1、,補充詞語，并選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空,齊頭（ ） 神秘（ ） 郁郁（ ） 簾簾（ ） 涓涓（ ） 人跡（ ） 不容（ ）（ ）不暇 （ ）惚惚,國慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（ ）之感，似乎走進了人間仙境，山間時而（ ），時而（ ），還有（ ）的樹木沿途的景色真是美不勝收，令我們（ ）！,并進,莫測,細(xì)流,置疑,應(yīng)接,蒼蒼,罕至,恍恍,飛瀑,神秘莫測,簾簾飛瀑,涓涓細(xì)流,郁郁蒼蒼,應(yīng)接不暇,回文聯(lián),疊字聯(lián),1.樓望海海望樓，水連天天連水。 2.我愛鄰居鄰愛我，魚傍水活水傍魚。 3.地滿紅花紅滿地，天連碧水碧連天。 4.響水池中池水響，黃金谷里谷金黃。,回文聯(lián),重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)

2、路； 丁丁冬冬泉，高高下下樹。 翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕， 風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝。 行行行行行且止，坐坐坐坐坐何妨。,疊字聯(lián),“好”字讀音依次是：ho、ho、ho、ho。,上聯(lián)：孩子具有良好的讀書條件，卻不珍惜； 下聯(lián)：老人們喜歡讀書，但眼神不好，不具備讀書的條件。,課外拓展,幽默的漢字！,1、和：天氣暖和，小和在家和泥抹墻；他講原則性，是非面前從不和稀泥，也不隨聲附和別人，更不會在麻將桌上高喊：“我和了?！?2、單：單（姓）老師說，單（匈奴族首領(lǐng)）于只會騎馬，不會騎單車。 3、折：這兩批貨物都打折出售，嚴(yán)重折本，他再也經(jīng)不起這樣折騰了。 4、哄：他那樣像哄小孩似的話，引得人們哄堂大笑，大家聽了一

3、哄而散。,音趣,漢字文化真有趣！,一、口語交際憶一憶,通過第一組課文的學(xué)習(xí)，我們一同走進了奇特雄偉的天下奇觀 世界最深最長的河流峽谷 ， 美麗動人的南國風(fēng)光 絢麗多變的天上奇觀 。,錢塘江大潮,雅魯藏布大峽谷,鳥的天堂,火燒云,奇特之處,壯觀,壯麗,生機盎然,變化多端 絢麗多彩,觀潮,雅魯藏布大峽谷,鳥的天堂,火燒云,潮來前潮來時 潮頭過后,空間順序,傍晚第二天早晨,上來了變化下去了,比喻、排比、擬人,打比方、做比較、列數(shù)字,靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫,看到的和想到的相結(jié)合,一、要選好觀察的角度，安排好描寫的順序,二、抓住景物的特征,三、運用動靜結(jié)合的手法,四、要融情于景，表達主觀感受,五、修辭巧妙用

4、,一、立足于觀察,觀察是寫好作文的基礎(chǔ)，尤其對于寫景作文，離開了細(xì)致準(zhǔn)確的觀察，是絕對寫不好的。 觀察必須確立好立足點。立足點可以是固定的 ( 空間方位 ) ，也可以是變換的 ( 移步換景 ) 。但無論怎樣必須層次清楚，文章的思路也就清楚了。,二、抓住特征,寫景物，要善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高氣爽。這樣，你筆下的景象就會生動起來。,三、要動靜結(jié)合,所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的

5、印象更深刻。,四、要抒發(fā)感情,任何景物都是客觀存在的，但這種客觀存在的景物卻能給人不同的感受。我們寫景要寫自己熱愛的景色，表達一定的主題思想，要表達出對自然的熱愛，這就是借景抒情。,我該怎樣開始寫作文呢？,第一:要學(xué)會觀察，抓住看到的景物的特點。 有的同學(xué)在平時的習(xí)作中，遇到景物描寫時，往往一寫到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥語花香”；一寫到鮮花總是“張開了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”。要么就是說空話，什么“這里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其實，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。 那么，如何寫好景物呢？最

6、主要的一點就是抓住景物的特點寫。,學(xué)習(xí)抓景物特點的幾種方法。,不同的環(huán)境有不同的特點。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。 夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。 這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。,請同學(xué)們再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？,這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒

7、半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。 這個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。,遠(yuǎn)處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚 羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。,這個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數(shù)量進行描寫的。,傍晚，青蛙呱呱地叫起來，啄木鳥篤篤地啄著樹桿。甲蟲嗡嗡地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著。,這個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發(fā)出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。,五、要文辭優(yōu)美,自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一

8、定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。,修辭巧妙用,比喻：使描寫的對象更具體、形象 例：“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！?（將一樹盛開的紫藤蘿花比作瀑布，顯得氣勢非凡，輝煌燦爛。） 又如：“又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的?！保▽⑹㈤_的花比作笑容，更顯得可愛美好，也抒發(fā)了作者喜悅的心情。）,梨樹上掛滿了鴨梨，遠(yuǎn)看就像掛著一個個金色的鈴鐺。風(fēng)一吹，“鈴鐺”擺動，似乎都能聽到“丁零零”的鈴聲呢。,葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，青的，紫的，像珍珠，像水

9、晶，亮晶晶的，真美?。?比喻法,蔚藍(lán)的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河真是千姿百態(tài)，變幻莫測。,修辭巧妙用,擬人：給物賦予人的行為特征，更具神態(tài)特點。 例：“我在開花！”它們在笑。 “我在開花！”它們?nèi)氯隆?（運用擬人的手法，用“笑”和“嚷嚷”這兩個動作寫出了盛開的紫藤蘿花的喜悅之情，也寫出了花的童稚。）,擬人法,秋天拿著染料把樹葉涂黃了。 中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態(tài)萬千得向世人展示著她的絕代風(fēng)華。 秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。,修辭巧妙用,夸張：使事物的某些特征更加突出 例：只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，

10、不見其發(fā)端，也不見其終極。 （這句把花比作瀑布，并夸張地寫不見其發(fā)端、終極，形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花的旺盛和氣勢，透露著一股不可遏制的生命力。）,色彩法,一陣秋風(fēng)吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風(fēng)姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果。每到金秋時節(jié)，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。,比較法,秋天的美是成熟的-它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內(nèi)向。 秋天的美是理智的-它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。,在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！,它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。,

11、走近一瞧，銀灰色的樹干托一團綠云般的樹冠，,密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花。,好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！,校園里的桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！ 它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香?！笨梢姡鸹ǖ姆枷阍诨ǖ耐鯂锸浅隽嗣?。,提問題,1、風(fēng)景在什么地方？ 2、我為什么喜歡這道風(fēng)景？ 3、我將按照什么樣的順序進行描寫？,理思路,1、開頭風(fēng)景的名稱、位置。 2、中間按照想好的順序來寫。 3、結(jié)尾深化主題：抒發(fā)感情或首尾呼應(yīng)。,五官總動員,視覺：用眼睛看 聽覺：用耳朵聽 嗅覺：用鼻子聞 觸覺：用肢體觸 味覺：用舌頭嘗,理清自己的思路,確定自己要寫的是哪里的景物？ 1、我想寫的是：_