1、孤獨(dú)之旅,曹文軒,課件制作：羅苑東,工作單位：興寧市霞嵐中學(xué),“曹文軒小說恒久的主題之一，即是：人，主要是成長(zhǎng)一族被命運(yùn)所拋，在絕望之際，重新誕生的奇跡。這是哲學(xué)上存在論的探險(xiǎn)?！保ㄐ戾氨粧仭敝蟮纳衿孓D(zhuǎn)變讀解曹文軒,“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！鳖櫝且淮?思考問題,人物分析 環(huán)境分析：,1、杜小康的心理描寫的句子。 2、心理變化過程。 3、杜小康的孤獨(dú)體現(xiàn)在哪些方面？ 4、杜小康人物形象。,1、找出有關(guān)鴨群的描寫， 2、找出有關(guān)蘆蕩的描寫， 3、找出有關(guān)風(fēng)雨的描寫，, 驚喜地發(fā)現(xiàn)鴨下蛋了。,有關(guān)杜小康心理描寫的語句, 想上學(xué)（我不去放鴨了，我要上岸回家）。, 現(xiàn)在，占據(jù)他

2、心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)？前方是未知的。, 他害怕了眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯。, 最大的敵人它就是孤獨(dú)。, 開始想家，并且日甚一日地變得迫切哇哇大哭起來, 在心里清楚了這一點(diǎn)：他們已經(jīng)根本不可能回避孤獨(dú)了不再忽然地恐慌起來。, 杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f完，就又走了。, 他哭了起來，但并不是悲哀。, 望著異鄉(xiāng)的天空但他沒有哭。他覺得自己突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。,杜小康心理變化過程,剛剛出發(fā)時(shí)： 到達(dá)蘆蕩時(shí)： 蘆蕩安頓后： 住段時(shí)間后： 雨后天晴時(shí)：,杜小康：不成熟（成長(zhǎng)之旅）成熟,茫然恐懼。,害怕膽怯,孤獨(dú)單調(diào),不再恐慌,堅(jiān)強(qiáng),杜小康的孤獨(dú)體現(xiàn),失去交流環(huán)境,失去人文環(huán)境,恐懼自然

3、環(huán)境,恐懼未來環(huán)境,交流環(huán)境的失去對(duì)于一個(gè)離開學(xué)校和同學(xué)的少年來說，是無比痛苦、非常寂寞的。失去了同伴的幫助，沒有了同學(xué)間的交流，等于失去了正常的生活。,杜小康隨父放鴨，離開了村莊，離開了人群，父子倆缺少交流，“他和父親之間的對(duì)話，變得越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了”。這種空虛、孤獨(dú)的生活，對(duì)杜小康來說是一種精神上的折磨。,大自然的空曠與不可知，對(duì)一個(gè)幼小的心靈具有強(qiáng)大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓杜小康“遲遲不能入睡”。,在放鴨的途中，杜小康想的是還要走多遠(yuǎn)，前方是什么樣子。這不僅是對(duì)放鴨而言，更顯示了他對(duì)未來的迷茫與無奈。,杜小康人物形象,杜小康是一個(gè)逐步成長(zhǎng)的孩子。他由幼稚、念家、害怕

4、孤獨(dú)，到對(duì)家庭有強(qiáng)烈的責(zé)任感，暴風(fēng)雨中追尋鴨子，一步步走向成熟。,有關(guān)鴨群的描寫,鴨群向蘆蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”,烘托出杜小康無比寂寞的心情。,晚上鴨群“將主人的小船團(tuán)團(tuán)圍住”。時(shí)?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X。,鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。,有關(guān)蘆蕩的描寫,蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無邊無際，給人以極大的心理壓力。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了?？謶种皇切睦淼恼凵洹ＬJ蕩見證了人物心理變化的過程。, “當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時(shí)，他害怕了這是他出門以來

5、第一回真正感到害怕?！?這種“害怕”是面對(duì)從未經(jīng)歷過的“孤獨(dú)”而產(chǎn)生的恐慌；把蘆蕩比喻成連天的浪潮，烘托出“孤獨(dú)”對(duì)杜小康這個(gè)涉世未深的少年所產(chǎn)生的極大心理壓力。, “蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺?！?“萬重大山”比喻蘆蕩，極言蘆蕩的深厚與強(qiáng)大，反襯出小船的孤單與弱小，使杜小康那種“永遠(yuǎn)逃不走”的恐慌感更加真切。, “萬頃蘆葦，且又是在夏季青森森一片時(shí)，空氣里滿是清香。蘆葦叢中還有一種知名的香草，一縷一縷地?fù)诫s在蘆葉的清香里，使杜小康不時(shí)地去用勁嗅著。”,杜小康畢竟是少年，對(duì)于新環(huán)境里的新奇、美妙的事物還是充滿好奇的。, “時(shí)間一久，再面對(duì)天空一片浮云，再面對(duì)這浩浩蕩蕩

6、的蘆葦，再面對(duì)這一縷炊煙，就不再忽然地恐慌起來。”,還是“浩浩蕩蕩”的蘆葦，但已經(jīng)不能引起杜小康的“恐慌”感了，這說明杜小康已經(jīng)開始習(xí)慣孤獨(dú)了。, “天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海?！?暴風(fēng)雨中的蘆蕩是恐怖的“黑?！保诙判】笛壑兄皇恰昂凇倍?，卻沒有特別的恐懼感。這與前文杜小康初見蘆蕩“綠色的浪潮”都感到害怕形成對(duì)比，說明杜小康已在孤獨(dú)中成長(zhǎng)起來。, “他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳?！?暴風(fēng)雨中找鴨的杜小康在蘆蕩里艱難、無畏地穿行，蘆葦葉割破他的臉，蘆葦舊茬兒戳破他的腳都不能阻擋他的腳步，杜小康很冷靜，他清楚地知道自己面臨的困難，根本不再感到孤獨(dú)和害怕，他在磨練中變得堅(jiān)強(qiáng)。,“一樣的蘆葦，一樣重重疊疊無邊無際?！?經(jīng)歷了暴風(fēng)雨獨(dú)自追鴨的少年已經(jīng)不一樣。杜小康迷路后，真正陷入最孤獨(dú)的境地，卻已經(jīng)不再感到害怕，他自己或許沒意識(shí)到，當(dāng)他冷靜地看著讓自己迷路的“重重疊疊無邊無際”的蘆蕩時(shí)，他已經(jīng)變得成熟些了。,有關(guān)風(fēng)雨的描寫,蘆蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的,“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，“暴風(fēng)雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄。驚散了鴨群。,杜小康表現(xiàn)了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)