1、引進(jìn)，黃帝手植柏，黃陵柏，賈平凹， 傳說黃帝陵是中華民族始祖軒轅皇帝的陵園，位于黃陵縣城北的橋山頂。 黃帝是中國原始社會末期偉大部落的領(lǐng)袖，是開拓中華民族文明的祖先。 他以玉為武器，做了舟車弓箭。 他妻子能養(yǎng)蠶，其史官倉頡作文字，其臣大作干支歷，其樂官作樂器。 我國從此可以高聳入世的四個文明古國之列，這與黃帝的赫赫功勛是分不開的。 黃帝陵的由來，黃帝就是他懲治邪惡，第一次統(tǒng)一中華民族的偉大功績載入歷史書。 據(jù)說黃帝活了118歲。 有一次，他在河南巡邏的時候，突然晴天打雷，黃龍從天而降。 對黃帝說。 “你的使命已經(jīng)完成了，請和我一起回去吧。 ”黃帝知道天命難違，就騎在龍背上。 黃龍飛過陜西橋山時

2、，黃帝要求安撫臣民。 黎民們從四面八方聽到消息而來，都哭得流下了鼻涕。 黃龍再三催促黃帝又跨過龍背，人們把黃帝的領(lǐng)子拽了好幾次。 黃龍把黃帝帶走后，只剩下黃帝的服裝了。 人們把黃帝的衣冠埋葬在橋山，從墳?zāi)估镒鳛榱辍?這就是傳說中黃帝陵的由來。 黃帝陵區(qū)約4平方公里，山水環(huán)抱，林木蔥蘢。 參觀者一到達(dá)橋山頂，首先看到路立的石碑，刻上“文武百官下到這里”。 陵前有祭亭，亭中央立著大石碑，碑上刻著“黃帝陵”這個大字。 祭亭后面還有一塊石碑，上面寫著“橋山龍佑”。 后面是黃帝陵。 黃帝陵位于山頂?shù)恼虚g，朝南，陵冢高約米，周長約米，在陵的40米前有約20米高的臺，旁邊的石碑上寫著“漢武仙臺”四字。 此

3、臺為公元前年，漢武帝劉徹周游朔方歸來時祭祀黃帝，祈禱仙人求神時建造。 黃陵下軒轅廟還有一些建筑、古柏、石碑等文物。 橫跨寺院的大門，左側(cè)有巨大的柏木。 傳說這棵柏是黃帝親自栽種的，所以叫做“黃帝手植柏”，距今已有4000多年的歷史。 黃帝陵的介紹，廟門北有大廳和碑文亭，碑文亭上放有石碑。 最北有大殿，大殿前有株高很大的古柏，被稱為“掛甲柏”。 據(jù)傳，這是漢武帝蓋上金甲印造成的。 大殿雄偉壯麗，門前掛著“人文初祖”四字石版。 大殿中間有偉大的黃帝牌位，周圍的殿墻下有陳列品。 中華民族祭祀黃帝陵廟的活動，始于春秋戰(zhàn)國時代。 學(xué)習(xí)目標(biāo)，1，作者賈平凹知識2，黃帝陵介紹3，柏譜分析，(1952年2月2

4、1日-，其中凹讀w.)本名賈平娃，中國現(xiàn)代作家。 陜西省商洛市丹鳳縣人。 中國作家協(xié)會理事，中國作家協(xié)會陜西分會副主席，西安建筑科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文學(xué)院院長。 畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。 全國政協(xié)委員、陜西省作家協(xié)會副主席、西安市人民代表大會代表、西安市作家協(xié)會主席。 1974年開始發(fā)表作品。 萩有小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈平凹自選集、長篇小說商州、白夜、自傳體長篇我是農(nóng)民等。 臘月獲得了中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎滿月獲得了1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎廢都獲得了1997年法國費(fèi)米納文學(xué)獎浮浪獲得了1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎，最近獲得了法國文化交流部發(fā)行的“法國共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎”。 代表

5、作：商州、白夜、廢都、浮浪、秦腔等，預(yù)習(xí)檢查、作者介紹、紐大(ru )忽然(sh )豐收(nio )鷹隼(sn )，這么大，那么大。 很快，突然。 形容豐滿、細(xì)長柔軟的東西隨風(fēng)搖擺，隼：是一種比較兇猛的鳥，善于襲擊其他鳥。 導(dǎo)入問題再學(xué)習(xí)，1、文本分層，13自然段：介紹柏木的全貌。 419自然段：介紹“柏光譜”。20自然段：自我反省。 2、作者共記載了幾種柏？ 可以分為幾類？15種，按生長地命名形狀命名，山下柏、坂坎柏、平地柏、石縫柏、柏中柏、夾石柏、山頂柏、芽柏、傘柏、風(fēng)頭柏、屈柏、樁柏、朽柏、擠出柏，即a .陳述文b、說明文c，論文從語言上說，這是() a .平實(shí)說明文b，生動和說明文文章

6、以()的形式記載()種黃陵柏。 堂訓(xùn)練、b、b、15、柏譜、總結(jié)、寫柏木的文章不少，但像本論文這樣生動有趣的東西卻不多。 作者不是從科學(xué)的觀點(diǎn)來寫柏樹，而是以喜悅的心情把柏樹看作是他新結(jié)的朋友的團(tuán)體。 作者不是根據(jù)植物學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)分類，而是在自己感興趣的地方命名寫作。 完成作業(yè)布置、優(yōu)勝基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)文章中15種柏的象征意義、黃陵柏、賈平凹、學(xué)習(xí)目標(biāo)、1、文章中各種“柏”的象征意義。 2 .品味正文生動、形象的語言特點(diǎn)。 3 .感化作者用文章傳達(dá)的對人生的哲思。 本論文看起來像是寫皇陵柏，其實(shí)是寫柏木，寫人的百態(tài)，以此來表達(dá)自己的喜悅和愛憎，閱讀時必須注意，作者把柏木寫作人，給柏木以人的形象，

7、找到句子中的關(guān)鍵詞，細(xì)細(xì)品味，其象征性引導(dǎo)和提示，預(yù)習(xí)檢查，這是單純寫柏的文章嗎？作者想借柏寫什么？ 在問題上的再學(xué)習(xí)，1、“作者把黃帝陵柏描繪成人，作者對人，對人生有喜悅，有憎恨，有愛，有憎恨，表現(xiàn)出復(fù)雜的感情。 ”“這是一個很好的例子?！?作者記載的這些柏木有什么象征呢，山下柏傘柏坂坎柏平地柏風(fēng)頭柏，出身謙虛，不能服從命運(yùn)安排，孤獨(dú)，一手遮天，欺詐，貪婪，自私的人，危險，在穩(wěn)定中追求生活，堅忍，努力出身優(yōu)秀，養(yǎng)不起榮耀的屈柏杭柏朽柏夾柏孤柏石縫柏頂柏芽柏，低下，出生，卑躬屈膝，任何人欺壓屈辱的人，淳樸，切達(dá)，耿直的人，有天地氣魄，又有剛正不阿精神危在旦夕的苦難鍛煉成鋼，只有頑強(qiáng)努力，有立錐

8、之地，寄生于上代，只有坐山吃空，招募不思創(chuàng)業(yè)的人，災(zāi)難不倒。 體殘志堅定、頑強(qiáng)地求生存、失敗地求勝利的人，位于高位自己是這樣想的，其實(shí)是從不老朽的人生出來的，3、文本的最后兩個問句，表達(dá)了作者的怎樣的心情，把黃陵柏描繪成人，他對人表現(xiàn)出有愛有恨的復(fù)雜感情，寫各種柏樹，其實(shí)寫各種類型的人。 表達(dá)了作者對各種人生的感慨，作為炎黃子孫面對始祖的靈廟，重新審視和自學(xué)了自己的人生。 內(nèi)涵深刻的人生感化，教會的訓(xùn)練，文末說：“我也站在這里，柏嗎？ 面對我民族的始祖，我將成為怎樣的柏樹？ 你認(rèn)為作者是文章柏譜介紹的15種柏木中的哪一種呢？如果是你，站在黃陵柏面前想做什么？ 我們談?wù)劙伞?完全達(dá)成了，有特色的

9、生動的說明，寫柏的時候，作者主要用什么手法寫，容易讀，生動的擬人化，比喻，比如，寫山下柏的時候，這不是寫柏，而是明顯的寫人。寫下人形的“腰圍弓弓”“好像伸長脖子向山上仰望”人的心寫下“無可奈何”，就寫下“必須振奮生命”。 人類的命運(yùn)在生來的關(guān)系中奮斗，但是寫到“沒有山草的高度”。 例如，寫風(fēng)頭柏時，把柏寫在塔上，把塔寫在軍人上，給讀者的是有血有肉的柏。 創(chuàng)作上的啟示：1、用擬人化手法寫作。 作者采用擬人化的修辭手法，將柏作為人類來看，具有生動的形象，立體地描寫各種柏的生存狀態(tài)，讀起來感到有趣。 以物喻人，含有哲思。 在本論文中，作者借用柏比喻人，巧妙地將對各種人生狀態(tài)的想法寄托在柏木身上，一邊

10、想象著自己對人生的想法，一邊含蓄地表達(dá)出來。 學(xué)了這門課，你有多少收獲？ 我知道，課程總結(jié)，本文采用擬人化手法，描繪黃帝陵形態(tài)不同的柏木，使柏木具有人的思想、精神，表達(dá)了作者品味人生、民族塑造對社會有益的民族柏木的決心。 展開鏈接，鏈接1 :“霜皮擦雨四十周，黛色參天二千尺”是唐代詩人杜甫在古柏行詠柏的名文。 古詩中詠柏的文章還有很多，你能說幾句嗎？ 鏈接2 :古人常把柏木和松樹叫做“松柏”，用它們堅貞的強(qiáng)度來比喻人的高尚節(jié)操。 你能跟我說說松柏嗎？ 你認(rèn)為哪種植物能表現(xiàn)人的精神？ 作業(yè)布局，1，優(yōu)勝100%2，預(yù)習(xí)24課自然語言(單詞，作者，區(qū)分級別，說明對象，說明方法，說明順序)，謝謝看！ 謝謝你看！ 明天見，波沙歐陽修以酒為東風(fēng)祝賀，并且平靜。 楊紫陌城東，總是在當(dāng)年牽著手，游過芳香叢。 四散的痛苦匆匆，這仇恨是無窮的。 今年的花贏了去年的紅，可惜明年的花更好。 你知道和誰一樣嗎，定風(fēng)波【蘇軾】mo聽到穿著樹林打葉子的聲音，怎么不哼哼地吟慢行呢？ 竹杖芒鞋勝馬，誰怕？ 一蓑煙雨任平生。 材料絕頂春風(fēng)吹酒醒，