1、導(dǎo)課：,同學(xué)們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領(lǐng)略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作秋詞,1、掌握有關(guān)文學(xué)常識；2、感受詩歌中所表達(dá)的思想感情；3、學(xué)習(xí)作者不怕困難、高昂的進(jìn)取精神。4、背誦默寫全詩。,教學(xué)目標(biāo)：,知人論世,劉禹錫 字夢得，洛陽人。唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。曾和柳宗元等參加革新政治的王叔文集團(tuán)。失敗后，被貶官。后又入朝為官，以太子賓客分司東都，因此，世稱劉賓客。晚年在洛陽，和白居易為詩友，并稱“劉白”。他的仿民歌“竹枝詞”，別開生面，對后世影響很大。

2、有劉夢得文集40卷。,知人論世,這首詩是作者第一次被貶郎州(今湖南常德)時寫的 。劉禹錫貶到朗州時（今天湖南常德市）三十四歲。正感到春風(fēng)得意，一覺醒來卻被趕出了朝廷，苦悶是可想而知的。但他這個人求異心理很強，干什么都想與眾不同，不肯人云亦云。,秋詞 劉禹錫 自古/逢秋/ 悲/寂寥， 我言/秋日/ 勝/春朝。 晴空/一鶴/ 排云/上， 便引/詩情/ 到/碧霄。,聽讀詩歌,康橋朗誦作品：秋詞（劉禹錫）.f4v,詩意,自古以來人們是每逢秋天就悲嘆寂寞凄涼，而我卻是認(rèn)為秋天比春天更美好。 萬里晴空中一只白鶴沖云直上，我的詩情也隨它飛上了藍(lán)天。,問題1：詩的前兩句用了什么手法？請具體分析一下。 問題2：

3、第一句中的“自古”有什么作用？ 問題3:為什么詩人直率坦言“我言秋日勝春朝”？ 問題4：作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過的課文還有哪首詩中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點？本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？ 問題5：怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？,合作探究,1、詩的前兩句用了什么手法？請具體分析一下。,對比手法。即將古人的悲秋和自己的頌秋進(jìn)行對比，表現(xiàn)作者樂觀豁達(dá)的心境。,2.第一句中的“自古”有什么作用？,自古，包含一切，也有例外，為什么還這么說？是為了突出下文的“我”。表現(xiàn)作者的豪邁的氣概。,3.為什么詩人直率坦言“我言秋日勝春朝”？,因為 “晴空一鶴排云上， 便引詩情到

4、碧霄”。,問題4：作者認(rèn)為“秋日勝春朝”，本單元中學(xué)過的課文還有哪首詩中的內(nèi)容表現(xiàn)了相同的觀點？本單元中哪篇文章可以印證“自古逢秋悲寂寥”？,山行?！巴＼囎鴲蹢髁滞恚~紅于二月花” 天凈沙秋思。作者在寫景的基礎(chǔ)上，發(fā)出了“夕陽西下，斷腸人在天涯”的感嘆.,問題5：怎樣理解“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”？,“晴空”寫出了秋日的天高云淡。“一鶴”是孤單的,但也是獨特的，正是這只鶴頑強奮斗，沖向云霄，才沖破了秋天的肅殺的氛圍。使大自然別開生面，使志士精神抖擻。它是頑強不屈的志士的寫照，奮斗不息的精神的象征。“詩情”指豪情，也是壯志，有了這種豪情壯志，秋日的寂寥自然會一掃而空的。 在這里，詩人以

5、鶴自喻，表明自己的志向：在厄運面前決不低頭，要積極奮發(fā)向上。,詩人通過孤鶴來表現(xiàn)“秋日勝春朝”。,孤鶴,鶴具有很高的德性。古人多用鶴比喻具有高尚品德的賢能之士，慣用鶴翔或鶴鳴來喻人生大志，,詩人借“鶴”在秋日晴空中振翅高飛、排云而上，矯健凌厲，表達(dá)的是一種積極樂觀的人生，流露出作者昂揚向上、高遠(yuǎn)豪邁的心情。,歸納提升,這首秋詞贊頌了秋天的美好，并借黃鶴直沖云霄的描寫，表現(xiàn)了作者奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂觀的情懷。,比較閱讀,通過學(xué)習(xí)，請比較山行與秋詞的異同 。,明確：,同： 二者都描寫秋景，都贊美秋天勝過了春天。,異： 山行全篇表現(xiàn)的都是生氣盎然的畫面和景致，形象鮮明，色彩絢麗；而本詩側(cè)重抒寫感受，以說理為主。,關(guān)于秋天的詩句,1.秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。(曹操：觀滄海) 2.春種一粒粟，秋收萬顆子。(李紳：憫農(nóng)) 3.?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。(漢樂府長歌行) 4.秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜 三國魏曹丕燕歌行 5.銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。(杜牧：秋夕),作業(yè)：,1