1、,排球教學,移動正面墊球技術,體育課,下一步,一、教材分析,1、教材內容，教材所處的地位及前后聯(lián)系 排球移動雙手墊球教學內容，既是低年級教學內容的延伸，又是高年級教學內容的基礎、紐帶，對完成高中教學有承上啟下的作用。一方面重復墊球技術，另一方面揭示了墊球在比賽中的作用，對學生提出了更高的要求。所以通過反復練習建立正確動技術動作，為組合技術、教學比賽打下堅實基礎，加深學生對排球運動的理解。,2、根據新課標改革的要求和學生實際情況，我確定本次課的教學目標。,（1）知識目標：使學生基本掌握移動雙手墊球的動作要領。 （2）能力目標：全面發(fā)展學生的身體素質，培養(yǎng)觀察、比較、分析等思維能力，滲透由簡單到復

2、雜的辯證唯物主義思想，培養(yǎng)所學技術的運用能力。 （3）情感目標：創(chuàng)設問題，用錄像材料輔助教學，建立融洽的師生關系，指導學生積極參與，培養(yǎng)團結協(xié)作，頑強的優(yōu)良品質，形成良好的體育道德作風。,下一步,3、教學重點、難點、關鍵,根據新課標改革的要求我確定移動墊球的起動，正確擊球位置（手型變化）為本節(jié)課的重點。根據學生現有的知識結構和認知水平，我把墊球時球飛行的路線確定為本節(jié)課的難點。指導學生會墊各方向來的球，安排練習幫助學生把球墊向指定方向的是突破難點的關鍵。,二、教法分析,遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則。在教學中，引導學生先不要盲目追求用手墊球，球飛得多遠多高，而應把注意力放

3、在改善快速移動腳步和手型正確變動擊球以及“力”的三要素上，使球能夠按自己的要求飛行。在教學方法上，我采用完整法、分解法和示范法，先把墊球技術動作完整地示范，讓學生了解整個動作的全過程，然后把動作分解成單個動作來教，最后把單個動作組合起來，步伐、手臂、全身協(xié)調用力融為一體，通過教師點撥，學生練習，體現學生的主體作用，并配合示范講解法將動作技術傳遞給學生，這樣有利于激發(fā)學生的積極性，學生主體參與，使看、聽、想、做有機的結合起來。,三、學法分析,為達到目標的要求，這堂課我采用學生課前預習，課堂嘗試，探究并自己分析問題、解決問題的學習方法，使學生通過本節(jié)課的學習進一步學會觀察、比較、分析的方法來掌握移

4、動墊球。,四 器材：排球場、網、排球20個 錄音機 磁帶,下面進入 教學程序,正面雙手墊球示范圖,下一步,組織方法, ,返回,移動墊 球 技 術 分 類 圖,單擊左鍵演示 下一步,返回,單擊左鍵演示 下一步,墊球技術的基本動作要領,一、墊球手型種類 （1）疊指法 （2）包拳法,二、擊球點與部位 腕上10厘米左右兩小臂撓骨內側所構成的平面處,單擊左鍵演示 下一步,移動墊球技術分解動作,一、插 二、夾三、提,墊球技術的口決,單擊左鍵演示 下一步,常 用 技 術 動 作,跨步墊球,返回,常 見 錯 誤 動 作,一、擊球點不準確，常以腕部骨頭的堅硬部位或虎 口小、臂前端擊球，都會造成難以控制出球方向。

5、,二、接球時小臂夾緊，但手腕下壓不夠，造成擊球時小臂與球的結觸點非常疼痛，,三、腳下移動不靈活，不能正確移動到球的下落部位，從而造成墊球技術動作變形，接不準球。,下一步,糾 正 方 法,1、形成正確的手臂擊球動作； 2、注意墊球時的全身協(xié)調用力； 3、多做移動墊球； 4、多做結合場地練習墊不同方向的來球； 5、結合發(fā)球、扣球練習接發(fā)球、接扣球。,返回,練習一,單擊左鍵演示 下一步,練習二,下一步,練習三,輪換練習,間隔2分半鐘輪換一次,B,A,D,C,五(一)、教學程序,準備部分,運 動 強 度 小,基本部分,運 動 強 度 小,五(二)、教學程序,基 本 部 分,完整動作 教師示范,判斷方向,快速移動,雙手墊球,球的方向,教師示范 學生練習,教師示范,學生練習,教師示范 學生練習,教師示范 學生練習,完整動作 學生完成,運 動 強 度 小,五(三)、教學程序,基 本 部 分,運 動 強 度 中,運 動 強 度 中,五(四)、教學程序,動 強運度 小,運 動 量 與 強 度,練 習 密 度 預 計 60,10 15 40 45,80,110,120,140,T,R,運動負荷預計,六、教學評價,教學設計充分體現了“教學為主，學為主體，練為主線”的教學原則，教師創(chuàng)設問題情景，以興趣為橋梁，促進學生從內心產生學習體育的興趣，在教與學的雙邊活動中，注重教學信息的雙向交流，及時回授