1、培訓與開發(fā),第7單元 個體職業(yè)生涯規(guī)劃,成功與失敗的區(qū)別在于，成功者選擇了正確，而失敗者選擇了錯誤。因此，我們常常能夠看到一些天賦相差無幾的人，由于選擇了不同的方向，人生卻迥然相異。 （美）雷恩吉爾森,孫振耀談工作與生活,我有個有趣的觀察,外企公司多的是25-35歲的白領,40歲以上的員工很少,二三十歲的外企員工是意氣風發(fā)的,但外企公司40歲附近的經理人是很尷尬的。 我見過的40歲附近的外企經理人大多在一直跳槽,最后大多跳到民企,比方說,唐駿。 外企員工的成功很大程度上是公司的成功,并非個人的成功,西門子的確比國美大,但并不代表西門子中國經理比國美的老板強,甚至可以說差得很遠。而進外企的人往往

2、并不能很早理解這一點,把自己的成功90%歸功于自己的能力,實際上,外企公司隨便換個中國區(qū)總經理并不會給業(yè)績帶來什么了不起的影響。,問題？,當這些經理人40多歲了，他們的薪資要求變得很高,而他們的才能其實又不是那么出眾,作為外企公司的老板，你會怎么選擇？有的是只要薪水不高的，要出位的精明強干精力沖沛的年輕人有的是，為什么還要用你？,職業(yè)生涯就像一場體育比賽，有初賽、復賽、決賽。初賽的時候大家都剛剛進社會，大多數都是實力一般的人，這時候努力一點認真一點很快就能讓人脫穎而出，于是有的人二十多歲做了經理，有的人遲些也終于贏得了初賽，三十多歲成了經理。然后是復賽,能參加復賽的都是贏得初賽的，每個人都有些

3、能耐，在聰明才智上都不成問題，這個時候再想要勝出就不那么容易了，單靠一點點努力和認真還不夠，要有很強的堅忍精神，要懂得靠團隊的力量，要懂得收服人心，要有長遠的眼光 -HP大中華區(qū)總裁孫振耀,職業(yè)生涯宗旨：工作并快樂著！,根據生命的內在價值要求，通過有效的職業(yè)生涯規(guī)劃、開發(fā)和調控，使工作本身變得既“幸?！庇帧翱鞓贰保⒉皇菈粝?，而是近在眼前的現實。,專業(yè)化分工對人性的異化,“人們天賦才能的差異，實際上并不像我們所感覺的那么大。人們壯年時在不同職業(yè)上表現出來的極不相同的才能，在多數場合，與其說是分工的原因，倒不如說是分工的結果?！?亞當 斯密,“分工還給我們提供了第一個例證，說明只要人們還處于自發(fā)

4、地形成的社會中，也就是說，只要分工還不是出于自愿，而是自發(fā)的，那么人本身的活動對人來說就是一種異己的、與他對立的力量，這種 力 量 驅 使 著人，而不是人駕馭著這種力量。” 馬克思，恩格斯,前工業(yè)社會 勞動生活狀態(tài),觀棋柯爛，伐木丁丁，云邊谷口徐行，賣薪沽酒，狂笑自陶情。 蒼逕秋高，對月枕松根，一覺天明。 認舊林，登涯過嶺，持斧斷古藤。 收來成一擔，行歌市上，易米三升。 更無些子爭競，時價平平，不會計謀巧算， 沒榮辱，恬淡延升。 相逢處，非仙即道，靜坐講黃庭。,工業(yè)化社會 工作生活狀態(tài),痛苦勞動，拼命工作，使勁賺錢，然后，放松休閑，瘋狂消費， 娛樂人生。,后現代社會 工作，并快樂著！,“虛擬化

5、空間” “數字化管理” “家庭辦公” “網上沖浪”,條件等硬環(huán)境,文化等軟環(huán)境,氛圍,薪酬,職業(yè)發(fā)展,員工激勵,員工激勵的三個基本維度,共同的困惑,企業(yè)：可用的人在哪里？（骨干） 員工：我的發(fā)展空間在哪里？,共同的需求,公司獲得高素質、高技能 的員工,員工獲得不斷提升和進步 的機會,90.5的人在競爭中遇到職業(yè)危機,2010年，中國青年報社會調查中心與新浪新聞中心合作進行了一項調查。 職業(yè)危機的表現 對自己的前途產生懷疑（76.8） 工作熱情下降（65.8） 職位上升危機（49.0） 年齡恐慌（47.8） 健康狀況下降（39.0） 來自新人的沖擊（38.1）,90.5的人在競爭中遇到職業(yè)危機,

6、造成職業(yè)危機的主要原因 競爭壓力大（82.1） 發(fā)展空間小（77.3） 超負荷工作（47.9） 職業(yè)危機的年齡段 30-35歲 （37.6） 36-40歲 （24.0） 30歲以下（14.9）,人一生中的四類職業(yè)危機,20歲25歲：選擇危機 25歲35歲：定位危機 35歲45歲：發(fā)展危機 45歲55歲：生存危機,職業(yè)生涯的三維策劃,員工與企業(yè)不僅有書面勞動合同，而且還存在心理契約： 員工努力工作，企業(yè)提供培訓機會，提升員工的就業(yè)能力，企業(yè)是提高員工綜合能力和就業(yè)能力的“土壤” 與傳統(tǒng)職業(yè)生涯不同的是，易變性職業(yè)生涯的目標往往是心理成就感。詳見,種子與土壤的關系 個人與組織的關系,易變性職業(yè)生涯

7、與傳統(tǒng)職業(yè)生涯的比較,1、無邊界職業(yè)生涯,無邊界職業(yè)生涯：超越單個就業(yè)環(huán)境邊界的一系列就業(yè)機會。 無邊界職業(yè)生涯發(fā)展標示著員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃從企業(yè)內部發(fā)展到超越企業(yè)的邊界，員工的流動跨越了組織、職業(yè)、部門的界限，從而使個人的職業(yè)發(fā)展具有更大的靈活性。 特點：便攜式的知識和技能；跨越多個公司的才干；個體對職業(yè)生涯管理的高度責任感,傳統(tǒng)職業(yè)生涯與無邊界職業(yè)生涯的比較,2、易變性職業(yè)生涯,易變性職業(yè)生涯：由于個人興趣、能力、價值觀及工作環(huán)境的變化，以及組織市場環(huán)境和內部政策的變化，使得員工自覺或不自覺地改變職業(yè)，從而使其職業(yè)生涯也變得具有易變性。 在傳統(tǒng)的組織中，員工按照事先設計好的職業(yè)通道和職

8、業(yè)發(fā)展階梯逐步發(fā)展。在現代社會，由于激烈的市場競爭和技術進步，企業(yè)越來越無法保證為員工提供持續(xù)穩(wěn)定的工作和職業(yè)發(fā)展機會，員工的危機意識也越來越強，從而產生易變性職業(yè)生涯。,3、職業(yè)生涯理念的新發(fā)展,1、職業(yè)成功的標準發(fā)生變化 獲得組織的認可：晉升、加薪、獎勵 自我主觀感覺：心理滿足感、成就感 2、雇傭心理契約發(fā)生變化 單向依賴：穩(wěn)定安全的工作契約與忠誠 相互依賴：員工頻繁的流動與組織多變的人才需求,職業(yè)生涯管理,對企業(yè)而言： 造就企業(yè)精英，長期穩(wěn)定成長。,對個人而言： 科學規(guī)劃人生，實現人生理想。,下個世紀最震撼人心的突破將不是來自技術的進步， 而是來自作為人這一概念的擴展。 約翰.奈斯比特,

9、時間的職業(yè)生涯發(fā)展模型,個人職業(yè)生涯與組織職業(yè)生涯比較,職業(yè)生涯管理主要包括兩種： 由個人主動進行的職業(yè)生涯管理，簡稱自我職業(yè)生涯管理(individual career management) 由組織主動實施的職業(yè)生涯管理，簡稱組織職業(yè)生涯管理(organizational career management) 研究視角比較： 職業(yè)生涯管理的個人層面：主要從行為科學出發(fā)，尤其是心理學和社會學；探討每個個體如何設計和管理自己的職業(yè)生涯 職業(yè)生涯管理的組織層面：主要從管理學，特別是人力資源管理出發(fā)；作為一個集體組織，如何規(guī)劃、指導和管理職業(yè)發(fā)展系統(tǒng),以組織為中心的職業(yè)生涯規(guī)劃，是組織根據自身的發(fā)

10、展目標并結合員工的發(fā)展需求，制定組織職業(yè)需求戰(zhàn)略、職業(yè)變動規(guī)劃與職業(yè)通道，并采取必要的措施加以實施，以實現組織目標與員工職業(yè)發(fā)展目標相統(tǒng)一的過程。 以個人為中心的職業(yè)規(guī)劃，是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相聯系，對自己職業(yè)生涯的主客觀因素中起決定作用的部分進行分析、綜合、測評，明確自己的事業(yè)奮斗目標、確定實現職業(yè)生涯目標的實施計劃，并根據每一步驟的時間、順序和方向做出適當的安排。,組織與個人職業(yè)生涯規(guī)劃的區(qū)別,職業(yè)生涯開發(fā),測,定,學,職業(yè)生涯開發(fā),發(fā),評,干,職業(yè)生涯管理,“測、定、學、干、評、發(fā)”構成了職業(yè)開發(fā)與管理的主線。,測,定,學,“測”是指潛能測評,“定”就是制定職業(yè)生涯規(guī)劃，定下職業(yè)生涯目

11、標,“學”是通過教育和培訓的方法強化潛能。,職業(yè)生涯測評、發(fā)現潛能、表格測評、軟件測評、實境模擬測評 發(fā)展規(guī)劃 激發(fā)潛能,職業(yè)生涯開發(fā)是發(fā)現潛能、強化潛能的過程,定位 定向 定目標 定方法 定步驟 定時間 定成功標準,終身學習 強化潛能,案例一,30歲的李先生，身著名牌襯衫，系著領帶，談吐儒雅，在交流會上很是顯眼。他是山西人，家居農村，在陜西上的大學，化工專業(yè)畢業(yè)后，經努力又獲得了化學碩士學位。現在北京一私營集團副總經理，月薪5000元，集團下屬6個公司，李先生負責人事、財務、經營管理，一人身兼數職，出外有轎車，收入是不少，有時還有紅包， 如此豐厚的收入，但他要辭職，要另謀職位，為什么？ 李先

12、生說，公司是私營企業(yè)，上下內外老板的親朋好友當頭者居多，關系錯綜復雜。老板高興時發(fā)紅包，一不如他意，扣你一兩千還不知是何原因。但最主要的是，下海幾年的體會是，人一輩子不能為錢活著。為了錢活著，人格沒有了，而且荒廢了過去學的專業(yè)知識，人就沒有活著的意義了。 雖然到新的崗位還要試工，從零開始，但干的是專業(yè)，搞配方，開創(chuàng)一片新天地，李先生十分自信。 李先生經過市場洗禮，現要將所學知識奉獻于人類，奉獻于社會。不圖眼前實利，著眼長遠，心態(tài)從零開始，正是他的過人之處。,案例二,張先生，畢業(yè)于北京的一所師范大學，憑著吃苦好學的精神，利用在機關工作時間的優(yōu)勢，用兩年時間通過高等自學考試又獲得一張文憑。 張先生

13、大學畢業(yè)后，先在某機關工作，由于業(yè)務能力較高，3年就提拔為副處級干部。愛人在一所中學當老師。兩口子有了孩子后，上有老，下有子，就靠這點死工資，日子過得較為緊張。前幾年，他從幾個朋友那里湊足了1萬元資金下海辦了個廣告咨詢公司，當上了總經理。因為他社交不錯，社會上有很多朋友，辦事靈活，公司經濟效益很好，收入到了6位數。 但錢賺到手了，家又顧不上了。晚上回到家，腰疼腿疼，想躺會兒，手機又響了起來，根本談不上有星期天。結果鬧得愛人有了意見，說錢再多，身體搞垮了，還有什么意思？孩子也埋怨整天見不到爸爸，就連個家長會都沒有時間參加。 他琢磨了好久，再也不想東奔西跑了，只想找個穩(wěn)定工作，與家人同享天倫之樂。

14、 人才進入市場，需要投入、付出。沒有投入、付出就沒有回報。張先生“急剎車”，也正反映了還是要靠自己去選擇。,個人職業(yè)生涯規(guī)劃概述,1、職業(yè)的概念 2、職業(yè)生涯傳統(tǒng)觀點 3、職業(yè)生涯現代觀點 4、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 5、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用,“我們這次出來不打獵，主要是鍛煉隊伍，同時也考察新人”,小偷算職業(yè)嗎？,學生算職業(yè)嗎？,1、職業(yè)的概念,“職”責任、工作中所擔當的任務； “業(yè)”行業(yè)、業(yè)務、事業(yè)。 職業(yè)個人在社會中所從事的作為主要生活來源的工作。 現代漢語詞典,職業(yè)Occupation & Vocation人們在社會生活中所從事的以獲得物質報酬作為自己主要生活來源并能滿足自己精神需求的、在社會

15、分工中具有專門技能的工作。,職業(yè)的主要特征 經濟性 社會性 技術性,職業(yè)的內涵,為了謀生和發(fā)展而從事的相對穩(wěn)定的、有收入的、專門類別的社會勞動 勞動者應具備一定的生活素質和專業(yè)技能 是社會方式、經濟狀況、文化水平、行為模式、思想情操等方面綜合反映 是勞動者的權利、義務和職責的具體表現 是一個人社會地位的基本表征,職業(yè)的特征,技術性 1、職業(yè)本身的技術要求 2、個人的才能和專長 由于不同職業(yè)之間存在著差異，再加上隨著技術的進步，經濟結構的變動，每種職業(yè)本身對于技術的要求也有所不同。因此，對從業(yè)者的知識和技能的要求各異；而對于個人而言，要想最大限度發(fā)揮自己的個性和才能，需要通過某種職業(yè)在勞動崗位上

16、來完成，這樣，才能使自己不斷增長知識和才能，使自己不斷地成長。,職業(yè)的特征,社會性 1.職業(yè)是社會分工體系中的一種社會位置，職業(yè)位置一般非繼承性，而是獲得性的； 2.職業(yè)是從事某種相同工作內容的職業(yè)群體； 3.職業(yè)同權利和利益緊密相連，具有壟斷權和經濟收益權； 4.職業(yè)是國家確定和認可的。,職業(yè)的特征,經濟性 1.職業(yè)是社會分工體系中勞動者所獲得的一種勞動角色； 2.職業(yè)是一種社會性的活動（被他人需要，被國家認可） 3.職業(yè)具有連續(xù)性和相對穩(wěn)定性； 4.職業(yè)具有經濟性。,職業(yè)的未來發(fā)展趨勢 新的職業(yè)層出不窮，傳統(tǒng)的職業(yè)種類開始走向消亡和遷移； 終身依附一個組織的固定職業(yè)不斷消減，獨立的、不依賴

17、于任何組織的自由職業(yè)不斷產生,職業(yè)分類與職位分類,職業(yè)分類： 按照一定的標準（職業(yè)性質或行業(yè)類別）對職業(yè)進行歸納和區(qū)分，用以揭示職業(yè)間的區(qū)別和聯系。 職位分類： 職位：從業(yè)者在工作團體中所處的法律地位、承擔的工作職務。職位分類即根據職位的責任輕重、難易程度、勞動強度以及要求的知識、技能和經驗水平劃分的若干等級，并規(guī)定出職位的任務、責任、權利以及任職資格等。,職業(yè)分類與職位分類的意義,1、不同的職業(yè)其工作性質、內容、責任大小、難易程度不同，相應的報酬和待遇有差別-易于確定具體的職業(yè)目標； 2、職位分類確定了工作崗位的職責及任職資格和條件-易于確定合理的職業(yè)期望； 3、量化職位數量有利于組織管理、

18、有利于個人規(guī)劃,職業(yè)聲望與職業(yè)分層 職業(yè)聲望：是人們對職業(yè)社會地位的主觀評價 影響職業(yè)聲望的因素- 職業(yè)環(huán)境：工作條件 待遇 勞動強度 晉升機會 職業(yè)功能：對國家政治 經濟科學 文化的影響程度及承擔的社會責任 任職者的素質：知識水平 能力 道德品質 職業(yè)分層：以職業(yè)角色為依據，按照職業(yè)的社會地位及社會對職業(yè)的價值趨向所做的職業(yè)等級層次的排序。 意義：職業(yè)聲望與職業(yè)分層是社會經濟發(fā)展水平和發(fā)展趨勢的重要反映。,職業(yè)聲望與職業(yè)分層的變動可以促進社會勞動力的合理流動和職業(yè)發(fā)展 研究職業(yè)聲望與職業(yè)分層對社會、組織、個人、家庭都具有良好的激勵作用。 職業(yè)分層與職業(yè)分類的區(qū)別：,職業(yè)期望與職業(yè)成功 職業(yè)期

19、望（職業(yè)意向）：是個人對從事某項職業(yè)的態(tài)度傾向；是個人將自身的興趣、價值觀、能力等與社會需要、職業(yè)聲望與職業(yè)分層、社會就業(yè)機會不斷協(xié)調，力求實現的個人目標。 職業(yè)成功：是個人職業(yè)生涯追求目標的實現，具有相對性。其標準和方向具有多樣性。,例：五種職業(yè)成功的方向類型,例：四種職業(yè)成功的標準類型：,2、職業(yè)生涯傳統(tǒng)觀點,強調在某一職業(yè)領域或緊密相關的領域從事一種穩(wěn)定的職業(yè)才算得上是職業(yè)生涯。如如果人們從事一系列具有內在聯系的工作如教師、指導顧問、家教被認為代表一種職業(yè)生涯。,1、職業(yè)生涯是一種職業(yè)或者一個組織的所有結構的屬性，或在一個組織中升遷的路徑。,如：法律職業(yè)：法學專業(yè)學生、法律專員、律師事務

20、所初級成員、律師事務所高級成員、法官、銷售代表、產品經理、區(qū)域市場經理、地區(qū)市場經理、市場副總經理,2、職業(yè)生涯是一種個人的，而不是一個職位或一個組織的特征。,穩(wěn)定職業(yè)生涯觀,只有一個人展現出在地位、金錢等方面有穩(wěn)定或快速的提高時才構成職業(yè)生涯。,提升職業(yè)生涯觀,強調職業(yè)生涯必須具有專業(yè)化特點，且獲得一定職位或某種社會地位。如：醫(yī)師、律師被認為具有職業(yè)生涯，而文員、機械工就沒有。,專業(yè)職業(yè)生涯觀,職業(yè)生涯的特點,獨特性,階段性,終身性,整合性,互動性,發(fā)展性,圖：職業(yè)生涯的性質,因此，職業(yè)生涯： （1）是個體行為經歷，不是群體行為經歷； （2）指一個人一生中的有償勞動經歷； （3）職業(yè)生涯是一

21、個時間概念，是指個體職業(yè)生涯周期； （4）職業(yè)生涯設計是一個寓意著具體內容的發(fā)展概念，是一個動態(tài)概念。,3、職業(yè)生涯現代觀點,格林豪斯職業(yè)生涯觀 職業(yè)生涯是貫穿于個人整個生命周期的、與工作相關的經歷的組合。 客觀部分： 工作職位、工作職責、工作活動以及與工作相關的決策。 主觀知覺： 個人的態(tài)度、需要、價值觀和期望等。,職業(yè)生涯：是指一個人遵循一定的道路或途徑，去實現所選定的職業(yè)目標。,隨著時間的推移，職業(yè)生涯是不斷向前發(fā)展的，并且無論從事何種職業(yè)，具有何種晉升水平，工作模式的穩(wěn)定性如何，所有人都擁有自己的職業(yè)生涯。,職業(yè)生涯是一種生活/職業(yè)/家庭周期相互作用的模式,壓 力 高,實際的或“社會的

22、”時間,A：生物社會生命周期,B：工作/職業(yè)周期,C：家庭的生產周期,A1,B1,A2,A3,A4,B2,B3,C1,C2,A1：青少年 A2：30歲危機 A3：中年危機 A4：老年危機,B1：進入職業(yè)組織 B2：取得任職 B3：退休,C1：結婚，生孩子 C2：子女成長,自我參與、工作參與與家庭參與的一種模型,自我發(fā)展環(huán)境,工作環(huán)境,家庭,A,C,B,A = 自我發(fā)展參與 B = 工作參與 C = 家庭參與,你希望自己有一個怎樣的人生？,人生設計在早年,樹立職業(yè)意識 職業(yè)選擇及生涯定位 做好就業(yè)準備,成家立業(yè)在青年,初次參加工作 放棄不現實的期望 從容走入組織 立業(yè)并獲得成就,安身立命在中年,

23、“四十而不惑” 中年期職業(yè)生涯特征 “中年危機”,敬業(yè)操守在晚年,保持職業(yè)操守 發(fā)揮“夕陽余熱” 做好就業(yè)準備,4、職業(yè)生涯規(guī)劃與管理,職業(yè)生涯規(guī)劃將個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，對決定一個人職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定一個人事業(yè)奮斗的目標，并選擇實現這一目標的職業(yè)，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，來對每一步的時間、順序和方向作出合理的安排。,職業(yè)生涯管理組織和員工個人對職業(yè)生涯進行設計、規(guī)劃、執(zhí)行、評估和反饋的一個綜合的過程。 員工自我職業(yè)生涯管理； 組織職業(yè)生涯管理。,擁有一份較高成就感和自我實現感的職業(yè)是生活幸福、個人成 功發(fā)展的重要基礎，個人職業(yè)的成功需要每個人的認

24、真規(guī)劃； 職業(yè)生涯是現代企業(yè)能否贏得員工獻身精神的關鍵因素之一， 就是企業(yè)能否與員工就確立共同的目標達成一致意見，使員工 感到企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展息息相關， 從而激發(fā)他們的主動性、成就感和創(chuàng)新意識。,職業(yè)生涯的意義,職業(yè)生涯規(guī)劃,1、對于企業(yè)的意義： 員工工作能力和素質的提高，可以滿足企業(yè)迅速發(fā)展的需要； 職業(yè)生涯規(guī)劃是促進員工發(fā)展，調動員工工作積極性的需要； 企業(yè)需要有價值和適應性強的員工，以確保企業(yè)發(fā)展和市場競爭需要； 職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)文化建設的需要； 職業(yè)生涯規(guī)劃是留住員工，尤其是那些最優(yōu)秀的員工的需要。,職業(yè)生涯規(guī)劃,2、對于員工個人的意義： 職業(yè)生涯規(guī)劃是員工實現自身個人發(fā)展的保證；

25、 職業(yè)規(guī)劃和戰(zhàn)略管理是個人職業(yè)生涯發(fā)展的需要； 職業(yè)生涯規(guī)劃是員工個人職業(yè)生涯發(fā)展目標與企業(yè)戰(zhàn)略目標相一致保障； 員工只有不斷學習和發(fā)展才能適應技術發(fā)展和社會變革的需要。,1、職業(yè)生涯規(guī)劃產生的背景 經濟發(fā)展和人們需求層次的提高； 知識經濟時代的到來； 企業(yè)管理從科學管理到文化管理； 企業(yè)管理向“以人為本”邁進。,職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展與變革,2、后企業(yè)時代的職業(yè)生涯規(guī)劃和管理 職業(yè)生涯定義和研究的假設問題； 個人職業(yè)生涯與組織職業(yè)生涯研究之間的裂縫； 雇主和員工相關預期的變化； 組織職業(yè)生涯規(guī)劃和管理支持性要素的消失； 職業(yè)生涯規(guī)劃和管理對人作用的認識和實踐之間的差距。,職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展與變革

26、,5、職業(yè)生涯規(guī)劃的作用,1.樹立明確的目標與管理； 2.發(fā)揮個人的專長； 3.克服生涯發(fā)展的困境； 4.修正前進的方向； 5.滿足人才需要，留住人才的手段。,二、職業(yè)生涯管理基本理論,1、職業(yè)選擇理論 2、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 3、職業(yè)生涯管理模型,1、職業(yè)選擇理論,職業(yè)選擇是指人們從對職業(yè)的評價、意向、態(tài)度出發(fā)，依照自己的職業(yè)期望、興趣、愛好、能力等，從社會現有的職業(yè)中挑選其一的過程，職業(yè)選擇的目的在于使自身能力素質和職業(yè)需求特征相符合。 “選擇職業(yè)是人生大事，因為職業(yè)決定了一個人的未來選擇職業(yè)就是選擇自己的將來。” 羅素,應該怎樣選擇自己的職業(yè)呢？,1.職業(yè)選擇理論人格類型理論,人格類型

27、理論（Personality Typdoqy Theory）是美國約翰霍普金斯大學心理學教授、著名的職業(yè)指導專家霍蘭德于20世紀60年代創(chuàng)立的。這是一種在特質因素理論基礎上發(fā)展起來的人格與職業(yè)類型相匹配的理論，它一方面吸取了人格心理學的重要概念，認為職業(yè)選擇是個人人格的反應和延伸；另一方面它還是霍蘭德本人職業(yè)咨詢經驗的結晶。,恭喜你！你獲得了一次免費免費旅游度假的機會。有機會到下列六個島嶼中的一個，唯一的要求是你必須要在這三個島上呆滿至少半年的時間。請不要考慮其他的因素，僅憑自己的興趣按一、二、三的順序挑出你最想前往的三個島嶼。,霍蘭德職業(yè)性向理論,I：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館

28、及圖書館。居民喜好觀察、學習，祟尚和追求真知，常有機會和來自各地的哲學家、科學家、心理學家等交換心得。,R:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運動。,S：友善親切的島嶼。居民個性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個密切互動的服務網絡，人們重視互助合作，重視教育，關懷他人，充滿人文氣息。,我的島嶼計劃,A：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。,E：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經營和貿易

29、，能言善道。經濟高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經理人、政治家、律師等。,C：現代、井然的島嶼。島上建筑十分現代化，是進步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細心高效。,1.職業(yè)選擇理論人格類型理論,理論假設 1.在我們的文化環(huán)境中，大多數人的人格類型可以歸為六種人格類型中的一種：現實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)家型、傳統(tǒng)型；每一種特定人格類型的人，便會對相應職業(yè)類型中的工作或學習感興趣。 2.現實中存在與上述人格類型相對應的六種環(huán)境類型：現實型、研究型、藝術型、社會型、企業(yè)家型、傳統(tǒng)型。 3.

30、人們在積極尋找那些適合他們的職業(yè)環(huán)境，在其中他們能夠充分施展自己的技能和能力，表達他們的態(tài)度和價值觀，并且能夠完成那些令人愉快的使命和任務。 4.一個人的行為是其個性特征和環(huán)境特征共同作用的結果。,人格類型與職業(yè)類型匹配模型（1/3）,人格類型與職業(yè)類型匹配模型（2/3）,人格類型與職業(yè)類型匹配模型（3/3）,職業(yè)類型與人格類型六邊形結模式,R、I、A、S、E、C的順序是可以預測的。最為理想的職業(yè)選擇就是個體能夠找到與其人格類型重合的職業(yè)環(huán)境，如實際型人格的人在實際型的職業(yè)型的環(huán)境中工作。一個人在與其人格類型相一致的環(huán)境中工作，容易獲得滿意感和體會到工作的樂趣，并最有可能發(fā)揮自己的才能。,相鄰

31、職業(yè)環(huán)境與人格類型間的相關最大。如R與C、I或I與R、A等屬于相鄰?；籼m德在實驗中發(fā)現，盡管大多數的人格類型可以歸為某一類型，但每個人又有廣泛的適應能力，其人格類型在某種程度上相近于另外兩種人格類型，因此也能適應另外兩種職業(yè)類型工作。 相隔職業(yè)環(huán)境與人格類型間的相關次之。如R與A、E。在這里職業(yè)環(huán)境與人格類型有很多不一致，但還不是完全相斥。 相對職業(yè)環(huán)境與人格類型間的相關最小。在六邊形中處于對角線位置的職業(yè)類型屬于相斥關系，如R與S、C與A等。如果選擇與其職業(yè)類型相斥的職業(yè)環(huán)境，就可能很難適應甚至無法勝任工作。,實際型R,藝術型A,研究型I,企業(yè)型E,社會型S,傳統(tǒng)型C,2.職業(yè)選擇理論職業(yè)錨

32、理論,職業(yè)錨個人經過搜索所確定的長期職業(yè)定位。職業(yè)錨由三個組成部分： 自己認識到自己的才干和能力（以各種作業(yè)環(huán)境中的實際成功為基礎）； 自己認識到自我需要和動機（以實際情景中的自我測試和自我診斷以及他人的反饋為基礎）； 自己認識到自己的態(tài)度和價值觀（以自我和組織工作環(huán)境的價值觀之間的實際情況為基礎）。,職業(yè)錨理論（Career Anchor Theory）是美國麻省理工斯隆管理學院教授埃德加H施恩最早提出?！奥殬I(yè)錨”概念最初形成于對斯隆研究院畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的縱向研究中。1961、1962、1963年的斯隆學院44名畢業(yè)生，自愿形成了一個專門小組，配合和接受施恩進行的關于個人職業(yè)發(fā)展和組織職業(yè)管

33、理的研究與調查，并且在1973年返回麻省理工學院，就他們經歷中的職業(yè)與生活接受面談和調查。施恩在對他們的跟蹤調查和對許多公司、個人及團體的調查中，提出了職業(yè)錨概念，施恩說：“設計這個概念是為了解釋那些當我們在更多的生活經驗的基礎上發(fā)展了更深入的自我洞察時，我們的生命中成長的更加穩(wěn)定的部分”。,職業(yè)錨特點,通過個人的職業(yè)經驗逐步穩(wěn)定、內化下來. 當個人面臨多種職業(yè)選擇時，職業(yè)錨是其最不能放棄的自我職業(yè)意向,個人不可能在最初就業(yè)就很明確自身所向往的工作的特點，而是需要通過一段職業(yè)經歷才能確定個人的職業(yè)價值觀或所關注的工作焦點。,施恩在研究中發(fā)現了八種職業(yè)錨,1.技術/職能型職業(yè)錨 2.管理能力型職

34、業(yè)錨 3.自主獨立型職業(yè)錨 4.安全穩(wěn)定型職業(yè)錨,5.創(chuàng)造型職業(yè)錨 6.服務型職業(yè)錨 7.純挑戰(zhàn)型職業(yè)錨 8.生活型職業(yè)錨,八種職業(yè)錨的特點與激勵方式（1/4）,八種職業(yè)錨的特點與激勵方式（2/4）,八種職業(yè)錨的特點與激勵方式（3/4）,八種職業(yè)錨的特點與激勵方式（4/4）,案例研究：小王的離職,小王離職了，這個消息很快傳遍了公司上下，大家都頗感意外。因為小王是這家中關村有名的軟件開發(fā)公司的最年輕的部門經理，并且還是公司第一代W殺毒軟件的主要研制者，深得公司高層的器重。據說，上周的總經理辦公會議上還決定提升小王為總經理助理。小王前途光明，他為什么突然離職呢? 小王的離職不是偶然的，在一些高科技

35、企業(yè)，我們經常發(fā)現這么一種狀況：技術尖子被提拔到管理崗位以后，不僅荒蕪了原來的業(yè)務，而且由于不善于管理而導致兩頭耽誤。究其原因，企業(yè)未能提供給員工良好的職業(yè)發(fā)展之路，員工也不了解自身的長處與短處而陷入了事業(yè)發(fā)展的困境。,二、職業(yè)生涯管理基本理論,1、職業(yè)選擇理論 2、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 3、職業(yè)生涯管理模型,職業(yè)生涯發(fā)展階段理論,每個人的職業(yè)生涯發(fā)展過程各不相同，但有共同規(guī)律可循。許多學者將人們生命周期中的職業(yè)生涯劃分為不同的發(fā)展階段，假設每個階段都有自己獨特的問題和任務，并提出解決這些問題、完成這些任務的方法與對策。,職業(yè)生涯發(fā)展階段理論是以心理學為理論基礎，綜合差異心理學、職業(yè)社會學以及

36、人格理論的有關原理，從發(fā)展的角度來研究個體的職業(yè)行為的。,1.施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論,美國職業(yè)管理研究專家施恩教授認為，一個人的人生發(fā)展周期是： 生物社會生命周期； 婚姻家庭生活周期； 工作職業(yè)生涯周期。 三種周期交互作用的結果，每個周期都存在可能一致協(xié)同也可能重迭或矛盾沖突的選擇點、里程碑、階段性目標及終點。,1.施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論：生物社會生命周期,人的發(fā)展周期主要與年齡有關，同時受法律政策和社會因素影響，個人生物因素及家庭背景因人而異。,1.施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論：婚姻-家庭生活周期,婚姻-家庭生活周期理論認為，人一般要經過嬰幼兒期、少兒期、青春期、單身成年、結婚成家、生

37、兒育女、撫養(yǎng)后代、照料年邁父母、成為祖父母等人生階段。 嬰幼兒期、少兒期的家庭影響，青春期的情感需求，成家后的家庭關系處理和子女教育，對子女和父母要承擔的長期義務都對職業(yè)選擇和職業(yè)生涯產生重要的影響。,1.施恩的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論：工作-職業(yè)生涯周期,2.格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展階段理論,職業(yè)生涯發(fā)展階段理論,各種職業(yè)生涯發(fā)展階段理論對職業(yè)發(fā)展階段的劃分并不一致，但其出發(fā)點和基本思路是相同的： 假設生命的發(fā)展階段和職業(yè)的發(fā)展階段是高度相關的，都以年齡作為劃分依據； 認為個人的職業(yè)心理在童年時代就開始逐步產生，隨著年齡增長，受教育程度提高、經驗的積累和社會環(huán)境的變化，人們的職業(yè)心理也會發(fā)生變化。

38、,認識職業(yè)生涯發(fā)展不同階段有哪些任務和發(fā)展趨勢，有助于個人更有效地管理個人職業(yè)生涯，也幫助組織管理和開發(fā)他們的人力資源。,孔子人生七階段法,二、職業(yè)生涯管理基本理論,1、職業(yè)選擇理論 2、職業(yè)生涯發(fā)展階段理論 3、職業(yè)生涯管理模型,格林豪斯職業(yè)生涯管理模型,基本假設,當人們的工作和生活體驗與本人的愿望和要求相一致時，他們會感到更有成就感并具有更高的生產率。 當人的工作經歷與個人的需要、價值觀、興趣和生活方式偏好相符時，他們會對職業(yè)選擇更加滿意。 當工作所需的恰好是個人所具有的技能時，職業(yè)的績效會提高,格林豪斯職業(yè)生涯管理模型,格林豪斯的有效職業(yè)生涯管理特征,有效的職業(yè)生涯管理需要對自我和環(huán)境有

39、深入且準確的把握。 有效的職業(yè)生涯管理要求制定現實的目標，它符合個人的價值觀、興趣、能力及向往的生活方式。 有效的職業(yè)生涯管理要求制定并執(zhí)行適當的職業(yè)生涯戰(zhàn)略。 有效的職業(yè)生涯管理要求一個持續(xù)的反饋過程。,（一）身心因素,個性特征、興趣、能力、價值觀以及具體行為會直接影響職業(yè)生涯的進展 。,身體、心理狀況也會影響職業(yè)生涯的選擇。比如有的職業(yè)要求視力 ，有的職業(yè)要求思維敏捷 等。,三、影響職業(yè)生涯的因素,（二）教育背景,教育奠定了一個人的基本素質。 1.獲得不同教育程度的人，在個人職業(yè)選擇或被選擇時，具有不同的能量。 2.人們接受教育的專業(yè)、學科門類、層次的不同，會帶來受教育者不同的思維模式和意

40、識形態(tài) 。 因此，在職業(yè)發(fā)展過程中教育程度是不可缺少的因素。,（三）家庭影響,“子承父業(yè)” 1.家庭長期的潛移默化會使人形成一定的價值觀和行為模式。 2.受家庭其他成員的教誨和影響，自覺、不自覺地習得某些職業(yè)知識和技能。 3.子女被家庭所賦予的期望也越來越大，在職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中也會受到來自家庭成員的建議和指導。,（四）性別因素,男女本身由于生理上的不同，以及社會傳統(tǒng)賦予的所要承擔的責任不同，在擇業(yè)價值觀上會形成差別，在選擇和適應職業(yè)上也會形成差別。,1.要認識到性別因素在職業(yè)領域中的影響作用 2.要根據性別特點，選擇與自己相適宜的工作。,（五）環(huán)境因素 （社會環(huán)境的影響）,社會的政治經濟體

41、制 人才市場的管理機制 政府出臺的各項政策 社會文化習俗 職業(yè)的社會評價等,（六）機遇因素,機遇只青睞那些有準備的人 社會各種職業(yè)隨機性的對一個人展示的崗位 能夠給個人提供發(fā)展的職業(yè)境遇,四、自我職業(yè)生涯管理,1、自我認知 2、環(huán)境認知 3、個人職業(yè)生涯規(guī)劃 4、個人職業(yè)生涯周期管理,楊昊和吳玲是碩士階段的同學，畢業(yè)后兩個人同時到了南方的同一所高校任教，并且還在同一個系里。在迎接新教師的座談會上，院長殷切地希望年輕人樹立人生目標并為之奮斗。會后，兩人開玩笑，說目標就是當院長了，看誰先當上。 表面上不過是句玩笑話，但兩人心中卻已當起真來。楊昊是認真、冷靜、做事有計劃，吳玲靈活、圓滑、辦事有沖勁，

42、兩人性格迥異，也就決定了他們將會擁有不同的人生。 3年后，吳玲當上了副主任，楊昊仍是一名普通老師；15年后，楊昊當上了院長，吳玲仍是一名副主任。原先職位在上的吳玲現在成了下屬，她承認自己輸了，但不明白自己輸在了哪里。,實際情況是：自從立下目標，楊昊便制定了自己的人生規(guī)劃。頭3年，他練習普通話、學習授課技巧、琢磨學生心理、研究課本；3年后，他講課在學校已小有名氣。從第4年到第7年，楊昊考上了另一所高校讀博，在此期間他專心學習研究方法。第8到第12年，楊昊潛心做研究，在國際期刊上發(fā)表文章、承擔國家級課題，逐漸成為該領域的知名學者。從第13年起，楊昊不僅以科研為主、重視教學，還開始加強各方面人際關系

43、。到第15年老院長退休時，人們不約而同地想到讓楊昊接班學術、教學、人際關系樣樣不錯，不選他選誰？,與楊昊不同，吳玲一開始就關注仕途，她以經營上下級關系為主，之用了3年時間便當上了副主任?？墒且簧先嗡透惺艿搅藖碜愿鞣矫娴膲毫Γ荷险n水平一般，科研沒有成果，處理問題難以服眾。當了兩年主任很不順，看到一些老同學當老板，心中羨慕，她也悄悄的在外合伙開了間餐廳。不到一年餐廳倒閉，她又相繼開起了面粉廠、美容院、服裝店，可是不管干什么都是干一樣虧一樣。瞎忙活了4年她才發(fā)現，自己不適合經商，還是在高校好。等她回過頭再往上走，才突然發(fā)現過去的同事都有了大進步，自己必須跟上。于是她就一會兒忙教學，一會兒搞科研，生

44、活工作忙的像一鍋粥，但卻什么都沒有干好。到了第15年，不管怎樣總算是保住了先前的副主任職位，不過如果再沒有點改觀，恐怕她離“下課”也不遠了。,人生應該如何去走,Ive been thinking for a long time about what we do in our life.,我從很久以前就想著在我這一身我要做些什麼,We start by being taught in school how to become good citizens.,我們在學校開始被教育成 要成為一個好的國民,We spend a great part of our childhood studying,我

45、們花了很多 童年的時光在學習上,and finally we get the diploma that will ensure us “the position we deserve”.,最後我們獲得了一張文憑來確保地位,We participate to the increase of unemployment,我們參與了一場場不被錄用面試,.until we find a job.,直到找到了工作,Through hard tests we are accepted in the world of work.,通過了艱難的測試獲了一份工作,We perform a good profess

46、ional career filled with activity and efforts,花了很多的精力 讓我們在工作上有好的表現,a lot, a lot of efforts.,很多很多的精力,till we fall down exhausted.,直到精疲力盡,BUT we are great professionals with our valuable market share.,Time keeps on passing, and.,當時間慢慢過去,.we select new targets.,我們改變新的目標,We meet the sweetheart of our li

47、fe.,我們遇見了生命中的另一半,.and promise a neverending love.,而且承諾這段永恆的愛,Passionate hugs,激情過後,and here comes a baby into our home.,家中增加了新的成員,Damned night, couldnt close my eyes!,多少夜晚 不能合上我的眼,We keep on advancing in the society,我們繼續(xù)提升社會地位,trying to make the best of our time.,試著表現更好,We are the stars wherever we g

48、o,無論到那都是受矚目的,and we are finally RICH!,最後變成有錢人,But we need some time more,但是我們需要更多的時間,to triumph completely.,獲得完全的勝利,Gosh! One day they tell they can do without you.,天啊!有一天公司對你說不再需要你了,By this time, you think getting crazy,在這時候 你快瘋了,you feel destroyed,你感到破滅,you feel you lost means of communication.,失去

49、和他人溝通的意義,You realise you are cut off from everything.,你發(fā)現你被所有事擊倒,Now time does not pass any longer, still you are loosing it.,時間不再長久 而你失去了一切,You realise youve been living in the fog,你發(fā)現你生活在霧裡,in search of a silly target.,追求可笑的目標,You become a walking ghost,像行屍走肉般,trying to escape your enemies.,想要消滅所有

50、的敵人,You are the only one longing for the hours to pass,你渴望時間趕快過去,till your time comes.,直到你倒下,Upon this evaluation, an idea came to my mind on how to improve my life.,根據上述評斷, 腦中出現新的點子來改善我的生活,Ill take things easy.,讓事情簡單,Ill listen more to the ones surrounding me.,聽更多關於我身邊的事,Ill try to travel more.,有更多

51、的旅行,Ill try to open my heart to my love.,試著打開我的心去愛,Ill save more time to spend it with my friends.,花更多時間和我的朋友同歡,No, karaoke Ill never do, but I believe Ill sing more.,Ill go more times to the seaside.,有更多的時間在海邊,Ill make my best to cook tasty food.,試著去做最好吃的食物,Ill join my friends warmth.,溶入溫暖友情,A bit

52、love more.,多一點愛,Ill be happier to get news from my friends.,高興獲得朋友的消息,and achieve together common objectives,一起達到共同的目標,I cant be sure, but I believe it worths trying.,我不能確定但這值得一試,“Well, say what you want, but I am a nice guy!”,說你想要什麼 我是個好人,Ill co-operate clean the world from nasty people.,No harm fr

53、om a glass more. HIC!,And I hope they wont stop me,when my time comes.,I do not know whether it is good for everybody, but Im sure that at least I will have had a wonderful time which by the way is what counts more. DONT YOU THINK SO?,我不知道是不是對每個人都是好的,但至少我將有美好的時光照我的方式來做 你認為呢,大學,職業(yè)人生中的位置,年齡,中國大學生的職業(yè)探索

54、期,15-17歲為試驗期：我國的高中生應處于試驗期，在這一時期，個體對自身的需要、能力、價值、就業(yè)機會都有所考慮,并據此進行試驗性的嘗試。 18-21歲為過渡期：大學生處于過渡期，是個體進入勞動力市場或專門訓練機構進一步完善自己的時期； 22-24歲為嘗試期：大學畢業(yè)后三年為嘗試期，個體選擇一種自己認為適合自己特點的職業(yè),并試圖把它作為終身職業(yè)。 現狀：由于職業(yè)教育的空白和職業(yè)指導的不到位,一般學生往往在進入高等院校之前并沒有完成試驗期任務,以至于在高考志愿填報時帶有很大的盲目性，不少大學生在經過四年的過渡期仍然沒有找到比較明確的職業(yè)目標。,目標人生發(fā)展的航標燈,故事分享人生設計在童年 主角：

55、高倩 高燕定 故事梗概： 5歲定人生目標，一定進哈佛讀法學院，將來做律師。在父親高燕定的精心培養(yǎng)和女兒的執(zhí)著努力下，她一步步邁向了美國最著名的兩大學府從哈佛大學畢業(yè)，馬上被哥倫比亞大學法學院錄取，25歲就可以獲得法學博士學位 。,引導案例有關圖片,高燕定先生 高倩10歲（1989） 高倩成為1999哈佛新生,高倩的職業(yè)規(guī)劃與實踐,5歲開始規(guī)劃長大要上哈佛學法律，當律師。 樹立目標后，調整學習方向，培養(yǎng)相應的能力和素質。 基本職業(yè)素質初中培養(yǎng)語言能力，能夠說英法西漢四種語言。 高中加入了商業(yè)與法律交叉的專業(yè)設計，學習和了解經濟和商業(yè)，暑假還到大學修經濟。 在兼職和社會活動方面，力求與職業(yè)相吻合。

56、(賣過珠寶、應聘成為市少年法庭的律師、參與審判少年罪犯，在高中，參加模擬法庭審判比賽) 哈佛大學后任哈佛深紅色報社的商務主管。 哈佛大學畢業(yè)的同年，進入哥倫比亞大學法學院攻讀法學博士 法學院第一年的暑假，進入美國頂尖律師事務所工作；先后擔任兩個法學期刊的編輯，包括全美最高法學專業(yè)期刊哥倫比亞法學評論的編輯、編委，對包括美國在內的世界各國法學教授、專家投寄來的論文擁有是否采用及編審的大權； 23歲法學院二年級時獨立撰寫的論文被哥倫比亞法學評論接受發(fā)表；不到25歲就可以獲得法學博士學位，這是法學院博士生入學的平均年齡！,做人如果沒有夢想，那跟咸魚有什么區(qū)別！,案例研究：生涯選擇與心態(tài)調整,日本松下

57、電器公司曾發(fā)生一起耐人尋味并富有戲劇性的事件。有一次，松下電器公司計劃招聘10名基層管理人員，報名競爭者達數百人經過嚴格的筆試和面試之后，用電子計算機計分評選出前10名優(yōu)勝者。當公司總裁松下幸之助對錄取人員名單進行逐個審閱時，發(fā)現有一位在面試中給他留下深刻印象的年輕人未在這10人之列。松下當即令人復查，發(fā)現，這位年輕人總分名列第二，只因電子計算機出了錯，把分數和名次排錯了。松下立即派人給這位年輕人寄發(fā)錄用通知書。第二天，公司報告松下一個令人震驚的消息那位年輕人因未被錄取而跳樓自殺了。 松下聞訊沉默了許久。這時，一位助手忍不住說：“真可惜，這么一位有才干的青年，公司沒有錄用?！彼上鲁林氐負u搖頭：

58、“不，幸虧公司沒有錄用他，意志如此脆弱的人是難成大業(yè)的?！?是的，只有那些具有堅忍不撥的毅力、百折不撓的意志以及榮辱不驚的品格等良好的心理品質的人才有望成就一番事業(yè)。,自我認知的含義,自我認知個人對自己的了解和認識，其中包括認識自己的長處與缺點，意識并調整自己的情緒、意向、動機、個性和欲望，并對自己的行為進行反省等。 如果你能回答下列問題，你可能是采取一種有意識的方式管理自己的職業(yè)生涯。否則，你就應該進一步加強自我認知，認真規(guī)劃你的職業(yè)生涯。 你現在是否呆在你想呆的地方，如果不是，你知道自己想要的是什么嗎？ 你知道怎樣才能得到自己想要的東西嗎？中間需要經過那些步驟？ 和你的職業(yè)生涯相關的真正重

59、要的是什么？ 你曾有過的最大成功是什么？ 在你的職業(yè)生涯中你愿意在哪些方面與眾不同？為什么？怎樣才能做到？ 哪些因素影響著你先前的職業(yè)決策？那些人？那些機會？ 你是怎樣找到原來的工作的？ 你曾經是否注意包裝你的技能或者你是否對自己的興趣價值觀個人偏好進行過評估？如果是，你是怎樣確定這些因素的？,自我認知的方法,職業(yè)價值觀你想從工作中獲得的是什么？ 價值觀人們對客觀事物（包括人、物、事）在滿足主觀需要方面的有用性、重要性、有效性的總評價和總看法。 職業(yè)價值觀反映了人們對獎勵、報酬、晉升、發(fā)展或職業(yè)中其他方面的不同偏好，它體現了一個人最想從工作中獲得什么，在工作中最看重什么。,2.職業(yè)興趣你最喜歡干什么？ 興趣一個人是否喜歡從事某項具體活動。興趣來源于價值觀、家庭生活、社會階層、文化及物理環(huán)境等因素。 一個人的職業(yè)興趣是選擇職業(yè)的首要因素，因為一