1、平面圖形中的卵泡教育目標1.通過觀察生活中的麥波現(xiàn)象，讓學生知道圖形是什么的麥波。2.通過商店、陳列等實踐活動，探討哪些平面圖形可以密密麻麻地鋪在一起，讓學生在操作過程中感受到米爾波的特點。3.在設計米埔圖案的過程中，學生體會到圖形之間的轉(zhuǎn)換，充分感受到數(shù)學、生活的密切關系，受到數(shù)學美的影響。教學重點：初步了解圖形的密炮，掌握圖形的密炮特點。教育的困難：兩個茄子用不同的圖形做密點設計。培訓準備：1、稠密包裝模式多媒體課件。2、三角形、平行四邊形、梯形、三角形、圓、正六角形的紙片。3、七巧板、格子紙、水彩畫筆、小黑板。課程體系：第一，情境創(chuàng)造，美妙的圖形感覺1.對話介紹：學校為了給同學提供更好的

2、學習環(huán)境，搬到了新的教學樓?，F(xiàn)在我們有了這樣好的學習環(huán)境，大家要更加努力學習。在牙齒美麗的校園里，你留心觀察過牙齒的地方嗎？2.課件呈現(xiàn)：學校內(nèi)部用磚鋪的底面和墻面。3.思維交流：一邊看學生，一邊交流，一邊看。(1)平時我們牙齒走路，你也用手摸過牙齒墻面，他們給你的感覺是什么？學生交流。(平坦、沒有縫隙等。教師肯定，板書：無懈可擊。)，以獲取詳細信息(2)問題：看看牙齒地板和墻面是用什么圖形做的？(？學生交流(矩形、正方形、六角形)3)問題：是怎樣鋪在一起的？學生隊討論后，在班上進行交流。(4)顯示課件繼續(xù)照片：對話：上面三幅畫都可以看成是小店嗎？為什么？(第一幅畫被緊密地鋪在一起，因為每個三

3、角形之間沒有間隙，也沒有重疊。第二幅和第三幅畫不是米爾波。這是因為第二幅畫之間有間隙，第三幅畫重疊。)，以獲取詳細信息(5)摘要： (指麥浦的圖形)像這樣，任何形狀的平面圖形都沒有空隙，鋪在不重疊的平面上，這種墊子就稱為麥布。(。(專題公開)(6)學生舉例說明了生活中看到的平面圖形推拉現(xiàn)象。二、實踐、體驗探索1.平面圖形的卵泡。談話：學校要在教室地板上鋪瓷磚，現(xiàn)在就像下面形狀的地板瓷磚(平行四邊形、梯形、正三角形、圓、正六角形等圖形標記)，讓你選擇哪個？學生自由選擇。對話：你猜怎么著，你選擇的圖形能密密麻麻地鋪在一起嗎？問題：用什么方法確認猜測？(用紙屑代替地板瓷磚)對話：這實際上是個好方法。

4、我們用牙齒方法驗證，請按照以下要求給同學們鋪好手。課件展示活動要求：(1)團隊合作，每人挑選一個茄子圖形，鋪一個店鋪。(2)請想想包裝過程中要注意什么。(3)在組內(nèi)交流包裝結果。操縱學生，在小組中驗證結果更換，教師參與學生活動，選擇了部分學生，將自己的作品貼在了白板上。問題：什么圖形可以密密麻麻地鋪在一起？什么圖形被密密麻麻地鋪在一起渡邊杏？你是怎么鋪的？(4)摘要：梯形、正三角形、平行四邊形圓圈、正五邊形成密密麻麻的渡邊杏。(。為什么圓和正六角形不能鋪得很密？(學生指南說明圓和圓之間有空隙，如果鋪得密，就會渡邊杏。)，以獲取詳細信息2、顯示七巧板中的兩個茄子圖形密布圖案。問題：這樣，在七巧板

5、中，可以用兩個茄子圖形來打密索嗎？請和集團同學一起試試。學生小組進行活動，拼寫，交換拼寫。教師參與學生活動，與學生交流。組織反饋，學生作品展示，聯(lián)合評價。第三，大膽的創(chuàng)造，圖案鑒賞1、大膽的設計卵泡圖案。談話：同學們能用兩種茄子不同的圖形進行密談，真是太棒了！在生活中，我們經(jīng)常能看到兩個茄子以上圖形進行的密點(課件)。學生欣賞和說每部作品都用什么圖形密密麻麻地鋪在一起。談話：看了這么多漂亮的照片，你也想設計一幅作品嗎？我們一起做“設計師”，首先用某種圖形鋪上小麥布，把你設計的圖案畫在格子上，然后涂上其他顏色。教師巡視，做學生創(chuàng)作所需的指導。在黑板上展示學生作品。問題：你對自己設計的作品有什么看法？2，欣賞埃舍爾制作的米爾布圖案。課件廣播是介紹埃舍爾主要業(yè)績的短片廣播。對話：同學們，埃舍爾制作的牙齒密布門漂亮嗎？我相信，充分發(fā)揮想象力，同學們也能創(chuàng)造出更美麗的麥波圖案。四