1、學(xué)案（學(xué)生用）：用加減法解二元一次方程組【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 知識(shí)技能：1.會(huì)用加減法解二元一次方程組 2.初步體會(huì)解二元一次方程組的基本思想消元數(shù)學(xué)思考： 通過(guò)對(duì)方程組中未知數(shù)特點(diǎn)的觀察和分析，明確解二元一次方程組的主要思 路是“消元”，從而促成未知向已知的轉(zhuǎn)化，提高觀察能力和體會(huì)化歸的思想 解決問(wèn)題： 通過(guò)用加減消元法解二元一次方程組的訓(xùn)練及選用合理簡(jiǎn)捷的方法解方程組，提高運(yùn)算能力情感態(tài)度： 通過(guò)研究解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)合作交流意識(shí)與探究精神【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：用加減消元法解二元一次方程組 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：探索如何用加減法將“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的消元過(guò)程【課時(shí)安排】： 一課時(shí)課前延伸【知識(shí)梳理】一、基

2、礎(chǔ)知識(shí)填空： 1.兩個(gè)二元一次方程中，同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù) 或 時(shí)，把這兩個(gè)方程的兩邊分別 或 ，就能 這個(gè)未知數(shù)，得到一個(gè) 方程，這種方法叫做 ，簡(jiǎn)稱 2.加減消元法的步驟： 將原方程組的兩個(gè)方程化為有一個(gè)未知數(shù)的系數(shù) 的方程 把這兩個(gè)方程 ，消去一個(gè)未知數(shù) 解得到的 方程 將求得的未知數(shù)的值代入原方程中的任意一個(gè)方程，求另一個(gè)未知數(shù)的值 確定原方程組的解 3. 法和 法是二元一次方程的兩種解法，它們都是通過(guò) 使方程 組轉(zhuǎn)化為 方程，只是 的方法不同.當(dāng)方程組中的某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)等于1時(shí)，用 較簡(jiǎn)便；當(dāng)兩個(gè)方程中，同一個(gè)未知數(shù)系數(shù) 或 ，用加減法較簡(jiǎn)便，應(yīng)根據(jù)方程組的具體情況選擇更合適的解法

3、課內(nèi)探究一、【合作探究】小王在水果超市買了3千克蘋(píng)果和5千克香蕉共花了16元，小李以同樣的價(jià)格買了3千克蘋(píng)果和4千克香蕉共花了14元，每千克香蕉的售價(jià)是多少？比一比，看誰(shuí)求的準(zhǔn)！二、【自主探究】.解方程組，. ，. 2.變式一：想一想：用加減消元法解二元一次方程組，簡(jiǎn)便的前提是什么？3.變式二： 觀察：本例可以用加減消元法來(lái)做嗎？仔細(xì)觀察方程組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，.4變式三：想一想：本例題可以用加減消元法來(lái)做嗎？思考：怎樣變形才能使方程組某一個(gè)未知數(shù)系數(shù)的絕對(duì)值相等呢?三、總結(jié)反思1.加減消元法解二元一次方程組的基本思想是什么？2.用加減消元法解二元一次方程組的主要步驟有哪些？四、課堂反饋訓(xùn)練用加減法解下列方程，；，； ，.，； 課后提升課后練習(xí) 一、用加減法解下列方程組， ，；，；