1、蝶兒飛飛 拓展課教材分析 在鮮花盛開的地方，可以看見蝴蝶在翩翩起舞。蝴蝶是自然界中最美麗的昆蟲，它們品種繁多、外形各異、色彩絢麗，在人類文化藝術(shù)生活中，它幾乎深入到每個(gè)角落，無論音樂、舞蹈、戲劇、工藝美術(shù)，民間藝術(shù)中的剪紙、編織、結(jié)繩、印染都有以它為形式或內(nèi)容的取材。 之前，依照教材重點(diǎn)繪制過蝴蝶。但這節(jié)拓展課側(cè)重點(diǎn)在認(rèn)識(shí)對(duì)稱形上，運(yùn)用對(duì)稱剪的方式剪蝴蝶外形，畫對(duì)稱花紋。認(rèn)識(shí)和掌握：折剪畫粘是紙蝴蝶制作的步驟和方法。 教學(xué)目標(biāo) 增強(qiáng)欣賞自然美的意識(shí)，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動(dòng)。 了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱美和色彩美。 制作一只能飛動(dòng)的紙蝴蝶，并進(jìn)行游樂活動(dòng)。 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：剪對(duì)稱形

2、，認(rèn)識(shí)對(duì)稱美。教學(xué)難點(diǎn)：剪好對(duì)稱形蝴蝶，觀察對(duì)稱形的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師用具：課件、紙蝴蝶教具。學(xué)生用具：手工紙、剪刀、固體膠、油畫棒。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，老師今天給你們請(qǐng)來一些朋友，但是老師要先給大家猜個(gè)謎語，你們猜出來了，我就把客人請(qǐng)出來。謎語：兩根觸角細(xì)又長(zhǎng)，身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。生：回答（蝴蝶）師：在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，他們快樂的飛舞，你追我趕，瞧，他們飛到我們教室里來坐客來了。（播放課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞飛舞的蝴蝶圖片。）師：同學(xué)們，你們覺得蝴蝶穿的花衣服美不美啊？生：美師：誰用自己的語言來形容一下蝴蝶的特征？ 生：。二、 探究新知認(rèn)識(shí)

3、、了解蝴蝶，CAI課件出示圖片資料：小結(jié)：蝴蝶有一對(duì)觸角，兩對(duì)翅膀，靠近頭的一對(duì)翅膀大一些，下面一對(duì)要小一些，并且翅膀上的花紋和色彩非常漂亮。蝴蝶是世界上最美麗的昆蟲，在自然界中沒有一對(duì)蝴蝶是相同的，他們都有自己的獨(dú)特之處。 師： 可是你們發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律了嗎？（打開課件，認(rèn)識(shí)對(duì)稱美）生：每對(duì)翅膀左右形狀和花紋一模一樣，也就是左右對(duì)稱。（利用課件講解對(duì)稱，直觀舉例說明）師：看，同學(xué)們，老師也忍不住動(dòng)手做了一只蝴蝶。 （拿手上玩，翩翩飛舞）你們想不想親手制作一只呀？三、體驗(yàn)對(duì)稱形，學(xué)習(xí)對(duì)折剪。 1.初步嘗試體驗(yàn)：對(duì)折畫對(duì)折剪讓學(xué)生初步自行感知“對(duì)稱”的概念2.再次嘗試體驗(yàn)：對(duì)折畫對(duì)折剪出示范品，示范對(duì)折畫（體驗(yàn) 扇動(dòng)飛）3.第三次拓展嘗試：對(duì)折畫對(duì)折剪 （黑板上出示不同外形的蝴蝶對(duì)稱形）引導(dǎo)學(xué)生拓展思維，將蝴蝶外形進(jìn)行更多的變化。掌握并鞏固，理解并運(yùn)用四、體驗(yàn)對(duì)稱形，學(xué)習(xí)花紋裝飾。引導(dǎo)學(xué)生在剪好的蝴蝶上添畫花紋，進(jìn)行裝飾。提示：花紋的對(duì)稱性。五、展評(píng)學(xué)生作品。六、 小結(jié)：同學(xué)們，今天我們用自己的巧手做出這么美的蝴蝶，老師相信你們將來能夠把我們的生活設(shè)計(jì)的越來越美。同學(xué)們，蝴蝶非常美麗，我們很喜歡它，可是，我們能不能隨便的去捕捉它呀，對(duì)，老師告訴大家，由于環(huán)