1、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程游戲與互動活動介紹,楊安,游戲1:拍掌,大家一齊拍掌 12 123 1234567 換一種方式拍掌 1 123 12345 鍛煉大家的團隊協(xié)作能力 并請拍掌不協(xié)調(diào)的同學(xué)上講臺,游戲2:站隊傳話,面對背站成一排,老師給最后一個同學(xué)說一句悄悄話,請依次前傳,最后請第一個同學(xué)大聲說出他所聽到的話. -了解溝通是一件困難的事情,游戲3：請數(shù)一數(shù),該圖中有多少個正方形?,提示:盡量突破條條框框的限制,問：下面由八條相等線段組成圖形總共有多少個正方形？要求：迅速做答，越快越好，可以補答；講師：將學(xué)員所答答案全部依次記下，反復(fù)詢問是否還有新的答案。學(xué)員一般反應(yīng)：從20個到30個均有答案， 正確答

2、案：設(shè)定最小正方型邊為1的話，則：邊長為1的有16邊長為2的有9邊長為3的有4邊長為4的有1總數(shù)則為30個 結(jié)論一：每個人看同樣一件事物的深度是不同的，人需要認識到自己的局限性；（許多人說到26時，不能相信別人30的答案是正確的，認為不可能）結(jié)論二：人需要放棄自己不正確的看法/知識/等，才能從他人處學(xué)習(xí)到有用的知識。（有人在別人的答案出來之后，經(jīng)過思考，決定放棄自己的答案，相信他人的答案；學(xué)會放棄自己的不正確看法，就是一種進步,游戲4:往裝滿水的杯子中投大頭針,游戲證明: 在看似飽和的市場,仍然有許多見縫插針的機會;創(chuàng)業(yè)者不能被表面的風(fēng)險嚇倒!要把握好時間,敢爭先,不落后.,游戲5:結(jié)構(gòu)性頭腦

3、風(fēng)暴,游戲6:投紙團比賽計劃是決勝關(guān)鍵,創(chuàng)業(yè)計劃不可盲目冒進, 穩(wěn)重往往是最好的計劃,30元,60元,90元,游戲7：杯子有多大,一、游戲目的： 認識安排工作及管理時間的方法。 二、游戲程序： 1、演示裝滿一杯水后，放大石頭、小石頭、沙子水溢出來的情景。 2、演示裝滿一杯沙子，放大石頭、小石頭，沒有空間裝的情景。 3、演示裝滿一杯小石頭，放大石頭，沒有空間裝的情景。 4、在按照先放滿一杯大石頭，分別放入小石頭、沙子、水的情景。 5、請所有學(xué)員分享游戲給我們的啟示。 三、游戲準備： 一次性杯子、沙子、小石頭、大石頭等。 四、我的體會： 杯子代表空間的，石頭的大小代表事情、資源等重要程度，順序代表

4、處理事情、選擇資源的先后。當我們將大石頭把杯子裝滿，搖一搖，小石頭放了一些進去，接著沙子放進去，搖一搖，又裝進了不少，最后還可以裝進水。在這個過程里，我們發(fā)現(xiàn)只要處理的方法正確，總會發(fā)現(xiàn)意想不到的空間。,吳教授在給即將畢業(yè)的MBA班的學(xué)生上最后一次課。令學(xué)生們不解的是，講桌上放著一個大鐵桶，旁邊還有一堆拳頭大小的石塊?！拔夷芙探o你們的都教了，今天我們只做一個小小的測驗。”教授把石塊一一放進鐵桶里。當鐵桶里再也裝不下一塊石頭時，教授停下了來。教授問：“現(xiàn)在鐵桶里是不是再也裝不下什么東西了？”“是?！睂W(xué)生們回答。“真的嗎？”教授問。隨后，他不緊不慢地從桌子底下拿出了一小桶碎石。他抓起一把碎石，放在

5、已裝滿石塊的鐵桶表面，然后慢慢搖晃，然后又抓起一把碎石不一會兒，這一小桶碎石全裝進了鐵桶里?！艾F(xiàn)在鐵桶里是不是再也裝不下什么東西了？”教授又問?！斑€可以吧?！庇辛松弦淮蔚慕?jīng)驗，學(xué)生們變得謹慎了。 “沒錯！”教授一邊說，一邊從桌子底下拿出一小桶細沙，倒在鐵桶的表面。教授慢慢搖晃鐵桶。大約半分鐘后，鐵桶的表面就看不到細沙了?！艾F(xiàn)在鐵桶裝滿了嗎？”“還沒有?！睂W(xué)生們雖然這樣回答，但心里其實沒底?！皼]錯！”教授看起來很興奮。這一次，他從桌子底下拿出的是一罐水。他慢慢地把水往鐵桶里倒。 水罐里的水倒完了，教授抬起頭來，微笑著問：“這個小實驗說明了什么？”一個學(xué)生馬上站起來說：“它說明，你的日程表排得再滿

6、，你都能擠出時間做更多的事?！薄坝悬c道理。但你還是沒有說到點子上?！苯淌陬D了頓，說：“它告訴我們：如果你不是首先把石塊裝進鐵桶里，那么你就再也沒有機會把石塊裝進鐵桶里了，因為鐵桶里早已裝滿了碎石、沙子和水。而當你先把石塊裝進去，鐵桶里會有很多你意想不到的空間來裝剩下的東西。在以后的職業(yè)生涯中，你們必須分清楚什么是石塊，什么是碎石、沙子和水，并且總是把石塊放在第一位?！?游戲8錯位的點,請大家判斷一下這個點的位置是：1.更靠近三角形的頂部2.更靠近三角形的底部3.在三角形底部和頂部的中間,游戲9切分三角形,請用三條直線將如圖劃分成最多的三角形 目的：市場是可以深入細分的,微軟的智力題,有一道來自

7、微軟的智力題，據(jù)說此題曾被用來應(yīng)聘微軟公司的高級人才。各位可否愿意試試：有兩間房，一間房里有三盞燈，另一間房有控制這三盞燈的開關(guān)（這兩間房是分割開的，毫無聯(lián)系）?，F(xiàn)在要你分別進這兩間房一次，然后判斷出這三盞分別是由哪個開關(guān)控制，你能想出辦法嗎？（注意：每間房只能進一次）,活動1： 分組完成創(chuàng)業(yè)計劃書-實訓(xùn)報告 2-5人一組 分組原則上自由產(chǎn)生，名單在下次課由科代表報上課老師 一組獨立完成一本創(chuàng)業(yè)計劃書 最后一次課上交 鼓勵同學(xué)們參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽 更多參考請見第六屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃競賽官方網(wǎng)站,活動2：討論,一位雄心勃勃的青年向智慧老人請教“成功秘籍”。智慧老人說：“要成功很簡單?！敝腔劾先隧?/p>

8、手拿起一支鉛筆，把筆平的一頭插在青年的手臂上，問青年感覺怎么樣，青年說：“不痛?！敝腔劾先吮惆压P尖的一頭刺向青年的手臂，青年手痛大聲叫喊。智慧老人說：“這就是成功秘籍。你把所有資源和精力都集中于一處，再發(fā)出去，就能取得成功。”集中一點，專營一門,做精做深，規(guī)模經(jīng)營，建立進入壁壘,特色經(jīng)營，樹立品牌，保持差異。正所謂“一招鮮，吃遍天”。 但是，經(jīng)濟學(xué)大師托賓提出“不要把所有雞蛋放在一個籃子里” 。正所謂“狡兔三窟”，多元化經(jīng)營可以防范經(jīng)營風(fēng)險。 請討論，你認為雞蛋是否應(yīng)該放在一個籃子里？,活動3：討論,“自主創(chuàng)業(yè)好，還是工薪就業(yè)好？” 分小組，一組認為工薪就業(yè)好，一組認為自主創(chuàng)業(yè)好 提示：各有優(yōu)缺 認識到自主創(chuàng)業(yè)有很多負面的東西， 創(chuàng)業(yè)要謹慎選擇,活動4：討論,創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素是： 知識？能力？特質(zhì)：哪個更重要？ 先介紹再討論： 知識-消費者、競爭者、市場、產(chǎn)品、商業(yè)機會、企業(yè)管理 技能-分為 技術(shù)上的技能：機械技術(shù)、信息技術(shù)等 管理上的技能：財務(wù)、組織、營銷等 特質(zhì)-性格、積極主動、效率高、認真踏實