1、縱橫碼與讀寫，倪金文(或)語文課程網(wǎng)，華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所，1。小學(xué)生讀寫能力的主要障礙是小學(xué)生的手部肌肉尚未發(fā)育好。正方形漢字的線條對學(xué)生來說很難畫和寫。“四會”(知識、閱讀、寫作和使用)的要求太高，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。2.語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識字和寫作，第一階段(12年級)知道6001800個常用漢字，其中8001000個會寫。在第二階段(34年級)，你可以學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。四年級(7-9年級)能熟練使用字典獨立閱讀，并能使用各種查字方法。3.隨著：讀寫教學(xué)策略從第四次會議向第二次會議的轉(zhuǎn)變，讀寫要求應(yīng)該有所不同，一、二年級應(yīng)該多認(rèn)少寫。讀寫是讀寫的基礎(chǔ)，也是一至二年級教學(xué)的重點。4.知

2、多寫少面臨的問題。因此，新詞的再生率很高。原因：有兩個問題沒有解決。1.課本中生詞的重復(fù)率不高。2.許多新單詞寫得少了就寫不出來。5.解決縱橫碼：問題的策略之一是，你可以從第二次會議到第四次會議學(xué)習(xí)縱橫碼。就識字而言，它可以解決新詞再生率高的問題。就寫作而言，可以防止學(xué)生因?qū)懽鞫?fù)擔(dān)過重?？v橫碼的優(yōu)點?？v橫碼是形碼(漢字是標(biāo)準(zhǔn)的，縱橫碼有利于對漢字的整體把握。漢字的形、音、義，形是第一位的。垂直和水平代碼可以數(shù)字操作，輸入速度快?？梢造柟套R字作為閱讀的基礎(chǔ)?？梢造柟虒懽髯鳛閷懽鞯幕A(chǔ)。能夠快速檢查字符(快速查字典)。7.學(xué)習(xí)縱橫碼和學(xué)習(xí)漢語拼音有什么矛盾嗎？用漢語拼音來識別漢字和糾正地方音并不

3、矛盾。(語文課程標(biāo)準(zhǔn))漢語拼音教學(xué)與學(xué)習(xí)普通話和識字教學(xué)相結(jié)合。(語文課程標(biāo)準(zhǔn))，8。學(xué)習(xí)縱橫碼不如“語音讀寫先行”，各有優(yōu)勢?！白⒁夂吞峒啊痹诜欠窖詤^(qū)有優(yōu)勢。“注意和提及”:的缺點由于同音字的混淆，學(xué)生很容易寫錯別字。掌握縱橫碼有助于提前閱讀和書寫，并能避免今后書寫中的錯別字(它可以根據(jù)字符查找音義，而不是用拼音代替漢字)?？v橫碼在讀寫教學(xué)中的可行性簡單易學(xué)，省時省力。與難寫相比，縱橫代碼學(xué)習(xí)是一種變式練習(xí)，它使學(xué)生感到更新奇和有趣。比寫作更快，學(xué)生感到更充實。比寫作更快，你可以打字更多，新單詞的鞏固率高，形成讀寫的良性循環(huán)。10.學(xué)習(xí)縱橫碼的后續(xù)效應(yīng)可以有效促進(jìn)讀寫能力的提高。對于閱讀來說

4、，個新單詞的鞏固率很高，所以閱讀變得相對容易。快速查詞可以很容易地消除閱讀中生詞造成的障礙。10.學(xué)習(xí)縱橫碼的后續(xù)效應(yīng)有利于提高寫作速度。利用信息技術(shù)，鍵盤輸入的速度是關(guān)鍵。實踐證明，只要中小學(xué)生精通縱橫碼，在鍵盤上“寫”數(shù)字的速度就遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于硬筆書寫和一般輸入法。學(xué)習(xí)縱橫碼的后續(xù)效應(yīng)有利于師生之間、生生之間的互動，有利于寫作信息的快速、充分交流。學(xué)習(xí)縱橫碼的后續(xù)效應(yīng)有利于積累寫作材料。收集和積累寫作材料一直是學(xué)生們的一個難點。在過去，ne通過在網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用縱橫碼，所有學(xué)生對問題的反應(yīng)都可以通過電腦快速反饋給老師，老師也可以真正關(guān)注每一個學(xué)生。這對成績差的學(xué)生，或者性格內(nèi)向，不善于在所有學(xué)生面前回

5、答問題的學(xué)生來說，無疑是一個福音。學(xué)習(xí)縱橫碼的后續(xù)效應(yīng)有利于教師通過在線應(yīng)用縱橫碼快速“面對面”學(xué)生作文，師生可以相互學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了批改的針對性，而且加強(qiáng)了及時反饋，對提高學(xué)生的寫作能力是有效的。10.學(xué)習(xí)縱向和橫向代碼的后續(xù)效應(yīng)將有助于減輕教師復(fù)習(xí)作文的負(fù)擔(dān)。語文教師批改學(xué)生作文的負(fù)擔(dān)是各學(xué)科教師中最重的。通過作文教學(xué)與數(shù)字技術(shù)(包括縱向和橫向)整合的實驗研究，可以開發(fā)出一套“作文評改系統(tǒng)”，有效減輕教師的負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)縱橫碼的后續(xù)效應(yīng)，將作文教學(xué)與縱橫碼等數(shù)字技術(shù)相結(jié)合，作為語文教學(xué)創(chuàng)新的突破口，大力開展應(yīng)用研究和實驗，逐步推進(jìn)整個語文課程與信息技術(shù)的融合。學(xué)習(xí)垂直和水平代碼的后續(xù)效果，這是一個正常的輸入工具。在主動性的大原則下，我們應(yīng)該善于運用縱向和橫向的代碼，即把它們作為日常教學(xué)的工具，使它們自然地成為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，而不是為他人表演。二是用其“長”，即發(fā)揮其遵循漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律、快速簡單的特點。第三，工具的掌握在于它們的使用。學(xué)習(xí)垂直和水平代碼只追求熟練的使用和提高熟練的速度，但不盲目追求速度。了解縱向和橫