1、卓越的兩組、精英培養(yǎng)措施、一、學(xué)校提供良好的發(fā)展環(huán)境建設(shè)，1、運用共生效應(yīng)，建立互相幫助的學(xué)習“共生圈”。 2、在發(fā)揮精英“領(lǐng)導(dǎo)”作用的同時，提高精英的綜合能力。 培養(yǎng)“導(dǎo)師制”、檔案，學(xué)校實施“導(dǎo)師制”小組學(xué)習，具體來說，各小組的兩名精英學(xué)生是小組領(lǐng)導(dǎo)，在擔任小組各項工作的同時，還負責兩名“戰(zhàn)友”的合作，必要時還負責“教師”的身份，本組和創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，“給他時間，讓他自己安排問題，讓他自己找答案，給他困難，讓他自己解決，給他懸念，讓他自己討論，給他主題，讓他自己創(chuàng)造條件讓他自己鍛煉給他對方，讓他自己去競爭給他權(quán)利，讓他自己選擇給他機會，讓他自己抓住空間，讓他自己發(fā)展

2、。 ”這是浙江省昆州市教委在培養(yǎng)尖子生方面提出的“十個他”，取得了良好的效果，遵循現(xiàn)在先進的學(xué)習能力學(xué)觀點，值得借鑒。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識，就是通過學(xué)生的主觀努力，有收獲，有成績，從而獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)科興趣。 三、“嚴”字打頭，培養(yǎng)尖子生的良好習慣，1 .做審查問題的訓(xùn)練。 審查問題的過程是將具體的物理現(xiàn)象抽象化為一個或者多個物理模型的過程，是下一個解決問題的準備。 及時有意地進行考核問題的培訓(xùn)尤為重要，特別是結(jié)合問題長的問題、信息量多的問題、生活生產(chǎn)的實際問題，進行限時考核問題的培訓(xùn)，以短時間、高效為目標，養(yǎng)成品題、獎問題的習慣。 2、作圖訓(xùn)練。 包括受力分析圖、運動過程示意圖、能量轉(zhuǎn)

3、換關(guān)系圖、從立體圖到平面圖的轉(zhuǎn)換等，圖中用常用符號表示問題中已知的物理量。 學(xué)生往往很高，對于簡單的主題不擅長畫畫，陰溝往往翻。 所以，在平時的考試中設(shè)置制圖點，可以強化學(xué)生的制圖意識，逐漸內(nèi)化為一個習慣。 3、加強規(guī)范化培訓(xùn)。 不僅包括書面規(guī)范，還包括作圖規(guī)范、語言文字表現(xiàn)規(guī)范、修訂算法過程規(guī)范、解題結(jié)果規(guī)范，更重要的是思維規(guī)范的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練結(jié)合主題性訓(xùn)練和周期性訓(xùn)練而進行的學(xué)生個性差異會導(dǎo)致規(guī)范差異，自習指導(dǎo)時需要進行個別指導(dǎo)和面試，以練習考試化為目標，使規(guī)范成為習慣4、強有力地執(zhí)行反省和回扣。 以前做錯了問題，現(xiàn)在也做錯了，浪費了大量的時間，浪費了學(xué)習，而且學(xué)生的思維慣性難以改變，因此

4、引導(dǎo)學(xué)生進行大周期和小周期的回扣和反省的修訂，老師周期性審查，做了相應(yīng)的記錄。 為了保證回扣效果，每兩周進行一次滿分測試，測試問題是以前錯誤的典型問題，對不相關(guān)的同學(xué)進行兩次測試，旨在使回扣和反省成為學(xué)生每天的必修課。 四、正確把握學(xué)情與積累對應(yīng)資料并行，1、研究考試方向。 學(xué)校成立了中心教育研究小組，三年級物理老師都要認真研究考試說明和最近五年的高考問題，每周進行一次經(jīng)驗交流，交流考試方向和考試方法。 2 .正確把握學(xué)情。 全面改革學(xué)生的學(xué)案和培訓(xùn)方案，做詳細記錄，重點記錄學(xué)生錯誤的知識點和錯誤的題型，為后續(xù)教育做充分準備。 3 .積累應(yīng)對資料?？荚嚪较虼_定了，同時學(xué)習清楚，選題也有方向性，

5、加上學(xué)生做錯了題，這是學(xué)生最好的復(fù)習資料。 4、實施分層教育。 學(xué)校實施的小班額和“導(dǎo)師制”為分層教育提供了方便，每個例題持續(xù)多次跟蹤訓(xùn)練，有提高班級的問題而不是中等難度的問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進行選擇，一切都可以完成。 五、培養(yǎng)物理精英生的良好心理素質(zhì)，精英生都有強烈的自尊心、自信心，有學(xué)習的堅韌性和學(xué)習成就感，這種良好素質(zhì)必須在平時的教育中積極培養(yǎng)才能形成。 通常，學(xué)生在面對問題時，容易花費時間，容易放棄“政策”，這樣下去，容易掌握困難的心情，消除“銳氣”，教師必須在各種教育活動中為許多精英創(chuàng)造成功的機會。 另外，如果為他們建立多個小“階梯”，鼓勵他們攀登學(xué)生，注意他們在學(xué)習中順利進

6、行，取得優(yōu)異的成績，可能會產(chǎn)生自我滿意感，看不到“高峰”和“危險高峰”。 這種心理顯著阻礙了精英的進步和發(fā)展，為了避免他們產(chǎn)生自我滿足和放松心，必須立即為他們設(shè)立新的“障礙”，更新，制定更高的學(xué)習目標，六、培養(yǎng)科學(xué)和創(chuàng)新精神，物理學(xué)反映自然，總結(jié)自然，總結(jié)自然教師要在教育過程中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生觀察、分析、討論，為了俗利，教育學(xué)生不僅是書本，也是教師唯一的事實。 學(xué)生有問題時，建議獨立思考，查閱資料，必要時進入實驗室，通過實驗尋求答案。 另一方面，由于學(xué)生的主體性不能發(fā)揮，個性不能發(fā)展，完全談不到科學(xué)精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育過程要以學(xué)生為主體，通過老師和尖子生、尖子生之間的對話、交流、爭論、探索、研究，對學(xué)到的內(nèi)容進行再認識、研究，教師要修訂一些信息主題和問題提倡學(xué)生自學(xué)提問題，共同探討，學(xué)生對自己感興趣的主題改變條件，擴大要