1、課題1 質(zhì)量守恒定律,第一課時(shí),第五單元 化學(xué)方程式 課題1 質(zhì)量守恒定律,什么是化學(xué)變化？ 化學(xué)變化最主要的特征是有新物質(zhì)生成，同時(shí)還伴隨著能量的釋放和吸收，有時(shí)還會(huì)有顏色變化，或生成沉淀，或放出氣體等現(xiàn)象。,提出問(wèn)題：,當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化生成新物質(zhì)時(shí)，反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量總和相比較，存在什么樣的關(guān)系？ 火柴燃燒只剩下灰燼；酒精燃燒連灰燼都沒(méi)有留下；生銹的鐵釘質(zhì)量比未生銹時(shí)的質(zhì)量大,參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和（ ）反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,大于,0,等于,實(shí)驗(yàn)一：白磷燃燒前后質(zhì)量的測(cè)定,（1）在備好的錐形瓶中放一小塊白磷,（2）稱量錐形瓶及瓶?jī)?nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量,（3）點(diǎn)燃白磷，觀察

2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,（4）稱量錐形瓶及瓶?jī)?nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量(冷卻),（5）比較反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的變化,劇烈燃燒，放熱，產(chǎn)生大量白煙（氣球先膨脹后縮?。?質(zhì)量不變,1、將幾根鐵釘與燒杯中的硫酸銅溶液一起放在托盤(pán)天 平上，共同稱量。 2、將鐵釘放入硫酸銅溶液中（砝碼不用取下），靜置1-2分鐘，注意實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并觀察天平是否平衡。,實(shí)驗(yàn)二：鐵和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測(cè)定,天平平衡、質(zhì)量相等,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵釘表面產(chǎn)生紅色物質(zhì)，溶液顏色 逐漸變淺（由藍(lán)色變?yōu)闇\綠色）,質(zhì)量守恒定律的定義 參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。（宏觀描述p94 ）,為什么物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化前后，各物質(zhì)的質(zhì)量總和相

3、等呢？,分 子,原 子,新物質(zhì),新分子,H2,O2,H2O,質(zhì)量守恒定律的微觀解釋（95）,化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類沒(méi)有改變、原子的數(shù)目沒(méi)有增減、原子的質(zhì)量也沒(méi)有改變。,資料鏈接：質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn),波義耳的實(shí)驗(yàn)(1673年),拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)(1774年),實(shí)驗(yàn)三：鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前 后質(zhì)量的測(cè)定,（1）將盛有鹽酸的小試管放入裝有 碳酸鈉粉末的燒杯中,（2）稱量燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量,（3）將試管內(nèi)的溶液倒入燒杯(試管仍留在燒杯中), 使二者反應(yīng),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,（4）稱量燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量,（5）比較反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量的變化,碳酸鈉粉末逐漸消失，有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏，失去平衡,

4、1、,2、,3、HCl + CaCO3 CaCl2+ H2O + CO2,（原因？ 如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置？）,質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用,1、蠟燭的燃燒 （火柴的燃燒、 酒精的燃燒）,2、鎂條的燃燒（P95） （生銹的鐵釘質(zhì)量比未生銹時(shí)的質(zhì)量大 ）,3、加熱銅絲，觀察是否保持平衡,隨堂練習(xí):, 24.5克氯酸鉀與5克二氧化錳混合共熱，待完全反應(yīng)后，冷卻稱量剩余固體物質(zhì)19.9克，則生成氧氣_克, 水冷卻結(jié)成冰，總質(zhì)量沒(méi)有改變，由此說(shuō)明：此變化符合質(zhì)量守恒定律。此說(shuō)法對(duì)嗎?,9.6,3、某物質(zhì)在干燥的空氣中燃燒后的產(chǎn)物是二氧化碳和水，由此推斷，該物質(zhì)的組成是（ ) A.一定含碳、氧元素 B.一定含氫、氧元素 C.一定含碳、氧、氫元素 D.一定含碳、氫元素 ，可能含氧元素,D,課堂小結(jié),1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究從宏觀角度得出并驗(yàn) 證了質(zhì)量守恒定律； 2、用分子和原子的有關(guān)知識(shí)從微觀角度分析了質(zhì)量守恒的原因； 3、應(yīng)用質(zhì)量守恒定律解決生活中遇到的問(wèn)題。,學(xué)完本節(jié)課后有怎樣的體會(huì)呢?,在2400 多年前，古希臘哲學(xué)家德謨克利特在一首詩(shī)中表達(dá)了物質(zhì)不滅的觀點(diǎn)：“無(wú)中不能生有，任何存在的東西也不會(huì)消失?？雌饋?lái)萬(wàn)物是死了，但實(shí)則猶生：正如一場(chǎng)春雨落地，霎時(shí)失去蹤影