1、了解三角形和平行四邊形講課內(nèi)容教材P19 21頁的例子，試一下，想想1 5個問題。三維目標(biāo)1.通過矩形或正方形折疊、拼寫等活動直觀地理解三角形和平行四邊形等。2.知道三角形、平行四邊形的名字，認識這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。3.在折疊圖形、拼寫圖形等活動中，讓學(xué)生經(jīng)歷圖形的變化過程，學(xué)生培養(yǎng)初步的空間想象能力。4.在學(xué)習(xí)活動中積累數(shù)學(xué)興趣，提高同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點直觀理解三角形和平行四邊形。教育難點通過折疊、裁剪、拼寫等活動感受圖形之間的聯(lián)系。課程設(shè)計導(dǎo)航戰(zhàn)略第一，闡明主題，明確目標(biāo)(默認值3分鐘)回顧學(xué)過的知識。學(xué)生承認學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二，目標(biāo)中心，自主學(xué)習(xí)

2、(默認值為15分鐘)(a)獨立探索，對三角形的直觀理解1.正方形折紙2.思維和交流3.了解三角形剛才我們把一張正方形紙折成什么圖形了？(發(fā)布三角形)(引用三角形)這是什么圖形？這也是三角形。(板塊：三角形)平均讀取：三角形。4.三角形。5.折疊矩形。請給孩子們拿出一張矩形紙，看看能否折疊兩個相同的三角形。交換演示文稿。摘要：我們可以把一張矩形紙折疊成兩個完全相同的三角形。(b)手操作、平行四邊形準(zhǔn)入1.配合平行四邊形。摘要：兩個完全相同的三角形是一個大三角形，一個矩形，一個平行四邊形形狀。(拿另一個平行四邊形)這是什么圖形？這也是平行四邊形。(發(fā)布、黑板；讀?。浩叫兴倪呅?2.平行四邊形。第三

3、，omni class更換，細化建模(默認值為5分鐘)教育“嘗試”第四，分層練習(xí)，改進內(nèi)部化(默認值為10分鐘)1.完成“想做的事”第一題2.完成“想做的事”第2題3.完成“想做的事”第3-5題五、每次測試、評估反映(默認值為7分鐘)1.補充習(xí)題2.擴展問題：一課一練的智能沖浪問題。板塊11.孩子們，你們知道什么圖形嗎？今天我們繼續(xù)知道很多茄子圖形。(版本：了解圖形)板塊21.拿出你有的正方形紙，對折，看看能分成什么圖形。(學(xué)生操作)2.討論：哪個孩子想上來給大家折疊？A.折疊圖形是矩形。折了多少個矩形？觀察兩個折疊的矩形，有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？(是的，兩個牙齒完全相同。）B.有其他打折方法嗎？現(xiàn)在

4、牙齒正方形紙對折成了三角形。對折成了幾個三角形？兩個牙齒怎么樣？(兩個牙齒三角形完全相同。)，以獲取詳細信息3.在生活中，你們在哪里見過三角形？(？(學(xué)生示例)孩子們真的知道很多！在我們的生活中，紅圍巾、三角旗、三角尺、公路標(biāo)志等(電腦：紅圍巾、三角旗、三角尺、公路標(biāo)志)是牙齒三角形。4.(1)剛才我們把一張正方形紙對折，折成兩個完全相同的三角形。(我有矩形紙。)這里有一張矩形紙。能把牙齒矩形紙折成兩個完全相同的三角形嗎？(學(xué)生操作)請上來和大家折疊。(學(xué)生演示)5.(1)兩個牙齒可以用同一個三角形做什么圖形？(？讓孩子們拿出兩個完全相同的三角形，自行拼。(學(xué)生操作)2)誰想給大家看？(？三角形b矩形c平行四邊形討論：你知道牙齒小朋友打架嗎？這是我們今天要學(xué)的平行四邊形。6.生活中在哪里看過平行四邊形？全班交流。板塊3出示課程表，找找，下面哪個是三角形，哪個是平行四邊形。板塊41.首先環(huán)繞一次學(xué)生形狀，然后獨立環(huán)繞一個三角形和平行四邊形。2.有選擇