1、第一部分：關(guān)于幼兒園教學(xué)的15點思考小兔乖乖活動反映今天，我教的故事的名字是小兔乖乖。孩子們聽到這個故事的名字時非常興奮，以至于有些孩子像小白兔一樣跳上跳下。因為小班孩子的語言表達(dá)還處于初級階段，當(dāng)我念完三個兔媽媽寶寶的名字時，我讓孩子告訴我三只兔子的名字，大多數(shù)孩子只能說出其中一只的名字。通過對寶寶說一句話，寶寶可以記住小兔子的名字。然后我繼續(xù)講故事。當(dāng)我談到兔子媽媽出去摘蘿卜時，我問班上的小兔子媽媽她對小兔子說了什么。孩子們可以用簡單的幾句話說出兔子媽媽的話。在老師的指導(dǎo)和補(bǔ)充下，孩子們的句子稍微完整了一些。但是孩子們最感興趣的部分是狼來了，他們從兔子媽媽的歌聲中學(xué)習(xí)?！靶⊥米樱H愛的，開

2、門?！币驗橥米計寢屢郧皶?，孩子們此時已經(jīng)會唱歌了，而且他們都唱得又大聲又興奮。當(dāng)我問我是否能開門時，孩子們都說：“不行！”“當(dāng)你打開門的時候會發(fā)生什么？”孩子們都說：“它會被狼吃掉的?！币恍┬『炎约寒?dāng)成兔子，退縮，表現(xiàn)得好像他們很害怕。然后我讓孩子們跟著錄音機(jī)，完全享受這個故事。展示頭飾并表演。雖然有很多地方孩子們在表演時需要老師的幫助，但是孩子們很興奮去表演。對粗心小畫家教學(xué)的思考在這首歌的教學(xué)中，我認(rèn)為分唱是一個難點。在第一堂課上，我發(fā)現(xiàn)在唱了很多遍之后，很多人都把小點的節(jié)奏唱成了28。在第二節(jié)課上，當(dāng)我提問時，我在黑板上用紅色虛線框住了單詞，并清楚地提醒他們用紅色框住的單詞應(yīng)該唱得

3、長一點。并且采用對比教學(xué)法，讓孩子在聽覺上感覺更直觀，讓后面的孩子能更好的突出點音符的重音。但缺點是：一是沒有美育目標(biāo)；第二，用什么樣的心情和歌聲來歌唱。第三，難以突破。學(xué)生對歌詞有了一定的理解后，最好先聽一下節(jié)奏。第四，在演奏伴奏時，首先要通知學(xué)生。我沒有過多地處理這首歌的情緒和表演。如果我們能讓孩子們把他們天真、頑皮、可愛的天性融入到歌曲中，我們也許能更好地理解歌詞的戲謔感。了解居住的地方教學(xué)反思了解居住的地方是一個以社會領(lǐng)域為重點的小班教學(xué)活動，主要目的是通過引導(dǎo)孩子了解社區(qū)環(huán)境和家庭地址，激發(fā)他們探索居住地周圍環(huán)境的興趣。憑借認(rèn)知經(jīng)驗，游戲是有趣的，它可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目

4、標(biāo)。我認(rèn)為不足之處是活動氣氛沉悶，所以我們應(yīng)該改善課堂的活躍氣氛，教學(xué)過程穩(wěn)定，缺乏亮點。其次，沒有運動的交替和缺乏互動。小班健康活動寶寶不發(fā)脾氣教學(xué)反思反思：我以講故事開始這節(jié)課。手工木偶教具，加上老師的故事講述，牢牢把握了學(xué)齡前兒童的心理特征。課堂紀(jì)律很好，更多的孩子上課。許多孩子不記得什么時候讓孩子自己想辦法防止故事中的主人發(fā)脾氣，甚至有些孩子在說不開心的時候也會發(fā)脾氣。孩子們有這樣的想法是一個很大的錯誤。我立即修改了我的講課思路，強(qiáng)調(diào)發(fā)脾氣是一種不好的行為，并給我班上的孩子舉了一些例子。經(jīng)過這樣的重復(fù)，孩子們明白了很多，知道他們應(yīng)該是一個不發(fā)脾氣、聽話的好孩子。通過這節(jié)課，我了解到孩子

5、們很天真，需要老師用愛來關(guān)心他們。如果一個老師犯了一個小錯誤，他可以改變一個孩子許多好的方面。關(guān)于小班科學(xué)活動中酷把戲教學(xué)的思考在這次活動中，通過對“酷把戲”的學(xué)習(xí)，孩子們不斷嘗試操作、探索感知和分享經(jīng)驗，以發(fā)現(xiàn)冷卻熱水的不同方式，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理，讓孩子們體驗科學(xué)探索的樂趣，培養(yǎng)孩子們從小熱愛科學(xué)。同時，它還實現(xiàn)了對等體之間的相互協(xié)作能力。關(guān)于小班科學(xué)活動這是什么聲音教學(xué)的思考小班兒童意志薄弱，參與活動時注意力容易分散。如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，使他們產(chǎn)生積極的情感體驗，就很難說服和強(qiáng)迫他們真正投身于活動中。因此，我用游戲化的方法來創(chuàng)造教學(xué)情境，貫穿于活動的全過程。鑒于這些特

6、點，我設(shè)計了這次科學(xué)活動。本次活動符合小班幼兒好奇心、模仿性和活動性的特點。通過孩子自己的探索，感受與同齡人和老師一起玩耍的快樂。在課堂上，我給孩子們看了熟悉的可樂罐、球罐、奶粉罐、爽身粉罐等罐頭，這些都是孩子們每天都會看到的東西。我演示了各種瓶子的打擊樂器，以模仿當(dāng)前娛樂節(jié)目中的打擊樂器。整個活動層次清晰，孩子們在操作活動中嘗試、模仿、觀察、比較和傾聽，體現(xiàn)了“邊玩邊學(xué)”的理念。我給孩子們提供了一種樂器，這樣孩子們可以同時感知不同的聲音。最好選擇聲音差異較大的樂器。幼兒園大班戶外活動教學(xué)的思考反思：為什么現(xiàn)在的孩子總是覺得自己很調(diào)皮，不聽話？有時候，我總覺得孩子們喜歡打破規(guī)則，他們知道自己在

7、做什么，重復(fù)他們教的東西。這也讓我在以后的班級管理中能夠從孩子的角度不斷調(diào)整我對孩子的處理對活動環(huán)節(jié)中存在的問題的態(tài)度和方法。讓我們理解和尊重孩子，滿足他們不斷變化的需求，與他們一起快樂成長！幼兒園中產(chǎn)階級免費上網(wǎng)教學(xué)反思：在本次活動中，根據(jù)中產(chǎn)階級兒童身心發(fā)展的水平，借助豐富多彩、造型自由的鐵絲網(wǎng)，以觀察性和開放性問題為中介，以誘導(dǎo)積極思維、大膽操作、獨立表達(dá)為核心，通過動手、動嘴、動腦等方式促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，讓兒童在探索中學(xué)習(xí)新知識。這是什么聲音教學(xué)反思在這個班里，我認(rèn)為孩子們做得很好。成功的關(guān)鍵在于在2:引入孩子們自己接觸的東西，孩子們對此非常感興趣；我為細(xì)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備。首先，我強(qiáng)

8、調(diào)了兒童活動的組織、重點和重點場所，如蘸色要求、合作要求等。我認(rèn)為孩子們可能會抓住它，我也解釋并強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備工作也足夠了。我自己提前試過，發(fā)現(xiàn)了很多問題。蘸了顏料的紙有很多水，水在紙上流來流去，弄得一團(tuán)糟，所以我比較了一下。調(diào)色時，水要少，顏色要濃。我還教孩子們蘸完水后在碗邊刮，這樣打印時就更容易成功了。我們的紙吸水性很差，所以我們不能低估這個小變化。如果有更多的水，它肯定會很臟，如果孩子們失去興趣，他們可能會失去理智，弄得一團(tuán)糟。另外，我發(fā)現(xiàn)有些蔬菜的橫截面是圓形的，但是它們的形狀都很相似。我發(fā)現(xiàn)用顏料印出來的菜花點綴著星星，效果非常好。此外，還有紙球。然而，我發(fā)現(xiàn)紙球容易腐爛，不適合，所以我刪

9、除了紙球。由于材料有目的性，孩子們的活動非常順利。雖然是第一次處理顏料，但每組都是干凈的，孩子們的衣服等都保持干凈。工作也做得很好，這似乎是相同的設(shè)計。如果你不注意一些小細(xì)節(jié)，也會帶來大問題。有句諺語說，不要因為邪惡而做，不要因為善良和渺小而做。生活似乎就是這樣，階級也是如此。我記得在教學(xué)和研究活動中將好的課程比作珍珠。我想如果有一兩顆劣質(zhì)珍珠鑲嵌在珍珠里，不分青紅皂白地佩戴，這條項鏈的質(zhì)地肯定會大打折扣。我們班里基本上要有一批珍珠，我們要有自己的眼光和想法。我們不能對幼兒園大班小花被藝術(shù)活動教學(xué)的思考課后，我被深深地感動了。我們一直強(qiáng)調(diào)要為孩子們創(chuàng)造一個愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但有時課堂上的輕松

10、氣氛正是我們所帶走的。我們總是愿意讓孩子按照我們的想法開展活動，而不給他們足夠的自由表達(dá)的機(jī)會。在美術(shù)課上，我們總是愿意過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化；過分強(qiáng)調(diào)技巧，忽視兒童在活動過程中的自由表達(dá)，兒童的藝術(shù)活動能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。反思你的同伴活動今天的體育活動和我齊頭并進(jìn)。我讓孩子們在墊子的幫助下玩游戲。為了讓孩子們在游戲中玩得更開心，我以小組游戲的形式開始了一些熱身練習(xí)，孩子們跟著老師聽音樂。通過同齡人之間的互動，孩子的整個身體都可以被感動。城里的樓房教學(xué)反思本次活動是藝術(shù)領(lǐng)域的音樂欣賞，我以游戲的形式呈現(xiàn)出來，因為音樂游戲是孩子們最喜歡的活動，孩子們對參與有濃厚的興趣。孩子們可以聽音

11、樂，按照規(guī)則玩游戲，體驗游戲的樂趣。讓孩子在活動中第一次聽音樂，這是為了讓孩子感受到音樂，并利用吸引人的故事聰明孩子笨老狼作為鋪墊來激發(fā)孩子的興趣，讓孩子更多地參與到音樂的享受中。他們都仔細(xì)聽著，感受著音樂，很快他們就找到了壓力出現(xiàn)的地方。為了鞏固孩子們對音樂壓力規(guī)律性的記憶，讓他們體驗到再次發(fā)現(xiàn)壓力的成就感，我增加了另一個環(huán)節(jié)：讓孩子們在音樂壓力出現(xiàn)的地方拍手跺腳。通過聽故事、讀圖片和驚人的壓力，孩子們對音樂有了更深的理解。聰明孩子和笨老狼教學(xué)反思這一課非常貼近孩子們的生活。起初，我閉著眼睛開始玩游戲和猜謎的活動，主要是讓孩子們不用眼睛就能體驗到煩惱。然而，在課堂上，一些孩子不聽，故意睜開眼

12、睛，瞇著眼睛玩。我思考了一下，有沒有更有效的方法來移動？因此，我對活動做了一點修改，即以比賽的形式，請各小組派代表來體驗一下。讓舞臺上的孩子們在玩完游戲后談?wù)勊麄兊母惺?。在活動中，兒童可以體驗和感知，進(jìn)一步觀察和討論，讓兒童加深一些導(dǎo)致眼睛損傷的不正確做法和一些保護(hù)眼睛的基本知識，增強(qiáng)兒童的自我保護(hù)意識，激發(fā)兒童關(guān)心和幫助盲人的同情心。通過我的引導(dǎo)和肯定，孩子的每一個想法都得到老師和其他孩子的認(rèn)可，這大大提高了孩子參與活動的興趣，使孩子在愉快的氛圍中獲得知識。小眼睛，要愛護(hù)課后反思歌曲很受孩子們的歡迎。讓孩子先欣賞故事，理解歌詞的含義，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)唱歌，這樣孩子更容易學(xué)習(xí)。在活動中，我讓孩

13、子們討論：你有什么好方法幫助螞蟻把豆子搬回洞里嗎？孩子們正在積極地幫助小螞蟻尋找方法。吳淑婷說：如果你努力移動，你可以搬回山洞。孫寧說：請她媽媽幫忙。王子朔說：叫很多小螞蟻來幫忙，一起搬回山洞。孩子們幫助螞蟻想出許多好辦法。在這個活動中，螞蟻隨著音樂走著，打著招呼，但是這個要求沒有得到滿足。經(jīng)過反思，如果你在課前幫助孩子設(shè)計一張理解地圖，效果會不同。第二部分：對幼兒園3.3課堂教學(xué)的反思讓孩子們有更多的自由今天，我沒有像往常一樣讓孩子們集體行動。一些人在自然角落里三五成群地觀察和談?wù)撘恍┦虑椋挥行┤苏驹谛沦N的活動區(qū)記錄表前，尋找自己的名字，談?wù)撜l的花最紅；有些人只是走到桌子前，翻閱老師中午備課

14、時留下的書。我沒有打擾他們，因為孩子們在做有意義的事情，談?wù)撚腥さ脑掝}。幼兒園生活應(yīng)該有紀(jì)律，同時，孩子應(yīng)該活得輕松，讓他們控制自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們決定先做什么再做什么，這對他們積極適應(yīng)社會生活，積極約束自己的行為，形成未來一定的時間感具有深遠(yuǎn)的意義。幼兒園的孩子在什么時候做什么，由老師安排似乎是很自然的。為了照顧好孩子，我們要求他們在所有的行動中服從命令，許多活動必須集體進(jìn)行。當(dāng)然，班上有很多孩子，所以排隊是不可避免的?？刂颇芰Σ畹暮⒆?、活躍的孩子以及主動性和自主性強(qiáng)的孩子不能忍受這種無聊的等待，這往往會影響紀(jì)律。從而引起老師的批評。過多的批評導(dǎo)致了孩子和老師之間的緊張關(guān)系；太多的指責(zé)挫

15、傷了他們的自尊，失去了自我激勵。教師帶頭，試圖把他們的自主權(quán)還給他們的孩子。給孩子控制自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)情況先決定做什么，然后再決定做什么，學(xué)會合理利用時間，安排自己的活動，成為聰明活躍的人。這種鍛煉可以使孩子形成獨立積極的個性。第三部分：對幼兒園大班語言活動教學(xué)的思考幼兒園大班語言活動教學(xué)的思考小熊賞月首先，教師的指導(dǎo)和鼓勵是不夠的在這種生命-生命互動的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我要求孩子們選出一個代表來講最有趣的故事時，孩子們表現(xiàn)出膽怯，沒有采取主動。他們都想把這項任務(wù)委托給其他人，也就是那些被選出來以極大的勇氣說話的孩子，他們太克制了，不敢大聲說話。他們說得又快又乏味，對情節(jié)的描述不夠生動。說

16、話后，他們感到如釋重負(fù)?？吹竭@樣的場景我很驚訝，這與螞蟻搬豆的精神相去甚遠(yuǎn)，螞蟻搬豆要求孩子們大膽清晰地表達(dá)自己的思想和感情。當(dāng)時，我在公眾的目光下非常緊張，忘記了作為一名教師隨機(jī)教學(xué)的能力。這些話很直白，沒有正面語言的引導(dǎo)。那一幕讓我想了很長時間，它與老師的指導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我沒有關(guān)注孩子在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有意識到他們的需求，也沒有及時鼓勵孩子積極表達(dá)。第二，在師生互動中，兒童和教師之間有更好的合作。通過給孩子們講故事，讓孩子們感受故事的美，感受平面成像的科學(xué)真理。在最后一部分，我想讓孩子們從歌曲中感受到困境中的熊積極樂觀的態(tài)度，這本來是本次活動的亮點，但效果并沒有在活動中體現(xiàn)出來。這與

17、我在活動前準(zhǔn)備不足有關(guān)?；顒又?，我覺得綱要這首歌應(yīng)該是一個家喻戶曉的名字，孩子們應(yīng)該熟悉它，所以我沒有花時間讓孩子們感受這首歌。在活動中，說明孩子們對吉祥三寶旋律不熟悉，我也省略了互動二重唱。按照吉祥三寶的精神，我努力為幼兒創(chuàng)造一個自由輕松的語言交流環(huán)境，支持、鼓勵和吸引幼兒與老師或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。通過這次研討會，我對綱要的精神有了更深的理解，對如何在集體活動中準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)有了更清晰的方向。事件發(fā)生后的問題得到了深刻反映，整改方案如下：首先是入口部分。第二，圖片的改進(jìn)。增加了兩張圖片，更好地反映了故事。第三，最初當(dāng)選的代表上來講故事，而不是孩子們自愿上來。第四，聽了我的故

18、事后，一些設(shè)計問題更加精煉了。不知不覺中避免了說教的加重，重新設(shè)計的問題可以充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)結(jié)合平時的生活經(jīng)驗，傳播孩子的思想。第四章：對下學(xué)期幼兒園課堂教學(xué)的思考幼兒園大班音樂教學(xué)的思考2012年3月10日幼兒園音樂教育作為提高兒童素質(zhì)的重要課題，是對兒童進(jìn)行審美教育的重要手段，也是展示兒童個性、愛好和能力的最佳途徑。首先，由于大班兒童的年齡特點，很難對那些抽象而平淡的故事感興趣。因此，我在教學(xué)中使用生動活潑的肢體語言。通過靈活的眼神、活潑的語調(diào)、夸張的動作來吸引孩子的注意力，從而縮短我和孩子之間的距離。第三，通過欣賞，提高欣賞能力。幼兒園大班教學(xué)的反思：趣味模式2012，4，18這是一個理解“對稱”含