1、課題：角l 教學目標： 一、 知識與技能目標： 1.認識角是一種基本的圖形，理解角的概念 2.認識角的度量單位度，分，秒，會進行簡單的換算 二、過程與方法目標： 1.提高學生的識圖能力，用運動變化的觀點看問題 2.通過教學活動培養(yǎng)學生自主探究能力，合作學習能力 三、情感態(tài)度與價值觀目標： 感受圖形世界的豐富多彩，能利用所學知識解決生活問題l 重點：會用不同的方法表示一個角，學會角度換算l 難點角的表示、角度的換算l 教學流程：一、 情景導入觀察下面圖形，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么相同的圖形？它們都有角。二、解答困惑，講授新知1、什么是角呢？角是由兩條具有公共端點的射線組成，兩條射線的公共端點是這個角的

2、頂點達標測驗：判斷下列圖形是不是角答案：2、通常用以下方式來表示角 BAC或A 1三、 實例演練 深化認識（1）用適當?shù)姆绞奖硎緢D中的角（2）在圖中，BAC.CAD和BAD都能用A表示嗎？解：（1）1=BAC 2=CAD 3=BAD （2）不能，因為這樣容易造成混淆。如果一個點引出兩條以上的線，那么其中兩條線所組成的角就不能用該點的字母表示思考探究：在放大鏡下，一個角的度數(shù)變大了嗎？ 沒有變大角的兩邊的長短與角的大小有關(guān)系嗎？ 沒有關(guān)系四、講授新知角的另一種表示方法：角也可以看成是由一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)而成的如圖，一條射線繞它的端點旋轉(zhuǎn)，當終邊和始邊成一條直線時，所成的角叫做平角。終邊繼續(xù)旋

3、轉(zhuǎn)，當它又和始邊重合時，所成的角叫做周角。 平角 周角平角就是一條直線，周角是一條射線，這樣的說法對嗎？不對，平角也有頂點和兩條邊，只是這兩條邊在同一條直線上。周角其實是兩條射線重合在了一起的圖形，不能單純的說“周角是一條射線”。 在小學數(shù)學中，我們已經(jīng)知道：1平角=180 ，1周角=360為了更精密地度量角，我們規(guī)定：1的 為1分，記作1，即1=601的 為1秒，記作1，即1=60五、 實例講解計算：（1）145等于多少分？等于多少秒？（2）1800等于多少分？等于多少度？解：（1）601.45=87，6087=5220， 即1.45=87=5220； （2）（）1800=30，（）30=0

4、.5， 即1800=30=0.5六、 做一做鐘表上的時針、分針始終在圍繞中心旋轉(zhuǎn)，兩針所成的夾角也隨時間變化而變化。1.時針或分針走一圈=_2.時針走一分鐘對應的角度=_3.分針走一分鐘對應的角度=_4.分針走五分鐘對應的角度=_答案：360，0.5，6，30確定相應鐘表上時針與分針所成的角度 120 30七、 達標測評計算:(1)283246+ 153648(2)(30-231540)3(3)1081836-56.5(結(jié)果用度、分、秒表示)(4)12324-60 36 (結(jié)果用度表示)解：(1) 283246+ 153648 = (28+15)+(32+36)+(46+48) = 43689

5、4 = 44934(2)(30-231540)3=644203=1813260=2013(3)1081836-56.5=1081836-5630=1077836-5630=514836(4)12324-60 36=12284- 6036=6248=62.8八、 拓展提升1.、中有兩個銳角和一個鈍角，其數(shù)值已經(jīng)給出，在計算（+）的值時，有三位同學分別算出了23、24、25這三個不同的結(jié)果，其中只有一個是正確的答案，則+= _ 解：、中有兩個銳角和一個鈍角，090，090，90180+360，1523=345，1524=360，1525=375+=345故答案是3452.如圖，某輪船上午6時在A處測得燈塔5在北偏東30的方向上，向東行駛至上午9時，輪船在B處測得燈塔S在北偏西60的方向上，已知輪船行駛速度為20km/h。在圖中畫出燈塔