1、7.2.1用坐標(biāo)表示地理位置尊敬的各位評(píng)委，各位老師：大家上午好！今天，我說(shuō)課的題目是用坐標(biāo)表示地理位置。根據(jù)新課標(biāo)理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從“教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)”五方面進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析 教材分析我從教材的地位、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)三個(gè)方面說(shuō)起：（一）、教材的地位：用坐標(biāo)表示地理位置是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七章第二節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了有序數(shù)對(duì)和平面直角坐標(biāo)系,這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本課主要內(nèi)容是讓學(xué)生利用平面直角坐標(biāo)系解決生活中確定地理位置的問(wèn)題，平面直角坐標(biāo)系架起了數(shù)與形之間的橋

2、梁，這為后續(xù)學(xué)習(xí)函數(shù)等知識(shí)打下基礎(chǔ)。另外根據(jù)學(xué)生的接受能力，我把本節(jié)內(nèi)容分為2課時(shí)，這是第一課時(shí)，第二課時(shí)介紹用方位角和距離表示平面內(nèi)物體的位置。（二）、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程理念和學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中以知識(shí)與技能為主線，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，并把這兩者充分體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。于是我將三維目標(biāo)進(jìn)行整合如下：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)用平面直角坐標(biāo)系來(lái)確定地理位置2過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)表示地理位置，發(fā)展學(xué)生的空間觀念（2）通過(guò)確定旅游景點(diǎn)的位置和尋找寶藏的游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣. 3情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)建立直角坐標(biāo)系有

3、多種方法，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索和創(chuàng)造.（2）通過(guò)同學(xué)之間，師生之間的交流討論，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的良好品質(zhì)。（三）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 本著落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建高效課堂目標(biāo)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)具體情境靈活選用直角坐標(biāo)系，用坐標(biāo)表示地點(diǎn)位置. 教學(xué)難點(diǎn)：建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系，利用平面直角坐標(biāo)系解決實(shí)際問(wèn)題 二、學(xué)情分析：從年齡特點(diǎn)來(lái)看，七年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，但注意力易分散，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，

4、讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.三、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) 現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，教法上本節(jié)課我采用創(chuàng)設(shè)具體情境，多角度引導(dǎo)等的教學(xué)方法，以春游為主線，通過(guò)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，另外，在教學(xué)過(guò)程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。在學(xué)法的指導(dǎo)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以活動(dòng)的方式讓學(xué)生分組合作，動(dòng)手操作，大膽嘗試，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

5、四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)施： 新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程，是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié)：活動(dòng)一： 情景引入 探究新課；活動(dòng)二：精講演示 歸納總結(jié)；活動(dòng)三：隨堂練習(xí) 鞏固新知；活動(dòng)四、五： 拓展延伸 提高能力；活動(dòng)六： 變式練習(xí) 活學(xué)活用。 （一）活動(dòng)一：情景引入：春天到了，在風(fēng)和日麗的時(shí)候，大家最想去干什么？對(duì)！春游?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的話題引入，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣）大家說(shuō)這是哪里啊？對(duì)，漯河AAA級(jí)旅游景點(diǎn)森林公園,我們就從這里開始春游吧！在景點(diǎn)的大門口老師首先發(fā)給大家一張森林公園的平面

6、示意圖,為了熟悉各景點(diǎn)的位置，找到自己喜歡的景點(diǎn)，老師要求大家利用上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容，建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系,寫出圖中游樂(lè)園、鳥語(yǔ)林等五個(gè)景點(diǎn)的坐標(biāo)。（設(shè)計(jì)意圖:我選擇同學(xué)熟悉的漯河AAA級(jí)旅游景點(diǎn)森林公園，以此為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲）學(xué)生分組討論后得出：要建立適當(dāng)平面直角坐標(biāo)系首先要確定原點(diǎn)的位置，選取不同的坐標(biāo)原點(diǎn)，各景點(diǎn)的坐標(biāo)也不同， 而且學(xué)生只有實(shí)際動(dòng)手操作才能理解以哪個(gè)點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)才叫“適當(dāng)”。讓各組代表利用投影儀把畫的圖展示出來(lái)，進(jìn)行比較，規(guī)范學(xué)生的過(guò)程，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)同學(xué)的方法好，過(guò)程好，好在哪里。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)

7、際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究解決過(guò)程.讓學(xué)生確實(shí)感到數(shù)學(xué)就在身邊，激起學(xué)生的探索欲和創(chuàng)造力，也讓學(xué)生充分感受到平面直角坐標(biāo)系在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。） 此過(guò)程需要10-15分鐘）活動(dòng)二：歸納總結(jié)：學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組討論、交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)后得出用坐標(biāo)表示地理位置的一般過(guò)程：1、建立坐標(biāo)系，選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)膮⒄拯c(diǎn)為原點(diǎn)，確定x軸、y軸的正方向;2、確定比例尺，根據(jù)具體問(wèn)題確定適當(dāng)?shù)谋壤?，在坐?biāo)軸上標(biāo)出單位長(zhǎng)度;3、描點(diǎn)寫坐標(biāo)，在坐標(biāo)平面內(nèi)畫出這些點(diǎn)，寫出各點(diǎn)的坐標(biāo)和各個(gè)地點(diǎn)的名稱.（設(shè)計(jì)意圖：在歸納過(guò)程中，讓學(xué)生充分活動(dòng)起來(lái)，通過(guò)前面的觀察、畫圖探究來(lái)進(jìn)行總結(jié)，不要讓學(xué)生死

8、記硬背，重點(diǎn)在理解，會(huì)靈活運(yùn)用。）5分鐘 3、活動(dòng)三：隨堂練習(xí)，在方格紙中已知（2,1）和（8,2），來(lái)確定（6，6）的位置。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解掌握情況，進(jìn)一步明確確定位置首先要確定原點(diǎn)。）2分鐘4、活動(dòng)四：尋找寶藏：已經(jīng)兩個(gè)標(biāo)志點(diǎn)的坐標(biāo)為（3，2）和（3，-2），并且知道藏寶地點(diǎn)的坐標(biāo)為（4，4），如何確定直角坐標(biāo)系找到“寶藏”？（設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)提高性練習(xí)，它實(shí)際是活動(dòng)三的一個(gè)延伸，本節(jié)課中的問(wèn)題都是借助于方格紙來(lái)解決的，這就大大降低了問(wèn)題的難度，而這一問(wèn)題脫離了方格紙這一情景，需要學(xué)生先根據(jù)兩點(diǎn)間的豎直距離推算出單位長(zhǎng)度進(jìn)而推算出原點(diǎn)的位置，這對(duì)學(xué)生有極大

9、的挑戰(zhàn)性，因此通過(guò)這一問(wèn)題不僅可以鞏固本節(jié)課的知識(shí)，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.）5-8分鐘5、活動(dòng)五：思考題： 已知兩個(gè)一般的點(diǎn)（2,1）和（8,2），來(lái)確定（6，6）的位置。（設(shè)計(jì)意圖：本題又是對(duì)上題的拓展提高，層層深入，這為學(xué)生提供了展示創(chuàng)造力的空間和機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。）6分鐘6、活動(dòng)六：春游結(jié)束 （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式練習(xí)，已知坐標(biāo)來(lái)確定原點(diǎn)，給學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、有意義有趣味的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將知識(shí)活學(xué)活用。）2分鐘（二）小結(jié)給學(xué)生25分鐘時(shí)間，回憶思考本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并嘗試著用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行歸納描述. （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性內(nèi)容的小結(jié)，學(xué)生反思學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的過(guò)程，對(duì)知識(shí)是一個(gè)沉淀、吸收的過(guò)程，可把課堂教學(xué)的知識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用。）（三）布置作業(yè). 1、必做題：2、選做題：3中招鏈接題（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)因?yàn)榕d趣延伸到課外）. （四）板書設(shè)計(jì)：（設(shè)計(jì)意圖：這樣的板書設(shè)計(jì)能使學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容一覽無(wú)余，認(rèn)清重難點(diǎn)，更