1、一、“師夷長技”1 .“睜開世界”(1)背景：清朝君臣閉著眼睛聽，對西方各國的情況一無所知。 (2)表達林則徐：編譯各國法令等資料，使近代中國成為看世界的第一人。 魏源：編纂海國圖志，闡述“”的思想。 四洲志，師夷長技為制夷，2 .“以中學為體，使用西學”(1)背景：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，中國面臨的形勢。 (2)代表：李鴻章、張之洞、左宗棠。 主張“以中學為體，以西學為用”。 (4)活動：創(chuàng)辦批次，開設新學堂。 (5)影響：邁出了中國歷史的第一步。 內(nèi)憂外患、近代企業(yè)、曾國藩、師夷長技在自強、近代化、地主階級抵抗派和洋務派的不同點(1)是相同的：兩者都從封建統(tǒng)治階級分化，屬于地主階級的兩者都主張學

2、習西方先進的科學技術和軍事技術，維持清朝統(tǒng)治。 (2)不同點：兩者目的的側(cè)重點不同。 抵抗派主張“師夷長技制夷”，抵抗外來侵略的洋務派主張“師夷長技自強”，也包含了維護清朝統(tǒng)治、鎮(zhèn)壓人民抵抗斗爭、防止外國侮辱的意圖。 二、維新變法思想1 .初期維新思想(1)背景：洋務運動的開展和中國的發(fā)生。 (2)代表：鄭觀應等。 (3)主張經(jīng)濟：發(fā)展，與外國商戰(zhàn)。 政治：主張創(chuàng)新，實行制度。 文化：創(chuàng)辦學校，學習西方知識。 (4)制約：沒有形成完整的理論體系。資本主義、民族工商業(yè)、立憲君主制、自然科學、國王指揮，2 .維新變法思想(1)代表人物和主張康有為：寫下并宣傳封建統(tǒng)治者反對變法理論基礎根本動搖了變法

3、的必要性和合理性。 梁啟超：發(fā)表變法通議，宣傳伸公民權、變法圖的思想。 嚴復：相反，主張國家屬于人民。 (2)實踐：發(fā)動，促進了中國人民的覺醒。 (3)地位：中國近代第一次潮流。 新學假經(jīng)驗考試、孔子改革考試、上院、戊戌變法、君主專制、思想解放、維新變法思想的特點(1)利用孔子的權威和旗幟進行宣傳。 (2)主張通過改良立憲君主制而不是暴力來實現(xiàn)立憲君主制。 (3)不斷向封建勢力妥協(xié)。 (4)系統(tǒng)比較完善。 1、“中體西用”以封建正統(tǒng)思想觀念為基礎，把西學的“用”嫁接到中學的“體”上，極大地削弱了對抗傳統(tǒng)觀念的力量，打擊了保守的傳統(tǒng)思想，為西學在中國的傳播創(chuàng)造了良好的輿論環(huán)境。 2 .但是，“中

4、體西用”是用西方先進的科學技術維持清朝腐朽沒落的舊制度，與“只有生產(chǎn)關系適應生產(chǎn)力的發(fā)展水平，才能推進生產(chǎn)力的發(fā)展”的原理相反，領導這一觀點的洋務運動最終注定要破產(chǎn)。 1872年至1875年，清政府規(guī)定每年派遣30名兒童留學，同時兒童留學生每3個月學習14天華文，內(nèi)容為孝經(jīng)和敕令。 清政府派遣幼兒留學的主要目的是() a .培養(yǎng)強國人才b .擴大中國的影響c .廢除弘揚傳統(tǒng)文化d .科舉制度，分析：本問題是調(diào)查學生的分析、理解能力。 洋務運動的目的是拯救封建統(tǒng)治，解決內(nèi)憂外患的局勢。 派遣幼兒留學主要是為洋務運動服務，培養(yǎng)人才，選a。 答： a，1 .同一個民族危機發(fā)生在嚴重的情況下，主張學習

5、西方，最終沒有付諸實踐或者實踐失敗。 2 .不同的(1)階級屬性不同：前兩者代表地主階級的利益，后兩者代表資產(chǎn)階級的利益。 (2)主張的側(cè)重點不同：抵抗派主張“師夷長技制夷”的洋務派強調(diào)學習西方先進技術，鎮(zhèn)壓人民抵抗的早期維新派強調(diào)學習西方，但沒有形成完整的理論體系的維新派主張資本主義的發(fā)展，實行君主立憲制。(3)目的差異：最初兩者以維護封建統(tǒng)治為出發(fā)點后，兩者為了保存滅亡圖而發(fā)展了資本主義。 2、關于洋務運動和戊戌變法，萩名歷史學者陳旭麓說：“洋務派和改革派的真正區(qū)別在于，前者不僅是新的，而且不是舊的?！?可以支持這個觀點的是： () a .近代工業(yè)b的發(fā)展.新式學校c的創(chuàng)立.民主政治d的實

6、施.新式軍隊的編輯、解析：本問題考察學生的理解力。 派務派的改革不能參與政治領域的戊戌變法主張君主立憲，反對君主專制，選擇c。 答： c，(2009北京高考) 1862年，京師同文館成立。 該館相繼開設了外語、化學、物理、各國史略、航海推訂、富國策、萬國公法等課程。 據(jù)此判斷，該文館() a .表示西學東進程已經(jīng)開始。 b .“變科舉”“變官制”c .為洋務運動培養(yǎng)新人才d .以宣傳“德老師”“比賽老師”為目的，分析本問題以該文館的開設課程為切入點。 材料顯示，京師同文館培養(yǎng)的是科技型實用人才，這與老式學堂培養(yǎng)的奴隸制人才有本質(zhì)區(qū)別。 這些人才適合洋務運動邁出中國現(xiàn)代化的第一步。 答案c，1

7、.萬木草堂是19世紀末康有為開設的新式學堂，與19世紀670年代洋務派創(chuàng)辦的新式學堂的共同點是() a .重視培養(yǎng)西方政治思想b .全部實用型人才c .指導中國傳統(tǒng)倫理d .全部學生研究西方政體，分析：本問題與學生比較二者都重視自然科學的學習，主要培養(yǎng)實用型人才，選擇了b。 答： b，(2009浙江高考)一位現(xiàn)代學者評論歷史文獻說：“在這里孔子換了西裝。 ”“這是一個很好的例子。” 這篇評論指的是董仲舒所寫的孔子b .李贄所寫的孔子c .維新變法期康有為所寫的孔子d .新文化運動期陳獨秀所寫的孔子，分析本問題調(diào)查學生的理解能力。 在康梁維新思想中，宣傳孔子是主張托古改革、變革的先師，從而宣傳自

8、己的政治觀點。 就這樣，他利用經(jīng)學的外套，宣傳了維新變法的必要性和合理性。 所以選擇c。 答案c，2.(2009廣東文基)近代一位思想家說：“必然要給予公民權的自由。 為什么要從革命中誕生？ 革命尚未成立，國大涂炭，公民權自由，不可得。 這位思想家主張() a .民主共和國b .改良維新c .暴力革命d .君主專制，解析：本問題考察學生的分析、理解力。 據(jù)材料說，這位思想家反對暴力革命，主張維新改良，選擇了b。 回答： b、隨堂強化1.(2010杭州聯(lián)考)讀當時人們對萩的評論：評論1、“百年喜歡讀樽前兆，萬里害怕看海外文化”； 評論2說：“那本書排列非常遠的國家，把握形勢可以說是奇書?！?評價

9、3是“想要制造夷患，必須收集夷情，特別有用的書”。 根據(jù)上述評論推斷，這本書應該是() a .海國圖志b .資政新篇c .天演論d .變法通議，本問題是考察學生閱讀和提取有效信息的能力。 根據(jù)題干中的三個評論，其核心思想是“師夷長技以制夷”，選擇了a。 答： a，2.(2010合肥檢驗)李鴻章自嘲“一生風雨裱匠”，他裱的“房間”和使用的“材料”分別是() a .清代封建統(tǒng)治西方先進科學技術b .清代封建統(tǒng)治君主立憲制度c .洋務運動的核心思想是“以中學為體，以西學為用”，即西方先進的答： a，3.(2010南京調(diào)查)“模仿一些西洋器物與傳統(tǒng)不同，而且，其主管人員很難按照新衛(wèi)的舊本意擺脫傳統(tǒng)。

10、其結果是東一張西一張的進步。 瑣碎。 零售，不是批發(fā)。 ”以下哪些歷史人物的思想符合上述材料的描寫() a .林則徐b .曾國藩c .洪仁爅d .康有為，分析：本問題考察學生的理解力。 據(jù)材料說，這種思想是“中體西用”，這是洋務運動的指導思想，選擇了b。 回答： b，4.(2010濟寧調(diào)查)梁啟超在變法通議上，同治初年，德相俾斯麥對人說：“30年后，日本很高興，但中國很弱嗎？ 日本的歐洲旅行者討論學業(yè)，重視官制，回去。 訪問歐洲的中國人，一個工廠的船炮利益，一個工廠的價值低廉，購買使用，強弱的原因，是在這里嗎？ 梁啟超引用這句話的根本意圖是： (a )證明中國進行社會政治變革的必要性；(b )

11、總結中國甲午戰(zhàn)爭失敗的原因；(c )評價洋務派的活動；(d )比較中日近代化的異同，分析：本問題考察學生的分析理解能力。 梁啟超是資產(chǎn)階級維新派的主要代表人物，變法通議是宣傳變法的文章。 答： a，5.(2009天津高考)胡適評價19世紀末梁啟超為“革命第一功臣，其功勞正在革新我國的思想界”。 這主要是梁啟超在() a .民主科學、自由平等b .民主共和、主權在民c .托古改建，改革維新d .開設議院，保存變法圖，解析：本問題是為了調(diào)查學生的分析、理解力。 梁啟超在戊戌變法中發(fā)表變法通議，延長公民權，設議院，宣傳保存變法圖的思想，選擇d。 答案： d，6.(2010廈門質(zhì)量檢驗)梁啟超說：“戊戌維新，時間極短，