1、圖文欣賞,欣賞完這些圖片你有什么感受？,山中訪友,李漢榮,課文朗讀,1,自讀提示：,1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 2.想一想：作者依次拜訪了哪些朋友？,字詞學(xué)習(xí),2,幽徑( ) 逝川( ) 青翠( ) 唱和( ) 湛藍(lán)( ) 清澈( ) 玄奧( ) 禪心( ) 樹冠（ ） 凝神( ) 德高望重( ) 波光明滅( ) 返老還童( ) 津津樂道( ) 憔（ ）悴（ ）,yu,sh,cu,h,zhn,ch,xun,chn,gun,nng,zhng,b,fn,jn,qio,cu,古橋樹林山泉溪流瀑布懸崖白云云雀落花落葉石頭雷陣雨歸鳥,為什么要以“山中訪友”為題呢？,品讀探究,3,

2、同學(xué) 朗誦,走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！ 不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問我的朋友。,走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。,“撞了個滿懷”，形象的寫出了淋浴在令人心曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因?yàn)轱L(fēng)中含著“露水”，所以特別滋潤心脾；也因?yàn)楹鴹d子花的氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”的第一感受就與眾不同，說明“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏,你想成為作者筆下哪一種景物呢？ 說明理由,古橋,啊，老橋，你如一位德高望重的老人。,那座古橋，是我要拜訪的第

3、一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。,樹林,走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。,走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神,鳥兒不是在啼叫，而是在“呼喚我的名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我“交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化的手法，形容自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼,我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭

4、發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的枝葉，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌,溪流,山泉,瀑布,懸崖,白云,云雀,石頭,落花,落葉,雷陣雨,歸鳥,你好，清涼的山泉！ 你捧出一面明鏡， 是要我重新梳妝嗎？ 你好，汩汩的溪流！ 你吟誦著一首首小詩， 是邀我與你唱和嗎？ 你好，飛流的瀑布！ 你天生的金嗓子， 雄渾的男高音多么有氣勢。,你好，陡峭的懸崖！ 深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀， 你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。 你好，悠悠的白云！ 你潔白的身影， 讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。 喂，淘氣的云雀， 嘰嘰喳喳地在談些什么呢？ 我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。,你好，高大的樹木！ 你撐著一把巨傘， 是讓我

5、停留腳步休息嗎? 你好，美麗的蝴蝶！ 你 ， 是 ？ 你好， ！ 你 ， 是 ？,入境模擬 朋友心聲,如果你是下面的一處景物,你有什么心里話,告訴我們好么?,山泉： 我從千尺奇峰上飛下來，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬險(xiǎn)，哪怕風(fēng)吹日曬，我都要實(shí)現(xiàn)自己的夢想，讓清澈的我為大海增添色彩。 溪流： 大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩送給媽媽嗎? 云雀： 在我的眼里，到處紅花綠草，青山綠水，景色怡人，用我的眼怎么也看不夠這壯麗的美景。,為什么要以“山中訪友”為題呢？,思考問題：,文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？,字里行間透露出作者與山中朋友之間的親 切，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。,讀后感,4,本文想像豐富、新奇，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。用飽含感情的語言來朗讀本文，你就能走進(jìn)畫面中，走進(jìn)作者的心境中”,文章特色：,“做人要有持久不變的堅(jiān)韌的靈魂（古橋）；要深深扎根于人民大眾當(dāng)中（大樹）；要愛護(hù)大自然，保護(hù)人類的朋友鳥類；要淳樸善