1、湖南省株洲世紀(jì)星實驗學(xué)校七年級數(shù)學(xué)上冊有理數(shù)的大小比較教案 新人教版 課 題主 備 人備課時間周星期第 課時備課組長簽名教研組長簽名教學(xué)內(nèi)容個性化備課教學(xué)目標(biāo)知識技能正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)，兩個負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小，會利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小 過程與方法 通過實例導(dǎo)入新課，回顧舊知識，通過學(xué)生自己的自主學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣情感態(tài)度價值觀在比較有理數(shù)的大小的過程中進(jìn)一步感受數(shù)形結(jié)合的思想，在利用絕對值比較兩個負(fù)數(shù)大小的過程中進(jìn)一步增強符號感。教學(xué)重點比較有理數(shù)的大小教學(xué)難點比較兩個負(fù)數(shù)的大小教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)我們已經(jīng)知道，正數(shù)可以比較大小，我們還知道，正數(shù)都大于0，負(fù)

2、數(shù)都小于0，那么一個正數(shù)和一個負(fù)數(shù)怎么樣比較大小呢?兩個負(fù)數(shù)呢？看看下面的實例你有什么啟發(fā)？ 實例1：珠穆朗瑪峰的海拔8844米，太平洋最大深度為實例2：，哪個更冷？這兩個溫度哪個的絕對值較大呢？二 、出示目標(biāo)1、學(xué)會有理數(shù)的比較大小，特別是兩個負(fù)數(shù)的大小比較2、學(xué)會利用數(shù)軸比較兩個有理數(shù)的大?。〝?shù)形結(jié)合的思想）三、自學(xué)自測、（一）自學(xué)書本14、15、16的內(nèi)容，并思考：1、如何比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小2、兩個負(fù)數(shù)到底如何比較它們的大小3、怎樣利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大?。ǘ┳詼y 1、正數(shù)都 0，而負(fù)數(shù)都 0，由此可知正數(shù) 一切負(fù)數(shù)。 2、兩個負(fù)數(shù)比較，絕對值大的得反而 。 3、最小的正整數(shù)是 ，最大的負(fù)整數(shù)是 ，絕對值最小的數(shù)是 ； 4、絕對值不大于3.14的整數(shù)由大到小排列為 。 2、比較下列各組數(shù)的大小 3、把表示下列各數(shù)的點畫在數(shù)軸上，再按從小到大得順序，用“”號把各數(shù)連接起來。 2.5，3,，0，1.6四、討論答疑教師教導(dǎo)矯正：學(xué)生做對的給以鼓勵，做錯的，指導(dǎo)學(xué)生更正歸納：兩個負(fù)數(shù)大小比較，絕對值越大的，數(shù)反而越小，絕對值越小的該數(shù)反而越大，在數(shù)軸的大小比較，越往右數(shù)越大五、課堂小結(jié)本節(jié)課你收獲了什么？六、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、比較0.3與的大小。2、寫出絕對值大于2而小于6的所有整數(shù)。3、比較下列每對數(shù)的大小。（1）（5）與； （2）（3）； （4）拓展題：若有理數(shù)a、