1、,陸曉琴 小教理本06班,乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課,一、說(shuō)教材,教學(xué)內(nèi)容 ：,蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P12，乘法的初步認(rèn)識(shí)。,一、說(shuō)教材,教學(xué)簡(jiǎn)析 ：,教材一開始就專列了這一節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。教材十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，首先提出了讓學(xué)生擺一擺、算一算。通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照，乘法算式的寫法、意義與加法算式相對(duì)照。這樣形數(shù)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法。,一、說(shuō)教材,教學(xué)目標(biāo) ：,3,情感目標(biāo),能力目標(biāo),知識(shí)目標(biāo),通過(guò)學(xué)生在各種情境中的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。,經(jīng)歷由加法到乘法的推

2、導(dǎo)過(guò)程，感受加法和乘法之間的聯(lián)系。通過(guò)由加法到乘法的轉(zhuǎn)換練習(xí)，弄清楚乘法的表示方法。,結(jié)合具體情景，初步理解乘法的含義，掌握乘法各部分的名稱，會(huì)讀、會(huì)寫乘法算式。,一、說(shuō)教材,教學(xué)重點(diǎn) ：,教學(xué)難點(diǎn) ：,4,具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫乘法算式 。,求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。,二、說(shuō)教法和學(xué)法,創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究法,發(fā)現(xiàn)探究法,本節(jié)課的設(shè)計(jì)有四個(gè)環(huán)節(jié)： 第一：復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新。（約12分鐘） 第二：引導(dǎo)探究，掌握新知。（約15分鐘） 第三：加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知。（約10分鐘） 第四：引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知。（約3分鐘）,說(shuō)整體設(shè)計(jì),三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,教

3、學(xué)過(guò)程,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,引導(dǎo)探究，掌握新知,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,333+3+3=15,333+3+3+3=18,33=6,333=9,加數(shù)相同的幾個(gè)數(shù)相加,3個(gè)2相加,3個(gè)3相加,2個(gè)3相加,4個(gè)3相加,5個(gè)3相加,6個(gè)3相加,（一）,教學(xué)過(guò)程,引導(dǎo)探究，掌握新知,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,3+3 =?,如果有一種簡(jiǎn)便的寫法該有多好??！,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,（一）,好長(zhǎng)好麻煩！,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,引導(dǎo)探究，掌握新知,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,4 個(gè) 3,4 3 = 12,3 4 = 12,或,加法：,3 + 3

4、 + 3 + 3 =12,乘法：,教學(xué)過(guò)程,（二）,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,引導(dǎo)探究，掌握新知,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,4 3 = 12,4 乘 3 等 于 12,讀作:,教學(xué)過(guò)程,（二）,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,引導(dǎo)探究，掌握新知,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,222=6,333+3=12,333+3+3=15,333+3+3+3=18,33=6,333=9,43=12或34=12,33=9,23=6或32=6,32=6或23=6,53=15或35=15,63=18或36=18,試著把其它的加法算式改寫成乘法算式,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,（二）,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，

5、設(shè)疑導(dǎo)新,引導(dǎo)探究，掌握新知,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,通過(guò)剛才的改寫，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是不是所有的加法算式都能改寫成乘法算式呢？它必須具有什么樣的特點(diǎn)呢？,教學(xué)過(guò)程,（二）,教學(xué)過(guò)程,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,3+3 =?,如果有一種簡(jiǎn)便的寫法該有多好啊！,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,（二）,好長(zhǎng)好麻煩！,用乘法表示，393 是不是簡(jiǎn)便多了？,引導(dǎo)探究，掌握新知,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,引導(dǎo)探究，掌握新知,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,（ ）個(gè) （ ）,=或=, + + = ,教學(xué)過(guò)程,（1）一共有幾條金魚？,（三）,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,引導(dǎo)探

6、究，掌握新知,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,教學(xué)過(guò)程,（2）一共有幾個(gè)蘿卜？,（三）,（ ）個(gè) （ ）, + + + = ,=或=,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,引導(dǎo)探究，掌握新知,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,教學(xué)過(guò)程,（1）總結(jié),（四）,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些知識(shí)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？,復(fù)習(xí)鋪墊，孕伏新知，設(shè)疑導(dǎo)新,引導(dǎo)探究，掌握新知,加強(qiáng)練習(xí)，鞏固新知,引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知,教學(xué)過(guò)程,（2）布置作業(yè),（四）,作業(yè)： P3想想做做 1、3、4、5,四、說(shuō)板書設(shè)計(jì),乘法的初步認(rèn)識(shí) 求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便 2+2+2=6 3個(gè)2相加 3+3=6 2個(gè)3相加 32=6 32=6 3+3+3=9 3個(gè)3相加 33=9