1、圖形的平移學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況平移的定義及性質(zhì)二、課堂活動：. 小組討論合作探究的問題并整理答案，每個同學(xué)都做好相關(guān)筆記。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力、分析問題解決問題能力、合作探究的精神。完成探索新知教師點撥：在此過程中，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，并及時輔導(dǎo)，讓他們也能較好地完成學(xué)習(xí)目 標(biāo)1.了解平移的概念，能識別經(jīng)過平移的圖形。2.理解平移的性質(zhì)，會作簡單平面圖形平移后的圖形。重 點平移的概念和性質(zhì)四、合作探究：完成課堂練習(xí)教師指定1、2、3組的同學(xué)展示預(yù)習(xí)導(dǎo)航的答案并評分4、各組由組長領(lǐng)導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)完成合作探究的內(nèi)容：各小組要最后統(tǒng)一答案。完成后，4、5、6組分別將結(jié)果展示到黑板上7、8

2、、9組派學(xué)生對上述組的答案進行點評，并計分教師對學(xué)生的表現(xiàn)及問題的點評進行總結(jié)。發(fā)現(xiàn)閃光點及時表揚。通過鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對總分應(yīng)用題的理解，進一步體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活。五、本課小結(jié)：（5分鐘）教師對本課內(nèi)容進行總結(jié)歸納，難 點平移的概念和性質(zhì)教 法實驗探究法 舉例說明法學(xué) 法小組合作法（一)課前預(yù)習(xí)1.看課本，從圖形中尋找規(guī)律，填空;（1）把一個圖形整體沿著 個直線方向移動，會得到一個新圖形，新圖形與原圖形的形狀 ，大小 ，圖形的這種移動叫做 ，簡稱 。 （定義）（2）新圖形中的每一點，都是原圖形中的某一點移動后得到的，這兩個點是 ，連接各組對應(yīng)點的線段 。 （性質(zhì)）（3）平移作圖

3、需知：必須知道平移的 和距離。關(guān)鍵先作出各個對應(yīng)頂點。(二)探索新知1.平移不改變圖形的 和 ，只改變圖形的 。2.若線段AB是由線段CD平移而得到的，則線段AB與CD的關(guān)系是 。3.下列圖中的 （填序號）是由AOB平移得到的。2.如下圖，點O是線段AB的中點，且點O平以后到了O點，請作出平移后的線段CD。3.在下圖中，經(jīng)過平移使ABC的頂點A平移到點D處，作出平移后的三角形。4.在圖中，經(jīng)過平移使平行四邊形ABCD的頂點A移到頂點D處，作出平移后的平行四邊形4.下列實例中，不屬于平移現(xiàn)象的有 （填序號）時針運轉(zhuǎn)的過程 火箭升空的過程 地球自轉(zhuǎn)的過程 飛機從起飛到離開地面的過程5.關(guān)于平移，下列說法中錯誤的是（ ）A.圖形上任意一點的移動方向都相同 B.圖形上任意一點移動的距離都相同C.圖形上可能存在不動點D.圖形上任意一點與其對應(yīng)點連接的線段長度一樣6.將長度5的線段向上平移8，所得線段的長度是（ ） A.3 B.5 C.8 D.13(三)課堂練習(xí)1.下列圖案可以由什么圖形平移而成的。