1、好，給學(xué)生看，2011年版國語課程標(biāo)準(zhǔn)第四學(xué)段口語交流與綜合學(xué)習(xí)的解讀，靈寶市二中曾麗，重復(fù)簡單的事情，你是專家。重復(fù)的事情，你就是勝利者。 工匠、專業(yè)化教師、一、口語交際和綜合學(xué)習(xí)地位不容忽視。 語文課程是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐課程。 口語交際、綜合學(xué)習(xí)、讀寫、讀寫、二、概念解讀、口語表達(dá)、交際交流。溝通與實(shí)踐、綜合學(xué)習(xí)、“綜合”語文知識的綜合運(yùn)用、讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、本知識與實(shí)踐活動的緊密結(jié)合、三、口語溝通的解讀、一、注意對象與場所、學(xué)習(xí)文明并進(jìn)行良好交流。 2 .耐心傾聽，根據(jù)對方的語言、表情、手勢等，能夠理解對方的觀點(diǎn)和意圖。 3 .有自信，有責(zé)任地表達(dá)

2、自己的觀點(diǎn)，明確連貫，不偏離話題。 4 .注意表情和聲音的語調(diào)，根據(jù)需要調(diào)整自己的表現(xiàn)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。 增加傳播力和說服力。 5 .述見聞，內(nèi)容具體，語言生動。 重復(fù)過錄，準(zhǔn)確強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。 就適當(dāng)?shù)脑掝}進(jìn)行特別演講和準(zhǔn)備好的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有說服力。 6、討論問題，可以積極發(fā)表自己的意見，中心、有秩序、有依據(jù)。 聽到討論的焦點(diǎn)，可以在性別上發(fā)表意見。 階段目標(biāo)、口語交流能力是現(xiàn)代公民的必備能力。 要培養(yǎng)學(xué)生聽、表現(xiàn)、應(yīng)對能力，使學(xué)生具有文明和諧進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。 口語交際是聽和說雙方的交流過程。 教育活動主要應(yīng)在具體的交際情況下進(jìn)行。 不要采用大量教授口語交際原則和要領(lǐng)的

3、方式。 要選擇接近生活的話題，努力以靈活的形式組織教育。 重視在語文教學(xué)中培養(yǎng)口語交際能力。 鼓勵學(xué)生在各科教育活動和日常生活中鍛煉口語交際能力。 三、口語交流解讀、教學(xué)建議、口語交流評價，應(yīng)重視提高學(xué)生對口語交流的認(rèn)識和表達(dá)交流水平。 考察口語交際水平的基本項(xiàng)目有講義、應(yīng)對、復(fù)述、轉(zhuǎn)錄、即席演講、主題演講、問題討論等。 口語交際的評價，要根據(jù)非同級階段的要求，綜合考察學(xué)生的參與意識、情意態(tài)度和表達(dá)能力。 第一學(xué)段主要評價學(xué)生口語交際的態(tài)度和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自信的第二三學(xué)段主要評價、聽、表現(xiàn)、交流學(xué)習(xí)學(xué)生日?？谡Z交際的基本能力第四學(xué)段通過各種評價方式，使學(xué)生能夠根據(jù)不同的對象和內(nèi)容進(jìn)行文明的

4、人際交流和社會評價應(yīng)在具體溝通情況下進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)實(shí)際溝通任務(wù)，結(jié)合學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，綜合考察學(xué)生的真實(shí)口語溝通水平。 三、口語交際解讀、評價建議、三、口語交際解讀、教材編排、1、文本后面的探究練習(xí)2、主題單元后面的專業(yè)設(shè)定、三、口語交際解讀、教材編排，首先要教學(xué)生“聽”、五心，整理思路、節(jié)奏、調(diào)整表情動作(3) 二是關(guān)系到作文教學(xué)，開展口語交際訓(xùn)練。 三是關(guān)系到現(xiàn)實(shí)生活，開展口語交際訓(xùn)練。 四是開展綜合活動，開展口語交際訓(xùn)練。 五是結(jié)合各種培訓(xùn)方式，開展口語交際培訓(xùn)。三、口語交流解讀、教育戰(zhàn)略、朗讀、復(fù)述、討論、講義、三分鐘演講、編輯課的口頭作文、作文評議、演講比賽、辯論比

5、賽、詩歌朗讀會、故事會、聯(lián)歡會、座談會、主題班會(2)內(nèi)容調(diào)度的修訂性。 (3)能力訓(xùn)練的階段性。 (4)活動形式的靈活性。 三、口語交流解讀、教育策略、1、委婉勸告類2、鼓勵他3、采訪他4、會話類5、感覺表現(xiàn)類6、活動主持類7、觀點(diǎn)論辯類8、語言以外的意思類3、口語交流解讀、中考問題類型1 2、提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選擇研究主題可以從出版物和其他媒體獲得相關(guān)資料，分析問題，獨(dú)立，合作，制作簡單的研究報告。 3、關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，可以就共同關(guān)心的熱點(diǎn)問題，收集資料，訪問調(diào)查，相互討論，用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。 4、學(xué)習(xí)尋找資料，掌握引用資料的基本方

6、法，區(qū)分原始資料和間接資料的主要差異，標(biāo)明所引用資料的來源。 四、綜合學(xué)習(xí)解讀、階段目標(biāo)、綜合學(xué)習(xí)、學(xué)生、學(xué)會工作：通過組織、策劃活動。 學(xué)習(xí)思考：關(guān)注現(xiàn)象，提出問題。 學(xué)會研究：有效利用資料進(jìn)行研究。 學(xué)會學(xué)習(xí)：獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。 學(xué)會合作：與同伴一起學(xué)習(xí)。 學(xué)會交流：有效展示活動成果。 積極的感情體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)積極參與，樂于積極探索，綜合學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用，讀寫能力的整體發(fā)展，語文課程與其他課程的交流，本知識與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合。 綜合學(xué)習(xí)要接近現(xiàn)實(shí)生活。 結(jié)合生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動，在實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，提高對自然、社會現(xiàn)象和問題的認(rèn)識，追求積極、健康、和諧的生活

7、方式，增強(qiáng)對風(fēng)險和侵害的意識，增強(qiáng)自然、社會和他人交流的應(yīng)對能力。 綜合學(xué)習(xí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重視學(xué)生的積極參與精神，主要是學(xué)生自行修訂、組織活動，特別是重視探索和研究過程，加強(qiáng)教師在各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用。 綜合學(xué)習(xí)要突出合作精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施能力。 綜合學(xué)習(xí)設(shè)計開放多樣，倡導(dǎo)與其他課程結(jié)合，開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。 跨學(xué)科學(xué)習(xí)也必須以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的。 積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造空間，支持和豐富語言綜合學(xué)習(xí)。 四、綜合學(xué)習(xí)解讀、教學(xué)建議、綜合學(xué)習(xí)評價，要著重考察學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力，探索精神與合作態(tài)度。 主要著眼于學(xué)生在綜合學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包

8、括是否能積極參與活動，是否能積極提出問題，是否收集整理資料，是否綜合運(yùn)用語文知識探討問題，是否展示學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流等方面的情況。 第一、第二學(xué)段要關(guān)注學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)活動的興趣和態(tài)度第三、第四學(xué)段要關(guān)注學(xué)生在語文活動中提出問題、探究問題、展示學(xué)習(xí)活動成果的能力。 各學(xué)段綜合學(xué)習(xí)的評價，著眼于促進(jìn)學(xué)生提高語文水平的效率，有助于他們開闊視野，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。 評價要尊重和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，鼓勵學(xué)生用不同的方法，從不同的角度進(jìn)行探索。 學(xué)生要充分注意解決問題的思路和方法，對新的有意義的思路和表現(xiàn)以及特色的展示方式，要給予特別充分的重視。 不僅是教師的評價，還經(jīng)常讓學(xué)生自我評價和

9、相互評價。四、綜合學(xué)習(xí)解讀、評價建議、一、綜合二、開放性：形式開放、資源開放、場所開放、結(jié)果開放三、實(shí)踐性四、創(chuàng)新性四、綜合學(xué)習(xí)解讀、基本特征四、綜合學(xué)習(xí)解讀、教材編制一、活動設(shè)置修訂(編制修訂、知識、資料的準(zhǔn)備)二、學(xué)生的組織分工(開始配置、具體實(shí)施活動(促進(jìn)指導(dǎo)、了解進(jìn)展) 4、成果展示(展示多樣性) 5、活動評價(設(shè)置相互交流、評議、確立研究主題，制作幻燈片4，各小組選擇代表展示研究成果，實(shí)踐操作：一、情況模塊簡單介紹，并利用網(wǎng)絡(luò)資源二、任務(wù)模塊分別研究、確定主題、檢索特色民居和相關(guān)文化。 三、資源模塊利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供相對具體的研究內(nèi)容。 四、評價模塊從學(xué)生任務(wù)完成、信息整理能力、口頭

10、及書面表達(dá)能力等方面進(jìn)行評價。 學(xué)生組例：成果展示：空中樓閣泰國家竹樓一、空中樓閣漢族笑話二、空中建筑師由來的傳說孔明說、鳳凰說、動物說三、氣候分析四、竹樓特征分析懸空、屋頂坡度大、窗戶小、拔下、竹墻薄五、竹樓文化誤區(qū)-非語言(語言文字的運(yùn)用)誤區(qū)二、腹中詩書氣自華背誦古詩以小組為單位，上臺背誦抽簽指定的主題，由評委評分。 三、別出心裁品古詩品評古詩以組為單位，以不同的形式表現(xiàn)水調(diào)歌頭的內(nèi)容。 評價表演獎、品評獎、創(chuàng)造性獎。 四、動筆試圖寫古詩創(chuàng)作古詩的詠物類、敘述類、記游類、敘事類。 評定等次。 五、分類編輯古詩詩集展示學(xué)生交流編輯詩集，小組投票選出最佳詩集。1、調(diào)整順序2、合并內(nèi)容3、化大小、小題大4、轉(zhuǎn)換主題5、刪除大膽刪除、四、綜合學(xué)習(xí)解讀、教材使用、切實(shí)的地方文化貼合學(xué)生在生活中找到問題目標(biāo)工作的過程和方法、四、綜合學(xué)習(xí)解讀、鼓勵設(shè)置糾正原則的對聯(lián)知識和創(chuàng)作賞析材料整理類：段壓縮四、綜合的學(xué)習(xí)解讀、中考題型、一、重視積累(一)從教材中搜集信息(二)到圖書館查閱相關(guān)書籍資料(三)在家庭藏書中尋找(四)到書店查閱(五)從報紙雜志了解(六)從廣播電視節(jié)目觀看