1、聯(lián)覺綻放，寓教于樂 學(xué)校音樂教育新體系的實(shí)踐與思考,主講：賴景瓊 時(shí)間：2012年4月10日,學(xué)校音樂教育新體系,融合世界三大先進(jìn)音樂教育體系： 瑞 士達(dá)爾克羅茲體系 德 國(guó)奧爾夫體系 匈牙利科達(dá)伊體系,學(xué)校音樂教育新體系推廣情況, 上海音樂學(xué)院音教系使用“學(xué)校音樂教育新體系”的教學(xué)內(nèi)容。 成都市在7所學(xué)校建立了“學(xué)校音樂教育新體系”的教學(xué)實(shí)踐基地。 四川音樂學(xué)院教育系設(shè)立了“學(xué)校音樂教育新體系”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班。 2012年3月14日，中央音樂學(xué)院與江蘇省教育廳簽署“學(xué)校音樂教育新體系”試點(diǎn)合作協(xié)議。, 新體系教育理念 音樂與動(dòng)作 歌唱 奧爾夫器樂與節(jié)奏訓(xùn)練,學(xué)校音樂教育新體系,中央音樂學(xué)院音教系

2、在實(shí)施國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目改革音樂素質(zhì)教育，創(chuàng)新學(xué)校音樂教育體系中提出“學(xué)校音樂教育新體系”的說(shuō)法。,學(xué)校音樂教育新體系, 教育理念“讓音樂屬于每一個(gè)學(xué)生” 以音樂的藝術(shù)性為主要教學(xué)內(nèi)容 以獲得感性經(jīng)驗(yàn)為主要教學(xué)目的 以感情體驗(yàn)為關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié) 以內(nèi)心音樂聯(lián)覺為重要音樂能力 以音樂實(shí)踐活動(dòng)為重要教學(xué)方法。,學(xué)校音樂教育新體系, 體態(tài)律動(dòng) 聆聽體驗(yàn) 手勢(shì)練習(xí) 聯(lián)覺培養(yǎng) 內(nèi)心歌唱 音樂讀寫 合唱訓(xùn)練 指揮練習(xí) 即興創(chuàng)作,學(xué)校音樂教育新體系主要教學(xué)方法,音覺內(nèi)化“原本性教學(xué)” （奧爾夫體系） 動(dòng)覺內(nèi)化“體態(tài)律動(dòng)” （達(dá)爾克羅茲體系） 聲覺內(nèi)化“一切通過(guò)歌唱” （科達(dá)伊體系） 三大體系人本化教學(xué)法,

3、學(xué)校音樂教育新體系,三大體系教學(xué)核心,科達(dá)伊體系的教學(xué)核心一切通過(guò)歌唱 奧爾夫體系的教學(xué)核心 音樂、語(yǔ)言、動(dòng)作結(jié)合的綜合性教學(xué) （尤其器樂與語(yǔ)言教學(xué)） 達(dá)爾克羅茲的教學(xué)核心體態(tài)律動(dòng) （主要內(nèi)容有韻律體操、視唱練耳、即興表演）,音樂與動(dòng)作,基于奧爾夫和達(dá)爾克羅茲音樂教育體系，主要是通過(guò)訓(xùn)練聽覺、動(dòng)覺的聯(lián)覺效應(yīng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和表達(dá)自身情感的能力，同時(shí)提高想象、創(chuàng)造能力。,走步（以四分音符節(jié)奏為主） 跑步（以八分音符節(jié)奏為主） 連跳步（以附點(diǎn)音符節(jié)奏為主） 馬步（以弱起附點(diǎn)音符節(jié)奏為主） 搖擺步（三拍子的節(jié)奏）,音樂與動(dòng)作五種步態(tài),基本步態(tài)練習(xí)（音樂Minoeska） 聲勢(shì)律動(dòng)練習(xí)（音樂

4、Ku-tschi-tschi） 恒拍與重拍練習(xí)（音樂夢(mèng)幻曲） 聽辨節(jié)奏練習(xí)1（鋼琴即興彈奏） 聽辨節(jié)奏練習(xí)2（小提琴曲愛的禮贊） 聽辨音樂的節(jié)拍（鋼琴即興彈奏） 感受樂句（合唱曲檳榔樹下?lián)u網(wǎng)床） 感受力度變化（貝多芬第七交響曲第二樂章） 感受速度的變化（音樂Accelerando） 感受作品情緒的不同 復(fù)合拍子的聲勢(shì)律動(dòng)練習(xí) 1 2 3 4 5 6 7 8,音樂與動(dòng)作,歌唱,新體系的歌唱教學(xué)是基于匈牙利科達(dá)伊音樂教育體系，借鑒科達(dá)伊歌唱教學(xué)的科學(xué)理念與方法，在掌握歌唱正確方法的同時(shí)，提高音樂審美素養(yǎng)。,歌唱生活化的練聲方法, 歌唱前的放松動(dòng)作 舌頭放松練習(xí) 呼吸練習(xí) （1）打哈欠 （2）蜜蜂叫

5、 （3）學(xué)狗叫 （4）點(diǎn)鞭炮 （5）長(zhǎng)呼吸的練習(xí)數(shù)數(shù)字 （6）用不同的速度朗誦詩(shī)詞 哼鳴練習(xí) 練聲曲學(xué)貓叫、學(xué)鞭炮的聲音（跳音）,器樂教學(xué)奧爾夫樂器演奏,四分音符 x 念ta 八分音符 x x 念ti ti 三連音就念“三連音” 切分音分兩種： x x x 大 切-分 小 切-分,節(jié)奏訓(xùn)練,節(jié)奏拍回,節(jié)奏訓(xùn)練,節(jié)奏卡農(nóng),從字詞、姓名開始的節(jié)奏朗誦接龍練習(xí) 要求拍子要一致，創(chuàng)編一個(gè)節(jié)奏型，每人大聲說(shuō)一種名稱，內(nèi)容不能錯(cuò)，不能重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的詞，按座位輪流進(jìn)行，中途不要中斷，也不能搶說(shuō)，過(guò)程中老師可用手打拍。,節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏朗誦,節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏朗誦,節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏朗誦,多聲部節(jié)奏練習(xí),甲組,節(jié)奏訓(xùn)練節(jié)奏朗誦,將語(yǔ)言節(jié)奏與聲勢(shì)律動(dòng)、奏樂結(jié)合,音教系研究生基地校的教學(xué)錄像片段,新體系與現(xiàn)行音樂教學(xué)體系的區(qū)別,新體系：立足于學(xué)習(xí)感性知