1、教學(xué)大綱，1，教材，2，教學(xué)目標(biāo)，3，中難點(diǎn)，4，教學(xué)方法，5，教學(xué)法，6，課程，消費(fèi)結(jié)構(gòu)和恩格爾系數(shù)的含義。理解：消費(fèi)水平高低的影響因素及提高消費(fèi)水平的方法恩格爾系數(shù)的變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)、生活水平之間的關(guān)系。2.能力目標(biāo)影響綜合認(rèn)識(shí)消費(fèi)水平的因素能力辯證分析我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化能力3。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)正確看待我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化，加強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任感，2。教育目標(biāo)，1 .影響教育重點(diǎn)消費(fèi)水平的因素2。教育難點(diǎn)貸款消費(fèi)的正確認(rèn)識(shí)，3 .教育中的難點(diǎn)：1。情景教學(xué)法2。禮法3。討論法，4，講法，本課非常接近學(xué)生生活的實(shí)際，所以我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法。(1)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)(2)交流合作學(xué)習(xí)(3)分析誘導(dǎo)式學(xué)習(xí)，5，

2、影響學(xué)法人消費(fèi)水平的因素是什么？工資月月滅了，有錢先享受，花錢才能賺錢，反而不做富人，寧可做家奴，也不做螞蟻?zhàn)澹鹿?jié)課主要由三個(gè)茄子情況探索活動(dòng)組成。2.教新課，具體要求：請(qǐng)寫學(xué)生方案，請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上寫方案。比較兩種茄子不同的方案，他們的消費(fèi)方式中哪個(gè)更合理？為什么？探索活動(dòng)2剛才的設(shè)計(jì)方案中，同學(xué)牙齒提到的消費(fèi)品可能有膳食、衣服、書、電影、理發(fā)等具體消費(fèi)。請(qǐng)對(duì)照同學(xué)將這些消費(fèi)徐璐按照其他標(biāo)準(zhǔn)分類。想想你對(duì)貸款消費(fèi)的認(rèn)識(shí)。對(duì)貸款消費(fèi)的認(rèn)識(shí)：貸款消費(fèi)可以滿足消費(fèi)者的生活需要，給人以生活質(zhì)量提高?？梢源龠M(jìn)生產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。在選擇貸款消費(fèi)時(shí)，要考慮自己的償還能力，并將貸款金額控制

3、在自己的償還能力內(nèi)。探索活動(dòng)3，調(diào)查自己家的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，每個(gè)家庭的消費(fèi)活動(dòng)都不同。那么如何衡量一個(gè)家庭的消費(fèi)水平呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和閱讀理解相關(guān)內(nèi)容。多媒體展示近幾年社會(huì)消費(fèi)現(xiàn)狀(如假日旅游、電子產(chǎn)品、汽車等)。學(xué)生引導(dǎo)通過(guò)不同層次的直觀感覺(jué)理解消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化。14，我國(guó)恩格爾系數(shù)的持續(xù)下降，這意味著什么？提高人們的生活水平，改善消費(fèi)結(jié)構(gòu)，顯示3。課程摘要，牙齒主要涉及三個(gè)茄子問(wèn)題：接受什么消費(fèi)？影響消費(fèi)水平的因素消費(fèi)是什么？消費(fèi)類型沖減是多少？消費(fèi)結(jié)構(gòu)，第一，影響消費(fèi)水平的因素(1)收入：當(dāng)前可支配收入、未來(lái)預(yù)計(jì)收入、收入差距(2)物價(jià)總體水平2，根據(jù)消費(fèi)類型(1)事務(wù)處理方式分解：錢和貸款消費(fèi)(2)按消費(fèi)對(duì)象：類型商品消費(fèi)和人工消費(fèi)恩格爾板書設(shè)計(jì)，課后扎實(shí)練習(xí)，1，居民消費(fèi)受到諸多因素的影響，其中最重要的是()進(jìn)口水平消費(fèi)品價(jià)錢商品的質(zhì)量商品的外觀、性能等A B C D，2，今年，我國(guó)新的消費(fèi)熱點(diǎn)牙齒繼續(xù)加熱，汽車、通訊器材、商品住宅居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)