1、解讀項羽之、死、司馬遷、一項羽藝術形象。 欣賞兩項羽的悲傷人生。 3研究文章形成人物性格的方法，4 .擴展練習，學習目標，閱讀文本，思考，用四字句概括文章寫的三個主要場面，埕下圍，東城早戰(zhàn)，烏江驕傲，整理情節(jié)，合作學習， 分組選擇一個學習任務：將場景的主要情景與文本原語結合起來，講述自己基于場景想象的項羽的形象，評論該場景中突出的性格特征，探討在這個場景中形成這個形象的手段的主要方法。 選擇任何一種形成人物像的方法進行欣賞，試著感受項羽的心情。 感項羽，四面楚歌，感慷慨悲歌，通過“聲”渲染悲愴氣氛，襯托末路英雄心境的悲涼， 對于細節(jié)，“驚訝- -，鋼骨柔情，場景，故事，描寫手法，人物性格，以及

2、已經(jīng)打敗秦軍， 項羽召喚諸侯，進入轅門，所有的膝蓋向前仰望，側面燒西楚霸王的窘境時的悲慘情況，東城早戰(zhàn)，勇武，這樣慘敗，自己的沒有錯的天失去了我，事實成為佐佐。 不堪戰(zhàn)斗，那就是我。 自負、大勇、行動對比、語言、“這天我死了，非戰(zhàn)爭罪也”、“希望能為你們早日戰(zhàn)斗”、凱下斬、都成名、申斥眼睛、軍隊都震驚、凱死了、騎著、自負勇武、都尉斬、數(shù)爭論.早戰(zhàn)是為了勝利嗎？ 可以改為“決戰(zhàn)”嗎？ 與勝利無關，并非結果。 再現(xiàn)斬將、剪旗、訓斥當年風云的英姿。 “快點戰(zhàn)斗”，為了保護一世的英名而戰(zhàn)斗。 如果成為“決戰(zhàn)”，魚死網(wǎng)破的味道，那份快意和滿足消失了。拒馬禮、知恥重義、心仁善、豪杰義氣、死而歸、情、性格、

3、江邊慷慨陳詞、項王笑曰”時-神格、方法、總結文章所寫的訣別美人名騅時的淚水、陷入窘境的宣言、東城突圍的聲威、烏江文章的特色，本文的作者有什么特色，1 .描寫人物纖細傳神，2 .通過對比和提拔來描寫人物，3 .通過人物對話和動作來描寫人物，水可以載舟，也可以看船，失去人心者得不到天下，好3 .必須深思熟慮。 不能只依靠匹夫的勇氣。 4 .不要過度使用人才。 5 .不要過于自負生命的重要性。 不要輕易放棄奮斗。 項羽的悲劇給了我們什么啟示？ 討論、授課寫作訓練(時間： 10分鐘)寫討論階段，要求：1.120字左右2 .引用一句名言作為觀點，或者自我提出一個觀點3 .主要以項羽死亡中的情節(jié)、細節(jié)為例

4、4 .評價事例5 .與現(xiàn)實相聯(lián)系。 例1:(觀點)人要有尊嚴。 一個人沒有尊嚴，在這個世界上生活也沒有意義。 項羽在烏江邊，面對無助、捕獲和炫耀的兩個選擇，他堅決選擇了炫耀。 一旦被捕，受到的恥辱就不計其數(shù)，人生的尊嚴也就喪失了。 古語中“男人膝下有錢”的“錢”，就是這寶貴的尊嚴。 (現(xiàn)實)所以，面對選擇，我們必須保持自己人生的尊嚴。 例2:(名言)水一樣的民，船一樣的君，水可以載舟，也可以看舟。項羽打敗秦城時，只燒了秦殿、慶功業(yè)、獎士卒，偏偏忘了安撫百姓！ 因此，他崩潰迷路的時候，實際上被一田父親騙了，迷了大澤，走向了窮途末路。 自古以來得民心者得天下。 項羽英雄度過了一生，卻不知道民心貴千

5、金難買。 可以看到執(zhí)政者治理政治，為官辦事，必須重視平民。 士可殺，不可侮辱。 尊嚴比生命更重要。 項羽不得不退到烏江時，如果不投降就會受辱的他寧愿死也寧愿死，寧愿保護自己的尊嚴！ 在烏江邊，他的身體很大。 項羽把人的尊嚴放在了很高的位置，丟掉了生命，卻贏得了千古的美名。 在現(xiàn)實生活中，多少人為了一點點浮現(xiàn)出生命的寶貴虛名，可以輕易地舍棄尊嚴，活著，卻比死亡更悲傷。 埕下歌力拔山復氣，有時不利駿不消。 配偶沒有死，卻什么也做不了，郁西郁西奈若何！ yuji彈劍哀和：漢兵已略盡四方楚歌音王的干勁，建齊怎么出生后就伏劍自夸，留下了霸王別姬的千古絕唱。如何理解“天亡我，非戰(zhàn)爭罪也”？ “這天死去的我，非戰(zhàn)爭罪”這句話表明項羽對自己的戰(zhàn)斗