講,計算2366。,錯誤解答,錯誤原因：百位上忘了加進上來的2。,2 3 6 2 3 6 1 2 1 6,易錯提醒,計算2366。,正確解答,2 3 6 2 3 6 1 4 1 6,用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)時，哪一位的乘積滿幾十,就要向前一位進幾。下一位計算時,不要忘記加上進位數(shù)。,易錯提醒,1.補全算式。,不要忘記進上來的數(shù)哦。,解：,4 3 5,1 2 3 4,學以致用,1,4,2 3 6,6,8,6,3,2,1,4,2 3 6,6,1,6,3,2,1,2,學以致用,2. 改正錯誤。,根據(jù)、

18、三位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的方法改錯。,3.列豎式計算。,根據(jù)兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法計算。,解：,498 698,學以致用,學以致用,4.每個方陣有128人，4個方陣有多少人？,解：,1284=512（人）,將每個方陣的人數(shù)與方陣數(shù)相乘。,1 2 4 ,（1）不進位，里填幾？ （2）只有個位向十位進位，里填幾？ （3）十位向百位進位，里填幾？,學以致用,答案不唯一，符合要求即可。,解：,（1）1 （2）3 （3）6,5.想一想，填一填。,課堂小結,相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)分別去乘兩、三位數(shù)每一位上的數(shù),哪一位的乘積滿幾十,就要向前一位進幾。下一位計算時,不要忘記加上進位數(shù)。,“部編本”

19、語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科

20、學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結：好教，但教好不易。,下課啦

21、！,第一單元 乘法,4 估算,學習目標,1.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。,2. 體會湊整的方法對于估算結果的影響。,復習導入,你知道整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)怎么計算嗎？,先把整十數(shù)、整百數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。,計算。,解答：,1006= 608=,用多位數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,添0,600 480,復習導入,情景導入,王老師要為98名同學購買科技館門票。請你估一估,大約需要多少錢。,學生票每人8元,王老師為98名同學購買門票,就是求98個8元是多少,用乘法計算。列式是988。因為要求估一估，所以不必算出準確結果。,探究新知,估算時

22、,得到的結果不是準確值,不能用“=”連接,而要用“”連接,“”叫約等號,讀作約等于。,探究新知,探究新知,988800（元）,把98人看成100人，1008得800。,兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法:把兩、三位數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù),再與一位數(shù)相乘估算出近似的積,中間用“”連接。,探究新知,解題思路：,1. 估算。,224 1045 ,將22看成20和4相乘，將104看成100和5相乘。,典題精講,80 500,典題精講,解題思路：,2.每箱西瓜48元，8箱西瓜大概多少元錢？,把48看成50估算。,求8個48是多少，用乘法計算。,典題精講,488400（元）,典題精講,在估算2093時，應

23、該把209看成（ ）。,錯誤解答,錯誤原因：沒有把209看成與它相近的整百數(shù)。,300,易錯提醒,在估算2093時，應該把209看成（ ）。,正確解答,200,估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時，要把兩、三位數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù),再與一位數(shù)相乘。,易錯提醒,1.估算918時，應該把91看成（ ）和8相乘得到的結果更接近實際值。,和91最相近的整十數(shù)是90。,解：,90,學以致用,2.估算。,把84看成80，把429看成400。,解：,842 4293 ,160 1200,學以致用,3.連一連。,學以致用,先估算出每個算式的結果，再連線。,解：,學以致用,學以致用,4.每箱哈密瓜62元，7箱哈密瓜

24、大概多少錢？,解：,627420（元）,將62看成60與7相乘。,學以致用,在生活應用中估算運貨量時，盡量要多估。,解：,358320（箱） 320260，不夠。,5.一共有260箱蘋果，每次運35箱,估一估8次能運完嗎？,課堂小結,把兩、三位數(shù)看作與它接近的整十、整百數(shù),再與一位數(shù)相乘估算出近似的積,中間用“”連接。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文

25、、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課

26、型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結：好教，但教好不易。,下課啦！,第一單元 乘法,5 和0有關的筆算乘法,學習目標,1.知道0和任何數(shù)相乘都得0。,2.掌握一個因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計算方法 。,復習導入,你知道兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法怎么計算嗎？,相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)分別去乘兩、三位數(shù)每一位上的數(shù),哪一位

27、的乘積滿幾十,就要向前一位進幾。下一位計算時,不要忘記加上進位數(shù)。,用7與23的每一位相乘,計算237。,解答：,計算十位時，不要忘記個位進上來的2個10,2 3 2 7 1 6 1,復習導入,情景導入1,每行各有幾個桃子？,第一行：23=6 第二行：13=6 第三行：03=0,0和任何數(shù)相乘都得0。,探究新知,情景導入2,一個大拼圖由104個小圖塊拼成。這樣的2個大拼圖,共有多少個小圖塊？,探究新知,1 0 4 2 2 0 8,2乘4得8，在積的個位上寫8,2乘0得0，在積的十位上寫0,2乘1得2，在積的百位上寫2,1042,情景導入3,一位畫工畫了水滸傳中108將的頭像。如果畫了3套,一共

28、畫了多少個頭像？,1 0 8 2 3 3 2 4,3乘8得24，向十位進2，個位上寫4,3乘0得0，0個十加進上來的2個十得2個十，十位寫2,3乘1得3，在積的百位上寫3,1083,探究新知,一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法:相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù),在與中間的0相乘時,如果沒有進位的數(shù),要在那一位上寫0占位;如果有進位數(shù),要加上進位數(shù)。,探究新知,情景導入4,將6塊同樣長的展板拼接在一起,拼接后的展板長多少厘米？,1 2 0 1 6 7 2 0,6乘0得0，在個位上寫0,6乘2得12，向百位進1，十位寫2,6乘1得6，6個百加進上來的1個百得7個百,方法一

29、：,按照多位數(shù)乘一位數(shù)的方法計算,1206,探究新知,1 2 0 1 6 6 7 2 0,因數(shù)的末尾有1個0，在積的末尾寫1個0,6乘2得12，向百位進1，十位寫2,6乘1得6，6個百加進上來的1個百得7個百,方法二：,簡便計算,探究新知,末尾有0的三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法的計算方法:先用一位數(shù)去乘三位數(shù)末尾0前面的數(shù),再看因數(shù)的末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0 。,探究新知,03,90,00,解題思路：,1.口算。,因數(shù)中有0,0和任何數(shù)相乘都得0,典題精講,0 0 0,典題精講,解題思路：,2. 計算2032。,用一位數(shù)依次去乘203每一位上的數(shù),在與中間的0相乘時, 要在十位上寫0占位

30、。,典題精講,2 0 3 2 4 0 6,典題精講,計算2305。,錯誤解答,錯誤原因：結果的末尾沒有添0。,易錯提醒,計算2305。,正確解答,用簡便方法計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，因數(shù)末尾的0要落下來。,易錯提醒,1.在得數(shù)大的算式后畫“”。,0和任何數(shù)相加得原數(shù)，和任何數(shù)相乘都得0。,解：,1+2 + 3+4 + 5 +6 +7 + 8 + 9 + 0=（ ）,1234567890 （ ）,（ ）（ ）,學以致用,學以致用,2. 判斷：算式2068的積，中間有一個0 。（ ）,解：,因數(shù)中間有幾個0，積中不一定有幾個0。,3.計算。,注意因數(shù)中間和末尾的0。,1016 1160,解：,

31、5082 5802,學以致用,學以致用,4.改正下面算式中的錯誤。,注意要用一位數(shù)與三位數(shù)每一數(shù)位上的數(shù)相乘。,3,5,學以致用,5.他每天步行多少步？,解：,5083=1524（米）,將每圈的周長和圈數(shù)相乘。,課堂小結,2. 先用一位數(shù)去乘三位數(shù)末尾0前面的數(shù),再看因數(shù)的末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0 。,1. 相同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù),在與中間的0相乘時,如果沒有進位的數(shù),要在那一位上寫0占位;如果有進位數(shù),要加上進位數(shù)。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓

32、起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減

33、少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結：好教，但教好不易。,下課啦！,第一單元 乘法,6 整理與復習,學習目標,1.會口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。,2.知道任何數(shù)和0相乘都得0。,3.

34、會筆算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。,復習導入,1.會根據(jù)乘法口訣表計算乘法。,2.會筆算兩個一位數(shù)相乘。,根據(jù)乘法口訣計算結果,口算。,解答：,寫出答案,復習導入,25= 67= 48,10 42 32,情景導入,一個單元結束了，看看他們有什么收獲。,口算乘法。,整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù):先用因數(shù)0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘,算出積后,再看因數(shù)的末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。,探究新知,筆算乘法。,探究新知,（1）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(不進位)的筆算方法:相同數(shù)位對齊,從個位起,用一位數(shù)依次去乘兩、三位數(shù)每一位上的數(shù),與哪一位上的數(shù)相乘,積就寫在那一位的下面。,（2）兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法:相

35、同數(shù)位對齊,從個位乘起,用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位上的數(shù),哪一位上乘得的積滿幾十,就向前一位進幾,與哪一位相乘的積就寫在那一位的下面。,探究新知,（3）一個因數(shù)中間有0的乘法:用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)每一位上的數(shù),與中間的0相乘時,如果后面沒有進位數(shù),這一位要用0來占位,如果有進位數(shù)必須加上。,探究新知,（4）因數(shù)末尾有0的乘法:可以先把一位數(shù)與多位數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看多位數(shù)的末尾有幾個0,就在積的末尾添幾個0 。,探究新知,估算。,先把兩、三位數(shù)分別看作與它最接近的整十、整百數(shù),然后再與一位數(shù)相乘,口算出近似的積。,探究新知,解題思路：,1.三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是（ ）位數(shù)，也可能是（

36、 ）位數(shù)。,典題精講,最大的三位數(shù)乘最大的一位數(shù),最小的三位數(shù)乘最小的一位數(shù),典題精講,三 四,解題思路：,2.計算 。,用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每個數(shù)位上的數(shù)。,典題精講,5 2 7,1 1 6 8,典題精講,5 2 1 7 3 6 4,1 1 6 1 4 8 9 2 8,計算。,錯誤解答,錯誤原因：積的末尾漏掉了一個0。,易錯提醒,2005=,100,計算。,正確解答,易錯提醒,2005=,1000,在口算整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)時，先用一位數(shù)與整十數(shù)、整百數(shù)相乘，再在積的末尾添上相應個數(shù)的0。,學以致用,1.要使“302 ”的積是三位數(shù)， 內(nèi)最大可以填（ ）；要使積是四位數(shù)，內(nèi)最小可填（ ）

37、。,解：,3 4,可以填上數(shù)試一試。,學以致用,2.判斷：計算三位數(shù)乘一位數(shù)時，三位數(shù)中間有0，積的中間不一定有0。（ ）,當因數(shù)是0的數(shù)位上有下一位進上來的數(shù)時，積的中間就沒有0了。,解：,3.在得數(shù)大的算式后畫“”。,先計算出得數(shù)，再連線。,解：,學以致用,4.判斷下面的豎式是否正確。,注意要加進上來的數(shù)。, ,解：,學以致用,（ ） （ ）,學以致用,5.列豎式計算。,解：,注意數(shù)的進位。,568 1345,課堂小結,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)

38、包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更

39、加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結：好教，但教好不易。,下課啦！,第二單元 千米、分米和毫米的認識,1 千米的認識,學習目標,1.認識長度單位千米。,2. 知道千米和米的關系,會進行簡單的換算 。,3. 建立1千米的長度概念

40、。,復習導入,你對長度單位“米”有哪些認識？,量比較長的物體時,通常用“米”作單位。米也是長度單位,可以用字母“m”表示。,根據(jù)生活經(jīng)驗和對長度單位的認識填空。,在括號里填上合適的單位。,解答：,（1）教室的長度是10（ ）。 （2）橡皮寬3（ ）。,（1）米 （2）厘米,復習導入,情景導入1,從圖中你知道了什么？,北京到天津的高速公路長120km; 虎坊橋到廣渠門有4km, 虎坊橋到天安門有2km;高速公路上的速度不能高于每小時60 km;地圖上表示的實際距離以千米為單位。,探究新知,1.測量比較長的路程通常用千米作單位，“千米”就是通常所說的“公里”，1千米也可以記作“1km” 。 2.千

41、米和米之間的關系:1千米=1000米或1km=1000m。,探究新知,情景導入2,從圖中你知道了什么？,7千米是7個1000米，所以7千米是7000米。,探究新知,7km=7000米,把千米換算成米，在千米數(shù)末尾添上3個0;把米換算成千米，在米數(shù)末尾去掉3個0 。,探究新知,解題思路：,1. 在括號里填上合適的單位。,根據(jù)生活經(jīng)驗和對長度的了解判斷。,典題精講,（1）小明從家里到學校要走520（ ）。 （2）兩個縣城間的公路長80 （ ）。,（1）米 （2）千米,典題精講,解題思路：,2.填一填。,米換算成千米，去掉3個0,千米換算成米，添3個0,典題精講,典題精講,填一填。,錯誤解答,400

42、,錯誤原因：沒有掌握千米和米之間的進率。,易錯提醒,4千米=（ ）米,填一填。,正確解答,4000,易錯提醒,4千米=（ ）米,把千米換算成米時，應該在千米數(shù)末尾添上3個0 。,學以致用,1.算一算。,解：,3000 5,3千米= 米 5000米= 千米,把千米換算成米，在千米數(shù)末尾添上3個0;把米換算成千米，在米數(shù)末尾去掉3個0 。,2. 算一算。,先化成統(tǒng)一單位，再計算。,15 2000,解：,學以致用,7千米+8000米=（ ）千米 3千米-1000米=（ ）米,學以致用,3.下面的標志表示汽車速度限制在每小時行走（ ）。,解：,60千米,根據(jù)生活經(jīng)驗填空。,學以致用,根據(jù)自己的經(jīng)驗連線

43、。,4.將時速和合適的出行方式連線。,學以致用,5.汽車每小時行56千米，摩托車每小時行45千米，汽車每小時比摩托車快多少千米？,解：,5645=11（千米）,用汽車的時速減摩托車的時速。,課堂小結,2.把千米換算成米，在千米數(shù)末尾添上3個0;把米換算成千米，在米數(shù)末尾去掉3個0 。,1.測量比較長的路程通常用千米作單位，“千米”就是通常所說的“公里”，1千米也可以記作“1km” 。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底

44、蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三

45、）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結：好教，但教好不易。,下課啦！,第二單元 千米、分米和毫米的認識,2 分米和毫米的認識,學習目標,1.認識長度單位分米和毫米。,2. 知道學過的長度單位之間的關系,會進行簡單的換算 。,3. 建立1分米、1毫米的長度概念。,復習導

46、入,你知道米和厘米之間的關系嗎？,1米=100厘米 1m=100cm,根據(jù)米與厘米之間的關系換算。,填一填。,解答：,1米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米,100 3,復習導入,情景導入1,米尺上刻度0到刻度10之間的一段是1分米,1分米可以記作“1dm”。,探究新知,1.10厘米的長度就是1分米,所以1分米=10厘米,用字母表示是1dm=10cm。 2.因為1米=100厘米,100厘米中每10厘米就是1分米,所以100厘米=10分米,因此1米=10分米。,探究新知,情景導入2,觀察直尺或米尺,可以看到,厘米間有一個個小格,每個小格是1毫米。1毫米可以記作“1mm”。,探究新知,1厘米的長度

47、共有10個小格，因此1厘米=10毫米，用字母表示是1cm=10mm。,探究新知,情景導入3,6分米=（ ）厘米 4厘米=（ ）毫米,填一填。,10分米是10厘米，6分米是6個10厘米，所以6分米是60厘米。1厘米是10毫米，4厘米是4個10毫米，所以4厘米是40毫米。,60 40,探究新知,1.把大的長度單位換算成小的長度單位,就在數(shù)的末尾添0(進率中有幾個0,就添上幾個)。2.把小的長度單位換算成大的長度單位,就在數(shù)的末尾去掉0(進率中有幾個0,就去掉幾個) 。,探究新知,解題思路：,1. 量一量。,2厘米是20毫米，刻度2右邊有4個小格，是4毫米，共24毫米。,典題精講,長（ ）毫米,24

48、,典題精講,解題思路：,2.在長度最接近1分米的后面畫“”。,根據(jù)1分米的概念判斷。,典題精講,一根火柴 一支粉筆 一支毛筆,典題精講,一支粉筆,填上合適的單位。,錯誤解答,厘米,錯誤原因：沒有掌握厘米和毫米的區(qū)別。,易錯提醒,28（ ）,填上合適的單位。,正確解答,毫米,易錯提醒,28（ ）,直尺或米尺上，厘米間有一個個小格,每個小格是1毫米。,學以致用,1.在（ ）里填上適當?shù)拈L度單位。,解：,毫米 分米,玻璃厚4（ ） 小麗高14（ ）,根據(jù)對1毫米和1分米的感知填空。,2. 量一量。,每個小格是1毫米。,毫米,解：,學以致用,35（ ）,學以致用,3.下面厚度最接近1毫米的是（ ）。,

49、解：,C,根據(jù)對1毫米的感知選擇。,A.一本新華字典 B.一本數(shù)學書 C.一張銀行卡,學以致用,4.填一填。,3厘米=（ ）毫米 60毫米=（ ）厘米,解：,30 6,大單位換算成小單位，添0；小單位換算成大單位，去0。,學以致用,5.算一算。,解：,8 4,先計算，再進行單位換算。,26毫米+54毫米=（ ）厘米 98厘米-58厘米=（ ）分米,課堂小結,1.米尺上刻度0到刻度10之間的一段是1分米,1分米可以記作“1dm”。直尺或米尺上,厘米間有一個個小格,每個小格是1毫米。1毫米可以記作“1mm”。,課堂小結,2. 把大的長度單位換算成小的長度單位,就在數(shù)的末尾添0(進率中有幾個0,就添

50、上幾個)。把小的長度單位換算成大的長度單位,就在數(shù)的末尾去掉0(進率中有幾個0,就去掉幾個) 。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，

51、對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構創(chuàng)新更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。 （三）重視語文核心素養(yǎng)，重建語文知識體系。 （四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養(yǎng)。 （五）把課外閱讀納入教材體制。 （六）識字寫字教學更加講究科學性。 （七）提高寫作教學的效果。 新教材注重了六個意識。 、國家意識。 、目標意識。 、文

52、體意識，非常突出文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。 、讀書意識。 、主體意識。 、科研意識。 小結：好教，但教好不易。,下課啦！,本作品由無名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞谩Ｈ绻矚g請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞谩Ｈ绻矚g請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！ 本作品由無名收集整理，精心排版?？梢灾苯犹子没蛞?。如果喜歡請分享給您的好友，同時歡迎您提出寶貴意見和建議，謝謝！,第三單元 除法,

53、1 口算除法（1）,學習目標,1.掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法,并能正確口算。,2.掌握除法算式的讀法。,復習導入,你知道怎樣用乘法口訣求商嗎？,用乘法口訣求商時,除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣，除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。,除數(shù)是幾,口算。,解答：,想幾的乘法口訣,205= 306= 408=,4 5 5,復習導入,情景導入,把40個乒乓球平均分給2個班,每班分多少個?,40個乒乓球,平均分給2個班, 求每班分多少個,就是把40平均分成2份,求每份是多少,用除法計算。列式是402 。,探究新知,探究新知,方法一：,一盒一盒分,每盒10個，每班分到5個,一共4盒，每班分到20個,

54、402=20（個）,探究新知,方法二：,直接分4盒,每班分到2盒,2盒就是20個,402=20（個）,探究新知,方法三：,利用數(shù)的組成計算,4個十除以2等于2個十,402=20,402=20（個）,探究新知,方法四：,想乘法算除法,（20）2=40,402=20,402=20（個）,探究新知,方法五：,利用表內(nèi)除法計算,先算42=2,40的后面有1個0,就在商2的后面添上1個0,402=20（個）,上面的方法中，方法三、方法四和方法五比較簡便易行。,探究新知,讀作：40除以2等于20。,探究新知,402=20（個）,根據(jù)402的計算方法，推算出4002=200,40002=2000。,探究新知

55、,整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法:,探究新知,（1）利用數(shù)的組成計算:把被除數(shù)看作幾個十、幾個百或幾個千,再把幾個十、幾個百或幾個千平均分成幾份,每份是幾個十、幾個百或幾個千,商就是幾十、幾百或幾千。,（2）想乘法算除法:看一位數(shù)與哪個數(shù)相乘得被除數(shù),商就是那個數(shù)。（3）利用表內(nèi)除法計算,先用0前面的數(shù)除以一位數(shù),算出結果,再看被除數(shù)的末尾有幾個0,就在商的末尾添上幾個0。,探究新知,解題思路：,1.口算。,添0,用被除數(shù)0前面的數(shù)除以一位數(shù),303= 6002= 40004=,典題精講,10 300 1000,典題精講,解題思路：,2. 60個蘋果平均分給6人,每人多少個？,典題精講

56、,用除法計算,把60平均分成6份,606=10（個）,典題精講,計算。,錯誤解答,5000,錯誤原因：沒有理解整千數(shù)除以一位數(shù)除法的口算算理。,易錯提醒,30006=,計算。,正確解答,500,易錯提醒,30006=,口算整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的除法時，如果被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)，應該用被除數(shù)的前兩位除以除數(shù)，商末尾0的個數(shù)比被除數(shù)末尾0的個數(shù)少1。,學以致用,1.填一填。,解：,200 4 2 200,4002（ ）,想：（ ）個百2（ ）個百=（ ）,利用數(shù)的組成計算。,學以致用,2. 60個蘋果平均分給2人,每人多少個?,解：,602=30（個）,把60平均分成2份，用除法計算

57、。,3. 趙伯伯3次可以把60箱梨運完，平均每次運多少箱？,就是把60平均分成3份，求每份是多少。,603=20（箱）,解：,學以致用,4. 王叔叔3次可以把600箱梨運完，平均每次運多少箱？,就是把600平均分成3份，求每份是多少。,6003=200（箱）,解：,學以致用,5. 李叔叔5次可以把2000箱梨運完，平均每次運多少箱？,就是把2000平均分成5份，求每份是多少。,20005=400（箱）,解：,學以致用,課堂小結,1.利用數(shù)的組成計算:把被除數(shù)看作幾個十、幾個百或幾個千,再把幾個十、幾個百或幾個千平均分成幾份,每份是幾個十、幾個百或幾個千,商就是幾十、幾百或幾千。,課堂小結,3.

58、 利用表內(nèi)除法計算,先用0前面的數(shù)除以一位數(shù),算出結果,再看被除數(shù)的末尾有幾個0,就在商的末尾添上幾個0。,2. 想乘法算除法:看一位數(shù)與哪個數(shù)相乘得被除數(shù),商就是那個數(shù)。,“部編本”語文教材解讀 “部編本”語文教材的編寫背景。 （一）教材要體現(xiàn)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認同，體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起。 （二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創(chuàng)新。 （三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統(tǒng)編是大趨勢。 （四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。 二、“部編本”教材的編寫理念： （一）體現(xiàn)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機滲透”。 （二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 （三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。 （四）貼近當代學生生活，體現(xiàn)時代性。 “部編本”語文教材的七個創(chuàng)新點： （一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 （二）單元結構