1、創(chuàng)新技法,本部分介紹五種創(chuàng)新技法共講授4學(xué)時(shí) 教學(xué)目的：通過本部分的講授，使學(xué)生將創(chuàng)新 技法與前面講的各種創(chuàng)新思維方法結(jié)合起來， 從而能夠結(jié)合自己的學(xué)習(xí)、科研實(shí)際開展創(chuàng)新活動(dòng)。 1、了解創(chuàng)新技法的類型 2、掌握核檢表法，按照該方法對(duì)自己創(chuàng)新的 課題提出問題、進(jìn)行各種調(diào)整、改變、擴(kuò)大、 縮小、組合、借用、代替而創(chuàng)造出新的產(chǎn)品、 新的方法、新的觀念；,創(chuàng)新技法,掌握5W（6W）1H（2H）設(shè)問法，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地提問題并解決問題。 3、掌握組合法的原則，能熟練的運(yùn)用組合法創(chuàng)新 4、掌握缺點(diǎn)逆用法，能與列舉法結(jié)合起 來對(duì)現(xiàn)成的某產(chǎn)品進(jìn)行革新。 5、掌握頭腦風(fēng)暴法及其規(guī)則，能組織其他人開展頭腦風(fēng)暴法進(jìn)行創(chuàng)新

2、活動(dòng)。,創(chuàng)新技法概述 （一）方法的重要 如果把創(chuàng)造創(chuàng)新活動(dòng)比喻成過河的話，那么方 法和技法就是過河的橋或船。方法和技巧可以說 比內(nèi)容和事實(shí)更重要。法國(guó)著名的生理學(xué)家貝爾 納曾說過：“良好方法能使我們更好地發(fā)揮天賦的 才能，而笨拙的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮”。黑 格爾說：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、 無限的力量”。笛卡兒認(rèn)為：最有用的知識(shí)是關(guān)于 方法的知識(shí)。,創(chuàng)新技法,創(chuàng)新技法,（二）定義：創(chuàng)新技法是創(chuàng)造學(xué)家根據(jù)創(chuàng)造性思維發(fā)展規(guī)律和大量成功的創(chuàng)造與創(chuàng)新的實(shí)例總結(jié)出來的一些原理、技巧和方法。 （三）作用 它的應(yīng)用既可直接產(chǎn)生創(chuàng)造、創(chuàng)新成果， 同時(shí)也可啟發(fā)人的創(chuàng)新思維?？梢蕴岣呷藗?的創(chuàng)造

3、力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造、創(chuàng)新成果的實(shí) 現(xiàn)率。,一、設(shè)問法 發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新的關(guān)鍵是能夠發(fā)現(xiàn)問題，提 出問題。設(shè)問法就是對(duì)任何事物都多問幾個(gè)為什 么。 一奧斯本核檢表法 這是奧斯本提出來的一種創(chuàng)造方法。即根據(jù) 需要解決的問題，或創(chuàng)造的對(duì)象列出有關(guān)問題， 一個(gè)一個(gè)地核對(duì)、討論，從中找到解決問題的方 法或創(chuàng)造的設(shè)想。下面我們介紹奧斯本核檢目錄 法九個(gè)方面的提問。,設(shè)問法核檢表法,設(shè)問法核檢表法,1、方法 現(xiàn)有的事物有無他用 1）能否他用 保持不變能否擴(kuò)大用途 稍加改變有無其他用途 2）能否借用 現(xiàn)有的事物能否借用別的經(jīng)驗(yàn) 能否模仿別的東西 過去有無類似的發(fā)明創(chuàng)造創(chuàng)新 現(xiàn)有成果能否引入其它創(chuàng)新 性設(shè)想,現(xiàn)

4、有事物能否做些改變？如： 3）能否改變 意義顏色 聲音、味道、式樣、 花色、品種，改變后效果如何 現(xiàn)有事物可否擴(kuò)大應(yīng)用范圍 能否增加使用功能 4）能否擴(kuò)大 能否添加另部件 能否擴(kuò)大或增加高度、強(qiáng)度、 壽命、價(jià)值,設(shè)問法核檢表法,現(xiàn)有事物能否減少、縮小或省略 某些部分 5）能否縮小 能否濃縮化 能否微型化 能否短點(diǎn) 輕點(diǎn) 壓縮 分割 簡(jiǎn)略 現(xiàn)有事物能否用其他材料、元件 6）能否代用 能否用其他原理、方法、工藝 能否用其他結(jié)構(gòu)、動(dòng)力、設(shè)備,設(shè)問法核檢表法,能否調(diào)整已知布局 能否調(diào)整即定程序 7）能否調(diào)整 能否調(diào)整日程計(jì)劃 能否調(diào)整規(guī)格 能否調(diào)整因果關(guān)系 能否從相反方向考慮 8）能否顛倒 作用能否顛

5、倒 位置（上下、正反）能否顛倒 現(xiàn)有事物能否組合 9）能否組合 能否原理組合 方案組合 功能組合 能否形狀組合 材料組合 部件組合,設(shè)問法核檢表法,2、核檢表法的優(yōu)點(diǎn) 是一種具有較強(qiáng)啟發(fā)創(chuàng)新思維的方法。 這是因?yàn)樗鼜?qiáng)制人去思考，有利于突破一些人不 愿提問題或不善于提問題的心理障礙。提問，尤 其是提出有創(chuàng)見的新問題本身就是一種創(chuàng)新。它 又是一種多向發(fā)散的思考，使人的思維角度、思 維目標(biāo)更豐富。另外核檢思考提供了創(chuàng)新活動(dòng)最 基本的思路，可以使創(chuàng)新者盡快集中精力，朝提 示的目標(biāo)方向去構(gòu)想、去創(chuàng)造、創(chuàng)新。,設(shè)問法核檢表法,設(shè)問法核檢表法,3、使用核檢表法應(yīng)注意的幾點(diǎn) 一是要一條一條地進(jìn)行核檢，不要有遺

6、漏。 二是要多核檢幾遍，效果會(huì)更好，或許會(huì)更準(zhǔn) 確地選擇出所需創(chuàng)造、創(chuàng)新、發(fā)明的方面。 三是在檢核每項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，要盡可能的發(fā)揮自己 的想象力和創(chuàng)新能力，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性設(shè)想。 核檢方式可根據(jù)需要，一人核檢也可以，三至 八人共同核檢也可以。集體核檢可以互相激勵(lì)， 產(chǎn)生頭腦風(fēng)暴，更有希望創(chuàng)新。,設(shè)問法 和田十二法,4、和田十二法 加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮一縮、變一變、改一改、聯(lián)一聯(lián)、學(xué)一學(xué)(模仿)、代一代、搬一搬、反一反、定一定(規(guī)定） 可歸入核檢表法。,設(shè)問法,5、案例：教師自己收集或用參考資料 的案例講解，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生收集案例 或選用眼前的物品啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用講過的 方法。 我們給出一個(gè)用核檢表

7、法改進(jìn)玻璃杯的 案例,核檢表法舉例玻璃杯的改進(jìn),續(xù)前表,設(shè)問法5W1H(6W2H)法,二5 W 1H (6W2H) 法 1、美國(guó)陸軍部提出5W1H法 2、我國(guó)著名教育家陶行知先生 提出6W2H法，他把這種提問模式 叫做教人聰明的“八大賢人”。,設(shè)問法5W1H（6W2H）法,為此他寫了一首小詩(shī)： “我有幾位好朋友，曾把萬(wàn)事指導(dǎo)我， 你若想問真姓名，名字不同都姓何： 何事、何故、何人、何如、何時(shí)、 何地、何去，還有一個(gè)西洋名，姓 名顛倒叫幾何。 若向八賢常請(qǐng)教，雖是笨人不會(huì)錯(cuò)?！?Why 為什么需要?jiǎng)?chuàng)新？ What 創(chuàng)新的對(duì)象是什么？ Where 從什么地方著手？ Who 誰(shuí)來承擔(dān)創(chuàng)新任務(wù)？ Wh

8、en 什么時(shí)候完成？ How 怎樣實(shí)施？ 5W1H How Much 何去 達(dá)到怎樣的水平？ Which 幾何（哪個(gè)） 6W2H 3、應(yīng)用,設(shè)問法5W1H（6W2H）法,案例某商店改變生意清淡的方法,續(xù)前表,1.定義：組合思維是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過想象加以連接，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。 嚴(yán)格意義上講，“組合”并不是一種創(chuàng)新思維形式，而是一種比較具體的創(chuàng)新方法，是人們創(chuàng)造發(fā)明的重要工具。從組合創(chuàng)新中思維的特點(diǎn)來看，仍屬發(fā)散思維、收斂思維或想象思維范疇。,二、組合技法,1）創(chuàng)新性 運(yùn)用組合法搞發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，最富有創(chuàng)造性之處就在于組合要素的選擇和新穎組合方式的提出。為

9、提高組合要素的性能而提高整體功能是組合創(chuàng)新的基本目的。例：瑞士軍刀 2）廣泛性 有人對(duì)1900年至2000年的480項(xiàng)重大創(chuàng)新成果進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新的性質(zhì)和方式，自20世紀(jì)50年代發(fā)生了重大變化：原理突破型成果的比例明顯下降，而組合型發(fā)明開始變成技術(shù)創(chuàng)新的主要方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代技術(shù)中組合型成果已占全部發(fā)明的60%至70%以上。 3）時(shí)代性和繼承性,2.特征,組合技法,可歸納為三點(diǎn)： 1）可以運(yùn)用已有技術(shù)實(shí)現(xiàn)技術(shù)突破。 2）有利于為新技術(shù)、新工藝、新材料的推廣應(yīng)用尋找途徑。 3）在開展群體創(chuàng)新活動(dòng)中，獲取群體創(chuàng)新成果，實(shí)踐人人都是創(chuàng)新者的過程中發(fā)揮獨(dú)特作用。,3.作用,組合技法,組合型重組組

10、合,重組練習(xí)：（1）中國(guó)的漢字重組。請(qǐng)給下 面每個(gè)字各配一個(gè)字，再將兩字拆一拆，拼一 拼，變成一個(gè)常用語(yǔ)。 例：註+（吾）=（主）（語(yǔ)） 勛+（ ）=（ ）（ ） 汗+（ ）=（ ）（ ） 夯+（ ）=（ ）（ ） 桿+（ ）=（ ）（ ） 柱+（ ）=（ ）（ ） 洽+（ ）=（ ）（ ）,1）重組組合 組合各組成部分的相互關(guān)系。,4.組合基本類型,組合型重組,中國(guó)的漢字重組（答案） 例：註+（吾）=（主）（語(yǔ)） 勛+（云）=（動(dòng) ）（員） 汗+（胡）=（干）（湖） 夯+（田）=（奮）（力） 桿+（對(duì)）=（樹）（桿） 柱+（反）=（主）（板） 洽+（工）=（合）（江）,組合型重組,重組作為手

11、段，可以更有效地挖掘和發(fā)揮現(xiàn)有技術(shù)的潛力。 如積木、組合拆裝模型，都有利于兒童建立重組意識(shí)，培養(yǎng)重組能力。 如過去電話送話器和聽筒是分別安裝的，將送話器與聽筒連為一體，就是現(xiàn)在的電話機(jī)。,1892年紐約芝加哥的電話線路開通。電話發(fā)明人貝爾第一個(gè)試音：“喂，芝加哥”，這一歷史性聲音被記錄下來。,子爵電話機(jī)(鍍金),多種功能的電話,免提、按鍵、多功能液晶 顯示 4種可選振鈴音調(diào)，7級(jí)振鈴音量調(diào)節(jié) 16個(gè)一次撥號(hào)鍵，特記號(hào)碼存儲(chǔ) 通話計(jì)時(shí)等,可視電話,卡通電話,創(chuàng)新就是組合!,如飛機(jī)的螺旋漿裝在尾部就是噴氣式飛機(jī)，裝在頂部為直升飛機(jī)。,歐洲直升機(jī)公司EC-135輕型雙發(fā)多用途直升飛機(jī),空中掠過的中國(guó)

12、陸航漂亮直升機(jī),組合創(chuàng)新法,2） 功能組合,鉛筆橡皮設(shè)計(jì)出了帶有橡皮的鉛筆 自行車貨架、車框、里程表、車燈、后視鏡具有了載貨、測(cè)速、照明、輔助觀察等多功能自行車。 為嬰兒喂奶時(shí)常需要判斷奶水的溫度，新生嬰兒母親因缺乏經(jīng)驗(yàn)，判斷奶水溫度既費(fèi)時(shí)又不準(zhǔn)確。為解決嬰兒母親的這種需求，有人將溫度計(jì)與嬰兒奶瓶加以組合，生產(chǎn)出具有溫度顯示功能的嬰兒奶瓶。,組合創(chuàng)新法,3） 材料組合,有些應(yīng)用場(chǎng)合要求材料具有多種特征，而實(shí)際上很難找到一種同時(shí)具備這些特征的材料，通過某些特殊工藝將多種不同材料加以適當(dāng)組合，可以制造出滿足特殊需要的材料。 例 ； 建筑施工中需要一種抗拉、抗壓、抗彎、易施工且價(jià)格便宜的材料，鋼筋、

13、水泥和沙石的組合很好地滿足了這種要求。 例 ；鐵芯銅線 導(dǎo)線要求：導(dǎo)電性能好、機(jī)械強(qiáng)度高、容易焊接、耐腐蝕、成本低。銅具有良好的導(dǎo)電性、耐腐蝕性，并容易焊接，但力學(xué)性能較差。鐵具有力學(xué)性能好、價(jià)格便宜的優(yōu)點(diǎn)。將鐵和銅組合設(shè)計(jì)出鐵芯銅線。通過這種組合，充分利用了兩種材料的優(yōu)點(diǎn)，滿足供電系統(tǒng)對(duì)電線的使用要求。,組合創(chuàng)新法,4）同類組合,將同一種功能或結(jié)構(gòu)在一種產(chǎn)品上重復(fù)組合，滿足人們更高的要求，這也是一種常用的創(chuàng)新方法。 例：多插孔的電源插座、雙人自行車、雙萬(wàn)向聯(lián)軸器。 例：有多個(gè)CPU的計(jì)算機(jī) 可以在一定的計(jì)算機(jī)制造水平下獲得較高的運(yùn)算速度。 例：有多個(gè)發(fā)動(dòng)機(jī)的飛機(jī) 不但可以獲得更大的動(dòng)力，而且

14、具有更高的可靠度。,組合創(chuàng)新法,5） 異類組合,人們?cè)趶氖履承┗顒?dòng)時(shí)經(jīng)常同時(shí)有多種需要，如果將能夠滿足這些需求的功能組合在一起，形成一種新的商品，更方便人們。 例1. 沙發(fā)床 白天人們需要用沙發(fā)，晚上睡覺需要用床，沙發(fā)床的設(shè)計(jì)將這兩種功能合二為一，節(jié)省了對(duì)室內(nèi)空間的占用。 例2.冷暖空調(diào) 夏季人們需要使用空調(diào)，冬季則需要使用取暖器，冷暖空調(diào)將這兩種功能組合在一起。,組合創(chuàng)新法,5. 組合方法,1）主體附加法 發(fā)散、想象思維為主 2）二元坐標(biāo)法 發(fā)散、想象思維為主 3）焦點(diǎn)法 想象、收斂思維為主 4）形態(tài)分析法 發(fā)散、收斂思維為主,組合創(chuàng)新法,1）主體附加法,定義：以某一特定的對(duì)象為主體，通過置

15、換或插入其他技術(shù)或增加新的附件而使發(fā)明或創(chuàng)造誕生的方法。也稱為“內(nèi)插式組合”。 實(shí)例： 電視機(jī) 三鹿牛奶促銷 實(shí)施過程： 選出主體列舉缺點(diǎn)列舉希望確定插入的技術(shù)，使主體功能發(fā)揮更好或增加輔助功能。,電視機(jī),攜帶,車載電視,信號(hào)清晰度,聲控電視,控制,高清數(shù)字電視,壁掛式超薄,占空間大,便攜電視,移動(dòng),液晶電視,屏幕大小 畫面間斷,全息電視,等離子電視,圖象效果,圖像清晰 節(jié)能環(huán)保,組合創(chuàng)新法,分 析（1）改變促銷組合品： 一般 奶+奶 變 奶+方便面,（4）變競(jìng)爭(zhēng)為合作 變替代品為共食品協(xié)同效應(yīng),（2）“營(yíng)養(yǎng)美味一起來” 改變了人們的飲食思維定式,（3）互惠互利 雙贏 降低促銷成本 借名提譽(yù),

16、考試題目： 1、老年人用的手杖為主體，請(qǐng)?jiān)谏厦嬖黾右恍┕δ?，使手杖能夠多用?主體：拐杖 附加（1）分割三段內(nèi)加銜接線外加螺絲扣固定制成微型拐杖 （2）加照明、紅色，制成夜行拐杖、警示拐杖 （3）加指南針制成探險(xiǎn)拐杖 （4）加自己常用藥品制成保健拐杖 （5）加支架和小木板制成拐杖板凳。 2、多功能傘 主體：傘 附加（1）加香味制成香味傘 （2）改用塑料制成透明傘 （3）加大傘面制成情侶傘 （4）加攤位、崗?fù)ぶ瞥蓴偽徽陉?yáng)傘 請(qǐng)?zhí)岢鰧?duì)皮鞋的種種希望，并提出改進(jìn)設(shè)想（至少五種）,組合創(chuàng)新法,組合創(chuàng)新法,2）二元坐標(biāo)法,定義：借用平面直角坐標(biāo)系在兩條數(shù)軸上標(biāo)點(diǎn)（元素），按序輪番地進(jìn)行兩兩 組合，然后選

17、出有意義的組合物的創(chuàng)新方法。 實(shí)例：家具與家用電器的組合 實(shí)施步驟： 列出聯(lián)想元素把聯(lián)想元素繪制成二元坐標(biāo)圖 進(jìn)行聯(lián)想和判斷選出有意義的聯(lián)想 可行性分析,家具與家用電器的組合,二元坐標(biāo)法（信息交合法）的價(jià)值和應(yīng)用,學(xué)習(xí)研究、掌握運(yùn)用信息交合法，可以改變?nèi)说乃季S習(xí)慣，提高人的思維能力和擴(kuò)展思維層次。掌握這種方法的人，能自覺調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，拓寬視野，開拓智慧資源，更新思維方式，培養(yǎng)多系統(tǒng)、多方位、多功能、高效率的思維素質(zhì)。這是最具系統(tǒng)性、實(shí)用性的創(chuàng)新方法。 交合無限創(chuàng)新無限,組合創(chuàng)新法,組合技法焦點(diǎn)法,3）焦點(diǎn)法 “焦點(diǎn)法”是組合技法的典型代表。它以 一個(gè)事物為出發(fā)點(diǎn)（即焦點(diǎn)），聯(lián)想其他 事物并與之

18、組合，形成新創(chuàng)意。 如玻璃纖維和塑料結(jié)合，可以制成耐高溫、高強(qiáng)度的玻璃鋼。很多復(fù)合材料，都是利用這種技法制成的。 廉價(jià)餐廳、廉價(jià)打火機(jī)都是以薄利多銷為焦點(diǎn)。,焦點(diǎn)法,發(fā)散式 從一個(gè)思想 (技術(shù))出發(fā) 推廣到各 領(lǐng)域 如方便可推 廣到主食小吃菜肴 日用品管理服 務(wù)交通 通訊等.,集中式(由思想集中到目標(biāo)),焦點(diǎn)法,如目標(biāo)是”滅鼠” 可與養(yǎng)貓、煙熏、鼠夾、真空吸引、灌水、毒餌、封洞、以鼠滅鼠等相連接。 發(fā)散收斂，比較研究后找到最佳方案。,定義：是通過對(duì)研究對(duì)象相關(guān)形態(tài)要素的分列和重新組合，全面尋求各種解決問題方案的方法。 形態(tài)指構(gòu)成事物的內(nèi)外有形要素。 實(shí)例：設(shè)計(jì)食品包裝方案,4）形態(tài)分析法,明確

19、要解決的問題 分解獨(dú)立的形態(tài)要素 揭示每個(gè)形態(tài)要素的可能變量 繪制形態(tài)圖進(jìn)行圖解（適用于獨(dú)立要素在3個(gè)以下的情況） 建立形態(tài)組合箱，將各項(xiàng)變量組合成可能的解決方案 評(píng)定最佳組合方案。,實(shí)施步驟：,圖案 人物 植物 動(dòng)物 卡通畫,主色調(diào) 紅與黃 蘭與白 粉與灰 綠與白,紙袋 塑料袋 紙盒 塑料盒 包裝材料,設(shè)計(jì)食品包裝方案步驟： 選擇形態(tài)要素（圖案、包裝材料、主色調(diào)）每個(gè)要素的變量（4個(gè)）繪制形態(tài)組合箱評(píng)定方案 可選方案有44464種。,（一）定義：是指把多項(xiàng)貌似不相關(guān)的事物通過想象加以連結(jié)，從而使之變成彼此不可分割的新的整體的一種思考方式。 （二）特征：創(chuàng)新性、廣泛性、時(shí)代性和繼承性 （三）作

20、用：三點(diǎn) （四）形式：重組、功能、材料、同類、異類 （五）方法：主體附加法、二元坐標(biāo)法、焦點(diǎn)法、形態(tài)分析法,組合思維及方法小結(jié),創(chuàng)新技法逆向轉(zhuǎn)換技法,三、逆向轉(zhuǎn)換技法 （一）逆向反轉(zhuǎn)法 方法簡(jiǎn)介： 逆向反轉(zhuǎn)換法的“逆”可以是方向、位置、過程、功能、原因、結(jié)果、優(yōu)缺點(diǎn)、破(舊）、立（新）矛盾的兩個(gè)方面等諸方面的逆轉(zhuǎn) 1）原理相反： 制冷與制熱、 電動(dòng)機(jī)與發(fā)電 機(jī)、壓縮機(jī)與鼓風(fēng)機(jī),電磁學(xué)的創(chuàng)始人-法拉第,鼓風(fēng)機(jī),空氣壓縮機(jī),逆向轉(zhuǎn)換法逆向反轉(zhuǎn)型,2）功能相反：保溫瓶（保熱）裝冰（保 冷） 3）過程相反：吹塵與吸塵 4）位置相反：野生動(dòng)物園的人和動(dòng)物的位置 5）因果相反：原因結(jié)果互相反轉(zhuǎn)即由果 到因

21、。如數(shù)學(xué)運(yùn)算中從結(jié)果倒推回來以檢 查運(yùn)算是否正確。,逆向轉(zhuǎn)換法逆向反轉(zhuǎn)型,因果相反：就是把通常的“因?yàn)樗浴?的思維方式用“應(yīng)該但是”的逆向思維所 代替。 因?yàn)槲液芙】?，所以我不買保險(xiǎn)。 應(yīng)該說你很健康，可以不買保險(xiǎn)。但是， 天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。正象汽車 行走不可能一路綠燈，也有黃燈和紅燈。,逆向轉(zhuǎn)換法逆向反轉(zhuǎn)型,6）程序相反：（科學(xué)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 居里夫 人發(fā)現(xiàn)鐳） 7）觀念相反（大而全到專門化）（以產(chǎn)定銷，以銷 定產(chǎn)） 8）結(jié)構(gòu)逆向：電風(fēng)扇排風(fēng)扇 與風(fēng)力發(fā)電,練習(xí)題：有一塊形狀如下圖所示 的木板，準(zhǔn)備把它切成2塊做一個(gè)十字 架，該怎樣做？ 圖1,逆向轉(zhuǎn)換法逆向反轉(zhuǎn)型,圖2 圖3 這

22、就是一個(gè)從結(jié)構(gòu)上逆向思考的例 子。,逆向轉(zhuǎn)換法重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問題逆轉(zhuǎn)法,（二）重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問題逆轉(zhuǎn)法 重點(diǎn)轉(zhuǎn)移：豐田佑吉發(fā)明自動(dòng)紡織機(jī) 問題逆轉(zhuǎn)：1美元的貸款 無片名電影,逆向轉(zhuǎn)換法破與立創(chuàng)新法,（三）破與立創(chuàng)新法（破破壞、突破） 計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下工廠生產(chǎn)什么我們就消費(fèi)什么，以產(chǎn)定銷?，F(xiàn)在，不符合人們消費(fèi)觀念的產(chǎn)品，人們不買，工廠要轉(zhuǎn)變經(jīng)營(yíng)理念，以銷定產(chǎn)，甚至要想在消費(fèi)者前面，引導(dǎo)消費(fèi)。沒有市場(chǎng)適應(yīng)市場(chǎng)創(chuàng)造市場(chǎng)。,逆向轉(zhuǎn)換法還原分析法,（四）還原分析法 所謂還原法就是把創(chuàng)新的對(duì)象的最主 要的功能、要素抽象出來，回到根本 抓住關(guān)鍵。 先還原再改變要素是還原換元法，先 改變要素再還原，是換元還原法。 美國(guó)核物

23、理學(xué)家格拉塞爾發(fā)明“液態(tài)氣 泡室”;,逆向轉(zhuǎn)換法 缺點(diǎn)逆用法,（五）缺點(diǎn)（禍害）逆用法 1、原理：事物有用兩重性，缺點(diǎn)和問題 的一面可以向有利和好的方面轉(zhuǎn)化。 2、案例： 造紙少放了一種原料，成了廢品，寫字湮成一片，利用這一點(diǎn)做成吸墨紙。 日本的清酒的產(chǎn)生。 紡紗品的疵點(diǎn)利用。,創(chuàng)新技法列舉法,四、列舉法 （一）方法介紹：列舉法就是把與創(chuàng)新 有關(guān)的方面一一列舉出來，然后探討能否 改革、怎樣改革，最后實(shí)現(xiàn)改革。列舉法 通常分為特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法與希望 點(diǎn)列舉法。 （二）類型 1、特性列舉法 1）步驟,（1）選擇明確的創(chuàng)新對(duì)象，易小不易大 （2）把創(chuàng)新對(duì)象的特性一一列舉 （3）把事物的特性用名

24、詞、形容詞、動(dòng)詞表現(xiàn)出來 名詞特性（整體、部分、材料） 形容詞特性（大小、形狀、顏色、性質(zhì)） 動(dòng)詞特性（功能、機(jī)理、作用） 2）舉例：如水壺的改造 2、缺點(diǎn)列舉法 通過挖掘設(shè)想（產(chǎn)品）缺點(diǎn)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法。 例1：帶吸盤的運(yùn)動(dòng)鞋的誕生（缺點(diǎn)列舉）,創(chuàng)新技法列舉法,列舉法,例2盡可能多地列舉出玻璃杯的缺點(diǎn)。 容易碎；比較滑；盛開水后手摸上去很燙手； 容易沾上臟物；有了小缺口會(huì)劃破手；容易翻倒； 活動(dòng)時(shí)帶在身邊不方便；倒上熱水后很容易涼； 成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分 不清自己所用的杯子；有些鼻子較高的人用普通 玻璃杯喝水，杯沿壓著鼻子會(huì)感到不舒服,列舉法,3、希望點(diǎn)列舉法 從人們的

25、希望出發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法. 例如：開發(fā)一種新型雨傘 A：如果天氣好了，就可以把傘扔掉，那才方便呢。 B：我倒希望有一把傘，和朋友一起走能大 些，自己走能變小些。 C：能搞出象空氣那樣的東西，圍裹著身體，不 讓淋濕才好。 D：淋濕了馬上就干也不錯(cuò)。 E：有什么東西，在頭頂上把雨水都吸收了就好。 F：最好有一種象隧道一樣的東西向前延伸著淋不到雨。,列舉法,如此種種，把大家的意見集中起來，設(shè)計(jì)出 一種新傘。 希望點(diǎn)列舉法與缺點(diǎn)列舉法一樣，都是列舉 的越多越好，甚至空想、幻想也可以。這需要 發(fā)散思維和想象力。 希望點(diǎn)列舉法既可以個(gè)人進(jìn)行，也可以團(tuán)體 進(jìn)行。,聯(lián)想類比法移植法,五、聯(lián)想類比法 （一）類比

26、法 類比法就是通過對(duì)一種事物與另一種（類）事物對(duì)比，而進(jìn)行創(chuàng)新的技法。其特點(diǎn)是以大量聯(lián)想為基礎(chǔ)，以不同事物間的相同、類比為紐帶。 （二）移植法 1、技術(shù)手段移植電吹風(fēng)、被褥風(fēng)干機(jī) 2、原理移植 電話、留聲機(jī) 3、技術(shù)功能移植 驛站、電報(bào),聯(lián)想類比法綜攝法,（三）綜攝法 綜攝法是一種新穎獨(dú)特比較完善的創(chuàng)新技法， 由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家威廉戈登在長(zhǎng)期研究和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ) 上提出的。它是通過隱喻、類比等心理機(jī)制調(diào)動(dòng) 人的潛意識(shí)功能達(dá)到創(chuàng)新的。 關(guān)鍵是變熟悉為陌生，好像彎下腰從兩腿間看 世界一切都倒過來了一樣。這就是要人們跳出司 空見慣的思維的圈子。隱喻：一種表達(dá)出來的或 暗示的比較，這種比較可以引起有意義的智力啟

27、 發(fā)和感情激動(dòng)。,聯(lián)想類比法綜攝法,綜攝法的特性要求親身體驗(yàn)，設(shè)身處地?fù)Q個(gè)角 度想問題，從中求得對(duì)事物的新感覺或新認(rèn)識(shí)。 1、程序 確定課題 把陌生的事物變?yōu)槭煜さ氖挛?把熟悉的事物變?yōu)槟吧臇|西 2、綜攝法以集體討論方式進(jìn)行 讓不同特點(diǎn)的 人在一起取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，大有裨益。 比如設(shè)計(jì)自動(dòng)門，用阿里巴巴的芝麻開門。法國(guó) 雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽診器的故事。,創(chuàng)新技法智力激勵(lì)法,六、智力激勵(lì)法（又叫做頭腦風(fēng)暴法） （一）方法介紹： 1、頭腦風(fēng)暴法是美國(guó)創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本在20 世紀(jì)30年代創(chuàng)立的。在韋氏國(guó)際大字典中被定 義為：一組人員通過開會(huì)方式對(duì)某一特定問題 出謀獻(xiàn)策，群策群力解決問題。 按其英文字

28、頭（brain storming）又稱為BS法。 2、實(shí)施步驟 1）準(zhǔn)備階段： （）提出問題；（）組建 小組；（）通知會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn),創(chuàng)新技法智力激勵(lì)法,2）熱身活動(dòng)：為使會(huì)議活躍，會(huì)前可作 一些智力游戲、講幽默小故事、作簡(jiǎn)單的發(fā) 散思維練習(xí)等活動(dòng) 3）正式開會(huì)，明確問題，簡(jiǎn)單明了 4）自由暢談，主持人堅(jiān)持上述原則 5）會(huì)后收集整理設(shè)想、提案 6）未達(dá)目的，重復(fù)上述過程 7）評(píng)價(jià)選出最佳設(shè)想、方案 舉例：我們?nèi)绾味嗫旌猛瓿稍液颂业娜蝿?wù)？,創(chuàng)新技法智力激勵(lì)法,3、實(shí)施原則 1）延遲評(píng)判原則，使與會(huì)者思想放松，氣氛 活躍，這是智力激勵(lì)法的關(guān)鍵； 2）以量求質(zhì)的原則，這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造性 設(shè)想

29、的條件； 3）自由暢想原則，突出求異創(chuàng)新，這是智力 激勵(lì)法的宗旨； 4）綜合改善原則，強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充 和相互完善，這是智力激勵(lì)法能否成功的標(biāo)準(zhǔn)。 5）限時(shí)限人原則。,創(chuàng)新技法智力激勵(lì)法,（二）類型 1、奧斯本智力激勵(lì)法（上面介紹的） 2、635法 德國(guó)人荷力針對(duì)德國(guó)人慣于沉思的性 格特點(diǎn)，對(duì)奧斯本的BS法進(jìn)行改良的一種方法。這個(gè)方法也是召開會(huì)議，到會(huì)6人，由主持人宣 布會(huì)議目標(biāo)，然后每人發(fā)幾張卡片，每張卡片上 標(biāo)出1、2、3，每人在5分鐘內(nèi)提出3個(gè)設(shè)想，所以 叫做635法，卡片上每個(gè)設(shè)想間要留有間隙。然后 將卡片傳給右鄰的到會(huì)者，這樣半小時(shí)內(nèi)可以傳 遞6次，一共可以產(chǎn)生108個(gè)設(shè)想。這個(gè)方法可以 避免由于數(shù)人爭(zhēng)著發(fā)言而使設(shè)想遺漏的情況。,創(chuàng)新技法智力激勵(lì)法,（三）練習(xí)（50分鐘） 1、請(qǐng)教師事先準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)生中共性的問題， 擬好會(huì)議內(nèi)容提綱（也可請(qǐng)學(xué)生做這項(xiàng)工作） 發(fā)給學(xué)生。 2、將學(xué)生分成若干組（810人一組）選1名主持人，1名記錄員 3、按照頭腦風(fēng)暴法的原則召開會(huì)議 4、會(huì)后整理各種設(shè)想，如未達(dá)到目的再召開 會(huì)議。,創(chuàng)新技法卡片法,七、卡片法 （一）KJ法 KJ法的創(chuàng)始人是日本人文學(xué)家川喜田二郎，KJ 是他的姓名的英文縮寫。 KJ法的步驟如下： 1、準(zhǔn)備 2、頭腦風(fēng)暴法會(huì)議 3、制做卡片 4、分成小組 5、并成中組 6、歸成大組 7、編排卡片 8、確定方