1、大雨和小雨年級：一年級教學內(nèi)容：1.歌曲在生活中尋找聲音；2.大雨和小雨；3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。教材分析：歌曲音域有六度，旋律流暢，節(jié)奏簡單，富有兒童特色。歌詞模仿了大雨和毛毛雨的聲音，運用擬人化的手法，通過草的微笑來隱喻雨在生態(tài)平衡中的重要作用。歌曲的音樂形象生動，充滿童趣。教學目標：1.能發(fā)現(xiàn)并模仿生活中的聲音；2.能發(fā)出幾種聲音；3.學會唱歌。教學要求：1.感受和模仿自然和生活中的聲音；2.能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)聲源)；3.學會唱歌。與聲音的關(guān)聯(lián)。雖然學生對生活中的聲音有一些感覺，但他們沒有與聲音聯(lián)系的經(jīng)驗。教師應通過本科教學使學生逐漸與聲音建立聯(lián)系，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

2、教具：1.多媒體光盤；2.從生活中收集的各種聲音的錄音帶或光盤；3.來自大自然的東西。教學過程：首先，組織教學學生們走進教室聽音樂。(關(guān)于自然界聲音的多媒體課件對各種聲音既好奇又有趣。新課程標準要求通過各種有效的方式和手段走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中熱愛音樂。(第二，找到生活中的聲音1.老師用謎語來啟發(fā)學生用耳朵仔細傾聽生活中的聲音。(神秘：一個在左邊，一個在右邊，住在山的兩邊，說和聽，很難見面。答案是：耳朵。(2.激發(fā)學生進入教室時聽到的聲音。老師：剛才，我們聽到大自然中一個美妙的聲音。你想去嗎？健康：我想老師：有一個“快樂”小組和孩子們一起旅行?？炜?。火車來了。孩子們，我們上車吧。

3、(多媒體課件：火車已經(jīng)開了。(老師：大森林來了。(多媒體課件：教材中大森林的聲音，學生熟悉，易于辨別和模仿。為了拓寬學生的思維，教師還可以在教學中提供更多的聲音，尤其是在農(nóng)村地區(qū)，學生是否會深深感受到大自然的聲音。(三、歌曲大雨和小雨1.老師：雷爸爸生氣了。要下雨了。去躲在小屋里。(多媒體課件：關(guān)于整個降雨過程。(老師：下雨是自然現(xiàn)象。有大雨和小雨。有什么區(qū)別？健康：聲音不同。老師：讓我們學唱一首關(guān)于雨的歌吧2.老師唱歌或聽磁帶。3.和老師一起學唱歌。4.歌曲處理：根據(jù)大雨和小雨的特點啟發(fā)學生唱歌。5.老師：雨停了，太陽出來了，花草洗了個澡?？?，他們在對你微笑！(老師和學生一起唱歌，感受歌曲的

4、整體效果。新課程標準重視音樂實踐，在教學過程中積極引導學生參與各種音樂活動，從而增強學生對音樂表演的信心。(第四，聽聽我創(chuàng)造的聲音1.老師：雨后的空氣真的很清新。讓我們在外面玩游戲。(坐在圓圈的對面)老師：大自然給了我們許多聲音。我們?nèi)绾螆蟠鹚麄?？看，我們周圍有樹葉和樹枝。你能用周圍的東西創(chuàng)造聲音嗎？老師應該鼓勵學生用不同的方式思考。我創(chuàng)造的聲音不同于其他人。(健康：聽著，老師。(學生從周圍尋找聲音，并創(chuàng)造它們來提高他們的熱情。(2.老師：學生們發(fā)現(xiàn)連接兩三種聲音可以表達一個簡單的內(nèi)容了嗎？例如，當一個孩子從學校回到家，打開門，渴著喝水時，腳步聲、開門聲和飲水聲似乎是一個場景。你能從你身邊找到幾個聲音，并告訴學生里面的故事嗎？健康：(討論)3.故事表演故事是學生通過音樂創(chuàng)造的聲音。在教學中，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造機會，不使用“標準答案”束縛學生，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)新精神是新課程標準的體現(xiàn)。(4.摘要觀察你周圍的事情，你會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。第五，組織班級老師：在城市生活了很長時間后，我不禁向往郊區(qū)的生活。今天，學生們有機會親身體驗大