1、1,06年高考理綜化學(xué)試題分析,安師大化學(xué)與材料學(xué)院 安徽省霍邱縣第二中學(xué),楊明生, 語(yǔ)、數(shù)、外的自主命題受到好評(píng); 安徽省中考的物理、化學(xué)等學(xué)科命題每次在教育部考試中心組織的評(píng)審中，總是第一名； 2006年安徽省全面進(jìn)入高中新課程，2007、2008年的命題既是過(guò)渡，也是接軌，因此，高中新課程新的理念、新的提法、新的要求，很可能會(huì)直接或間接體現(xiàn)在高考中。,32,2007年高考化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)范圍：,化學(xué)基本概念知識(shí): 氧化還原反應(yīng)相關(guān)知識(shí)及其重要應(yīng)用； 離子問(wèn)題（共存判斷、離子方程式正誤判斷、離子方程式書(shū)寫(xiě)、離子反應(yīng)結(jié)果判定、離子濃度比較）； 關(guān)于NA的基本計(jì)算； 有關(guān)熱化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)； 化學(xué)

2、反應(yīng)原理、化學(xué)用語(yǔ)知識(shí)的綜合考查； 有關(guān)物質(zhì)的組成、性質(zhì)及分類知識(shí)的綜合考查。,33,2007年高考化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)范圍：,化學(xué)基本理論知識(shí) 原子的結(jié)構(gòu)及核外電子排布； 元素周期表的結(jié)構(gòu)及應(yīng)用； 元素周期律應(yīng)用及元素的位、構(gòu)、性間的相互關(guān)系； 化學(xué)鍵和物質(zhì)晶體結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)； 化學(xué)反應(yīng)速率的基本計(jì)算； 化學(xué)平衡移動(dòng)原理及其應(yīng)用(圖像、計(jì)算、等效平衡等)； 水溶液中離子平衡及其應(yīng)用相關(guān)知識(shí)； 化學(xué)電源（燃料電池）、電解原理的綜合應(yīng)用。,34,2007年高考化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)范圍：,元素及其化合物知識(shí) 非金屬單質(zhì)及其化合物的綜合運(yùn)用(Cl、S、O、N、C、Si）； 金屬單質(zhì)及其化合物的綜合運(yùn)用 （Na、Mg

3、、Al、Fe等）； 元素周期表中典型元素的推斷及元素化合物知識(shí)的綜合應(yīng)用； 元素及其化合物的無(wú)機(jī)框圖推斷。,35,2007年高考化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)范圍：,有機(jī)化學(xué)知識(shí) 有機(jī)選擇型試題（以新物質(zhì)為載體）； 有機(jī)物（新的信息提供方式）分子式的推斷； 典型官能團(tuán)（多官能團(tuán)物質(zhì)）的判斷、名稱的書(shū)寫(xiě)及其重要性質(zhì)； 同分異構(gòu)體數(shù)目的確定及典型異構(gòu)體的書(shū)寫(xiě)； 重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型判斷及方程式的書(shū)寫(xiě)； 利用有關(guān)原理或根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行有機(jī)物合成等。,36,2007年高考化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)范圍：,化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí) 實(shí)驗(yàn)選擇型試題（物質(zhì)的分離、提純和除雜、鑒別以及氣體的制備等）的出現(xiàn)幾率較大，粗鹽提純非常值得關(guān)注； 簡(jiǎn)單地實(shí)驗(yàn)方

4、案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)試題； 教材實(shí)驗(yàn)整合、延伸和拓展試題，建立模塊概念； 定性和定量相結(jié)合的綜合型實(shí)驗(yàn)試題。,37,2007年高考化學(xué)重點(diǎn)知識(shí)范圍：,化學(xué)計(jì)算知識(shí) 有關(guān)化學(xué)式和化學(xué)方程式的計(jì)算（核心計(jì)算題）； 以微觀粒子計(jì)量為核心的基本計(jì)算； 溶液的濃度（溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶解度和物質(zhì)的量濃度的相互轉(zhuǎn)化，不會(huì)直接用概念公式計(jì)算）； 有關(guān)pH的基本計(jì)算； 有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的基本計(jì)算（轉(zhuǎn)化率、組分濃度等）； 利用有關(guān)方法技巧、原理計(jì)算很可能出現(xiàn)； 有關(guān)混合物的計(jì)算及取值范圍的確定。,38,2、2007年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議,更新教學(xué)觀念，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率,如何在有限的復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最大的

5、復(fù)習(xí)效果，既要更新教學(xué)觀念，也要改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要把教學(xué)目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)遷移、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，也還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息、處理信息。要讓學(xué)生明確雖然試題的情境在書(shū)外，但其解題的原理一定在書(shū)內(nèi)的道理。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要回歸教材、回歸課堂、回歸實(shí)驗(yàn)室，不能把課堂當(dāng)作考場(chǎng)、講堂、練堂。一定要以教材為本，以考試大綱為綱，不能脫離教材的一本復(fù)習(xí)資料講半年，也不能用題海戰(zhàn)術(shù)代替有計(jì)劃的、按部就班的系統(tǒng)復(fù)習(xí)教學(xué)。復(fù)習(xí)教學(xué)也要安排合理的訓(xùn)練，但必須注意度、內(nèi)容、形式及方法，要重視教學(xué)診斷對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的指導(dǎo)作用，教學(xué)測(cè)試功能要明顯，要側(cè)重于教學(xué)反饋、教學(xué)診斷，以此隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并及時(shí)矯正。,3

6、9,2、2007年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議,嚴(yán)格要求，注重過(guò)程與方法，提高答題的準(zhǔn)確性,答題過(guò)程中的文字符號(hào)表達(dá)是否規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，審題是否細(xì)致都決定著答題的準(zhǔn)確性。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴(yán)要求，把好三關(guān)：文字表達(dá)關(guān)。平時(shí)要有計(jì)劃地訓(xùn)練與要求學(xué)生答題時(shí)注意用好字、詞、句，注意語(yǔ)句精煉化訓(xùn)練，力求做到消滅錯(cuò)別字，逐步做到詞到意出；化學(xué)用語(yǔ)關(guān)?；瘜W(xué)用語(yǔ)應(yīng)用要準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，包括能規(guī)范、正確地寫(xiě)出中學(xué)化學(xué)所要求的全部的化學(xué)式、化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式，甚至單位符號(hào)等；審題關(guān)。要從平時(shí)的練習(xí)開(kāi)始做起，培養(yǎng)學(xué)生的正確審題方法，要求學(xué)生審題時(shí)選準(zhǔn)切入點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞，不斷通過(guò)專項(xiàng)審題訓(xùn)練來(lái)提高審題能力，包括提高審題的速度、

7、審題的準(zhǔn)確性。復(fù)習(xí)教學(xué)還要注重過(guò)程與方法，包括兩層涵義：注重知識(shí)與技能復(fù)習(xí)的過(guò)程與方法，以提高復(fù)習(xí)效率；注重解題的過(guò)程與方法，以提高解題的速度與準(zhǔn)確性。特別是注重解題的過(guò)程與方法，不僅可以提高計(jì)算題的解題效率、一般題的思維效率，也有助于形成良好的解題習(xí)慣和解題思路。復(fù)習(xí)中要把概念的掌握與解題過(guò)程結(jié)合起來(lái)，通過(guò)解題前的思考，解題中的科學(xué)推理，解題后的認(rèn)真反思，認(rèn)真體會(huì)解題的過(guò)程與方法，逐步內(nèi)化成學(xué)生個(gè)人的解題能力。,40,2、2007年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議,打牢基礎(chǔ)，狠抓主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)科成績(jī),從歷年的高考特別是近幾年高考所考內(nèi)容來(lái)看，高考所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)主要包括五大塊：化學(xué)基本概念和基本理

8、論；常見(jiàn)元素的單質(zhì)及其重要化合物知識(shí)；有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)及性質(zhì)知識(shí)；化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)；化學(xué)計(jì)算等五個(gè)方面，掌握了三大反應(yīng)原理（氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、熱化學(xué)反應(yīng)）、三大基本理論（平衡理論、電離理論、結(jié)構(gòu)理論）、重要的有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)知識(shí)和基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理，就等于控制了化學(xué)學(xué)科的主要得分點(diǎn)。因此，化學(xué)教學(xué)應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視化學(xué)反應(yīng)原理的理解與應(yīng)用，加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng)，要圍繞教材抓雙基，要注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)與能力，如選擇能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、表達(dá)能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應(yīng)用信息的能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在對(duì)學(xué)科主干知識(shí)、核心內(nèi)容的記

9、憶、理解、應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上。強(qiáng)化中學(xué)化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，不盲目追求考試熱點(diǎn)，關(guān)注各類考試信息中的命題焦點(diǎn)，不輕易迷信具體考點(diǎn)。教學(xué)中要始終明確一個(gè)宗旨，以教材為本，以考試大綱為綱，立足課堂、穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、探討實(shí)驗(yàn)、研究實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，杜絕讀實(shí)驗(yàn)、畫(huà)實(shí)驗(yàn)、背實(shí)驗(yàn)的發(fā)生，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?41,2、2007年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議,加強(qiáng)心理素質(zhì)培養(yǎng)與訓(xùn)練，減少心理因素對(duì)答題的影響,心理素質(zhì)對(duì)考試結(jié)果的影響越來(lái)越受到人們的重視，考生心理因素對(duì)穩(wěn)定考生情緒、提高考生考試過(guò)程中的思維定向性與穩(wěn)定性的作用越來(lái)越明顯。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，一定要有計(jì)劃對(duì)加強(qiáng)考生心理素質(zhì)的

10、培養(yǎng)與訓(xùn)練，不斷提高考生對(duì)挫折的耐受力和心理承受力。特別是在復(fù)習(xí)教學(xué)的后期，要對(duì)考生在考試過(guò)程可能遇到的困難與問(wèn)題進(jìn)行預(yù)期，提出防范的預(yù)案。通過(guò)訓(xùn)練與培養(yǎng)要努力做到使考生在考場(chǎng)內(nèi)無(wú)論遇到容易題，還是遭遇難題，考試過(guò)程無(wú)論是困難重重，還是一帆風(fēng)順，都要能樹(shù)立平常的心態(tài)，臨場(chǎng)不亂，最大程度地發(fā)揮其水平。,42,2、2007年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議,加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，不斷提高學(xué)科素養(yǎng),從中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)是反映中學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的最直接形式之一，許多學(xué)生不重視化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)或書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式不規(guī)范，這已經(jīng)引起了有關(guān)部門的高度重視。高考試題加大對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考查力度，將有有利于中學(xué)化學(xué)學(xué)

11、科的教學(xué)和中學(xué)生對(duì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的重視。因此，在化學(xué)教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)以化學(xué)方程式為代表的化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，以規(guī)范書(shū)寫(xiě)為抓手，努力培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，如化學(xué)方程式、化學(xué)式、分子式、元素符號(hào)、結(jié)構(gòu)式、電子式、結(jié)構(gòu)示意圖等的規(guī)范書(shū)寫(xiě)，在有關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)中要做出周密安排，特別是化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)范要作為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，落實(shí)在元素化合物知識(shí)、有機(jī)化學(xué)知識(shí)的課堂教學(xué)之中。,43,2、2007年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議,重視典型習(xí)題的練習(xí)，努力提高訓(xùn)練的針對(duì)性,從2006年高考理科綜合（全國(guó)卷）化學(xué)試題可以看出，重視典型試題的教學(xué)，有著十分重要的意義。典型試題之所以非常典型，就是因?yàn)槠湓陟柟虒W(xué)科知識(shí)、訓(xùn)練解題思路

12、與方法、提高實(shí)踐與應(yīng)用能力方面表現(xiàn)出非常強(qiáng)大的功能，不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有重要的引領(lǐng)價(jià)值，而且還表現(xiàn)為學(xué)科知識(shí)針對(duì)性、綜合性和承載能力強(qiáng)。因此，在化學(xué)教學(xué)中要牢固樹(shù)立“讓學(xué)生上岸，讓教師下海”的教學(xué)新理念，即要求教師在教學(xué)中要占有最大量的資源，既要有創(chuàng)新地推出一些典型例題，通過(guò)講解、引伸、發(fā)散，不斷提高學(xué)生的學(xué)科能力和解題應(yīng)用能力，還要通過(guò)精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的、典型的習(xí)題推薦給中學(xué)生，并有計(jì)劃、分階段地進(jìn)行訓(xùn)練。當(dāng)然在選擇典型例題進(jìn)行例解時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)選擇，花時(shí)間與精力最大限度地做到精選；還要學(xué)會(huì)“改造”，在條件信息的給予上、設(shè)問(wèn)方式上有創(chuàng)造性的發(fā)揮。要鼓勵(lì)教師在

13、教學(xué)中根據(jù)具體教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有目的選擇一些習(xí)題組成專項(xiàng)訓(xùn)練題組讓學(xué)生有針對(duì)性地練習(xí)。我們一如既往地反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn)術(shù)，反對(duì)教師不加選擇地對(duì)學(xué)生進(jìn)行成套的試題訓(xùn)練，這樣既耽誤學(xué)生的時(shí)間，又浪費(fèi)同學(xué)們的精力，收到的效果也是微乎甚微。,44,2、2007年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議,要以教學(xué)大綱為綱，進(jìn)一步明確復(fù)習(xí)任務(wù),中學(xué)化學(xué)的教學(xué)依據(jù)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱，盡管高考的考試大綱對(duì)考試內(nèi)容、考試形式、試卷結(jié)構(gòu)等進(jìn)行了規(guī)定，但從2006年高考理科綜合（全國(guó)卷）化學(xué)試題來(lái)看，高考試題并沒(méi)有拘泥于考試大綱，2005年修訂的考試大綱中關(guān)于考試內(nèi)容的變化絲毫沒(méi)有體現(xiàn)在試題中。事實(shí)上，凡是教學(xué)大綱中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容都可能是高考的考試內(nèi)容，但由于高考試題的容量有限，高考不可能涉及所有的知識(shí)點(diǎn)，也即不可能面面俱到，因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中只有以“按教學(xué)大綱進(jìn)行全面的教學(xué)”的不變來(lái)應(yīng)對(duì)高考的考試內(nèi)容的萬(wàn)變。,45,2、2007年高考化學(xué)復(fù)習(xí)建議,確定相關(guān)復(fù)習(xí)專題，全面提高復(fù)習(xí)針對(duì)性,物質(zhì)的量及其應(yīng)用專題NA 、基本關(guān)系； 化學(xué)基本計(jì)算