1、23 .卡羅納，zo，遇到周圍，mn，憐憫便雅憫悲傷，nng，呼嘯，f，命令托爾，to，號哭，多音字，相似，chi、c，產(chǎn)生差錯，差錯，派差差差工作，差錯強(qiáng)，qii 同情：對遭遇不幸的人表示同情。 屏住呼吸：屏住呼吸。 凝神：一心相見。 叮囑：反復(fù)提醒。 大聲哭泣：放聲大哭。 暗示：以含蓄間接的方式影響他人的心理、行為。 忽然醒悟：形容一下子明白了。同義詞，厲害()悲哀()情景()詳細(xì)描述()注意()屏氣()，(反義詞，熱情()認(rèn)真()，深刻，可憐，卡羅納的悲傷和老師，同學(xué)對他的理解和關(guān)懷。 “我”明白了母親的意圖，和卡羅娜牽著手回家了。 今天上午，可憐的卡羅娜來到了學(xué)校。 他臉白，眼紅哭，兩

2、腿不穩(wěn)，好像他自己也得了大病似的。 描寫了神格描寫，卡羅娜的臉和表情，描寫了卡羅娜失去母親后心中的巨大悲痛，為故事的展開埋下了伏筆。 我的心情禁不住帶著同情和同情，大家屏息凝視著他。 這句話描寫了“我”的心情(同情、同情)和同學(xué)們的表情(屏住呼吸)。 從中可以感受到同學(xué)們對卡羅納的關(guān)心。 老師把卡羅娜拉到自己的胸前，對他說：“哭吧，快樂地哭吧，可憐的孩子，可是你要堅(jiān)強(qiáng)！ 你媽媽已經(jīng)不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她還愛著你，她還住在你身邊。 孩子，振作起來！ ”，從老師說服的話中你感受到了什么？ 我感受到老師的無私和母愛一樣的溫暖。 老師暗示大家暫時(shí)不介意他就開始上課。 這兩句話表明老師正在用

3、另一種方式說服他，體現(xiàn)了老師對他的愛。 “粘貼”字能表達(dá)什么？ 我本想跟他說幾句話，可是不知道說什么好，就把一只手放在他肩上，把臉貼在他耳朵上，說：“卡羅，別哭。 ”“這是一個(gè)很好的例子?！?生動地表達(dá)了“我”對卡羅納的愛。 他什么也不說，不抬頭，只是把他的手放在我的手上。 讀了卡羅娜對“我”的感謝之情。 我看見媽媽在等我，跑進(jìn)了她的懷里。 母親推開我，她目不轉(zhuǎn)睛地盯著卡羅娜。 媽媽為什么要推開“我”？ 容易讓卡羅娜想起剛剛?cè)ナ赖哪赣H，再次陷入悲傷，所以母親推開“我”是為了不讓卡羅娜傷心，可以看出母親對卡羅娜的同情和愛。 我沒有理解母親的意圖。 過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅娜獨(dú)自站著仔細(xì)地看著我，他的眼里充滿了無法形容的悲傷，他的表情是：“你可以擁抱媽媽，但是我不能再擁抱了。 ”“這是一個(gè)很好的例子。” 神格描寫細(xì)致地描寫了悲傷、思念母親的可憐孩子。 面對心語、遭遇不幸的卡羅納，大家用不同的方式表達(dá)愛意，如果你也在場，怎么去安慰卡羅納呢？愛的奉獻(xiàn)愛是什么？ 愛是媽媽的撫摸，給予溫暖的人的愛是老師的注意，給予鼓勵的愛是同學(xué)的問候，溫暖我的心房愛是熱情的伸出雙手，點(diǎn)燃生命的希望。 擴(kuò)張，寫信給卡羅納