1、人教版1年級國語上冊人教版2年級國語上冊人教版3年級國語上冊人教版5年級國語上冊人教版6年級國語上冊人教版7年級國語上冊人教版8年級國語上冊西師大版5年級國語第一卷，非普通信 為了占領(lǐng)小機場，新四軍與日軍展開了拼命的格斗，戰(zhàn)斗十分慘烈，最終日軍荒廢逃跑，我軍取得了勝利。 戰(zhàn)斗中，趙蒙生光榮地犧牲了。 為了不讓英雄的母親傷心，隊長自己給趙蒙生的母親寫了信，在戰(zhàn)亂中，給英雄的母親寄了信，等了一會兒，給她的兒子趙蒙生回了信，他們一直保持著聯(lián)系。 到最后一封信為止：【1】迷讀：文本說了什么話，思考：【二】，思考：是以文本為線索按事物的發(fā)展順序記述的感人的心靈故事，文章中全部插入了信的碎片嗎？ 分別是誰

2、寫給誰的？ 三、隊長(前線)、信、孩子(前線)、孩子(前線)、母親(后方)、母親(后方)、他t (后方)、【二】、思考：英雄母親不悲傷，趙蒙生的入黨申請書是模仿筆跡，趙母親不會讀寫，請看信等。 母親：我在部隊很好。 千萬不要記得我。 部隊有食物，不餓；冬天有棉衣，不凍。 戰(zhàn)爭似乎馬上就要結(jié)束了，但日本鬼子的日子不會變長。 我們馬上就要度過美好的一天了。 戰(zhàn)斗結(jié)束后，我會去見你的老人。 我們隊上的同志們都很好，大家團結(jié)起來了。 最近，我們把鬼子的機場落下了。 問題：讀了第一封信，你有什么感覺？士兵們對英雄的母親有著尊敬和深厚的情誼。 【二】熟讀：第一封信，第一PPT模板網(wǎng)-WWW.1PPT.CO

3、M，【二】熟讀：第二封信，體會英雄的母親寫這封信的意圖是什么？ 思考：鼓勵孩子和前線士兵，讓他們放心戰(zhàn)爭，不要擔心后方。 孩子：你真好。 你很像爸爸。 部隊一定不要讓我們家鄉(xiāng)丟臉，更要打鬼子。 前幾天鬼子又來燒房子了。 但是，我們不怕，房子著火了，我們還能建。 小鬼子真的壞了，游擊隊會收拾他們的。 母親期待著勝利的那一天！ 前線的孩子們：蒙生母去年夏天被日軍殺害了。 他寄給你們的信都是我代筆的。 蒙生母生前對我說，她早就猜到蒙生不在。 為了你們放心打鬼子，我希望你們繼續(xù)回復(fù)。 她說。 “他的叔叔，他們真是好人啊，我的孩子好像已經(jīng)不在了。 但是，我并不難過。 孩子毆打日本鬼子犧牲了。 他們害怕我

4、傷心之后才給我寫信。 他們的信一來，我就知道那孩子走了。 因為我那個孩子既沒有給家里寫任何信，也沒有給別人寫信。 我對他說了。 一心一意地打鬼子，不打鬼子就不回來，也不要寫信。 想一想：前線的孩子們：蒙生母去年夏天被日軍殺害了。 他寄給你們的信都是我代筆的。 蒙生母生前對我說，她早就猜到蒙生不在。 為了你們放心打鬼子，我希望你們繼續(xù)回復(fù)。 她說。 “他的叔叔，他們真是好人啊，我的孩子好像已經(jīng)不在了。 但是，我并不難過。 孩子毆打日本鬼子犧牲了。 他們害怕我傷心之后才給我寫信。他們的信一到，我就知道我的孩子走了。 我的孩子從來沒有給家里寫過任何信，從來沒有給別人寫過信。 我對他說，不打鬼子就不回來，不要寫信。 找到了嗎？ 請說。 【三】精讀：選擇1 :課文給我們留下了很多感動，找