1、無脊椎動物的主要類群教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo) 通過對比學(xué)習(xí)扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物的異同，并能概述它們的主要特征，理解蠕蟲動物的概念。 （ 重點 難點 ） 嘗試列表比較扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物異同，理解生物是由低等到高等的進化順序。 關(guān)注生物的多樣性。嘗試列舉扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物與人類的關(guān)系。2.能力目標(biāo)通過課前探究活動的實施，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和小組合作解決問題的能力。通過觀察、記錄，發(fā)展學(xué)生對信息進行篩選、提煉、進一步形成自己觀點的能力。3.情感目標(biāo)通過比較幾種動物類群在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的變化，向?qū)W生滲透生物進化的觀點。通過了解幾類動物與人類的關(guān)系，使學(xué)生樹立生物多樣性的觀點，

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護物種多樣性的意識。學(xué)情分析：學(xué)生在生活過程中對動物有一定的了解，但往往只關(guān)注生活中常見、熟悉的動物。對于生活在淡水溪澗或淺海水域中個體微小的動物關(guān)注甚少。對于動物的認(rèn)識也只停留在感性階段并沒有系統(tǒng)、規(guī)范的理解。本節(jié)的教學(xué)過程中教師為學(xué)生提供要觀察的幾類動物實物、圖片或資料，通過觀察，歸納出扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物幾個類群的特征，使學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，為以后學(xué)習(xí)脊椎動物打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)中要注意加強對幾類動物的比較、觀察，使學(xué)生更易于接受不同動物類群的區(qū)別。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課2分鐘（課件展示：絳蟲圖片）師：同

3、學(xué)們有沒有見過這種動物？這類動物一般生活在其他動物體的腸道里、吸收半消化的食糜為生，繁殖能力極強能夠?qū)游矬w產(chǎn)生極大的危害，大家想了解它們嗎？這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些動物。（板書課題）學(xué)生觀看大屏幕，通過教師的講述對圖片上的動物產(chǎn)生極大的好奇心，快速直接的引起學(xué)生的求知欲。學(xué)生：沒有聚精會神聽老師介紹，產(chǎn)生濃厚的興趣。通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的求知欲；使學(xué)生上課伊始就把注意力集中到問題上來。學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑：為什么對其他動物產(chǎn)生極大危害？自主學(xué)習(xí)合作探究（1）10分鐘知識點一：扁形動物大屏幕展示不同的扁形動物：渦蟲、血吸蟲、絳蟲等。 以上這些動物都是我們常見的扁形動物，請同學(xué)們結(jié)合圖片及課本74頁內(nèi)容

4、思考下列問題：1.提出問題:(1)這幾種扁形動物的生活環(huán)境是否相同？（2）它們是單細(xì)胞還是多細(xì)胞生物？（3）它們的營養(yǎng)方式是否相同？及時評價學(xué)生的回答。（注：在預(yù)習(xí)課本的過程中，有的學(xué)生可能會對寄生、宿主有疑問，教師可適當(dāng)講解，使學(xué)生進一步理解寄生生活與自由生活的不同。）（4） 嘗試描述絳蟲的形態(tài)特點？點撥：絳蟲可分為頭節(jié)、頸節(jié)和節(jié)片、頸節(jié)能分裂出很多節(jié)片、有很強的分生能力。是寄生生活可以寄生在人或動物體內(nèi)。通過以上問題誰能把扁形動物的主要特征總結(jié)出來?(師找3 4個學(xué)生總結(jié)扁形動物的主要特征，然后再匯總。)這幾個同學(xué)總結(jié)的都很好，下面我們把這幾個同學(xué)說的歸納在一起，就是扁形動物的主要特征。師

5、生共同總結(jié)：（1）扁形動物身體扁平。（2）生活在淡水，海水、潮濕的陸地上，多數(shù)寄生生活。（3）扁形動物個體小至1毫米，大至十幾米。（4）有口無肛門的多細(xì)胞生物。教師精講：扁形動物有口無肛門，攝取食物使用口，食物殘渣也是由口排出體外。下面我們來讀一讀下面的資料，更多的了解一下這些扁形動物。【資料一】渦蟲如果身體被分成兩節(jié)一段時間后就會長出缺少的部分有極強的再生能力?！举Y料二】血吸蟲也是寄生生活，主要寄生在人和動物體的血管內(nèi)，給人類健康帶來巨大威脅。【資料三】絳蟲其幼蟲寄生在豬肉里，形成“米豬肉”，成蟲寄生在人體的小腸內(nèi)，具有發(fā)達(dá)的生殖器官，對人體同樣具有一定的危害。師：可見，像血吸蟲、豬肉絳蟲這

6、樣的寄生扁形動物對人類的危害很大，請閱讀資料四?！举Y料四】在世界范圍內(nèi)，寄生蟲所引起的疾病一直是普遍存在的公共衛(wèi)生問題。寄生蟲對人類的危害包括對人類健康的危害和對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。1975年聯(lián)合國開發(fā)計劃署/世界銀行/世界衛(wèi)生組織熱帶病特別規(guī)劃聯(lián)合倡議要求重點防治的主要熱帶病有:瘧疾、血吸蟲病 、絲蟲病、利什曼病、錐蟲病和麻風(fēng)。除麻風(fēng)外，其余的都是寄生蟲病。WHO （1999年）報告，全球瘧疾每年的發(fā)病人數(shù)達(dá)35億，感染血吸蟲的人數(shù)為2億。估計每年因血吸蟲病而死亡的人數(shù)為1.5萬。此外，腸道寄生蟲感染也十分嚴(yán)重，特別在亞洲、非洲和拉丁美洲的農(nóng)業(yè)地區(qū)，據(jù)估計全球有13億人感染蛔蟲。師：通過資料

7、我們看出寄生蟲對人類的危害極大，所以我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，切斷寄生蟲的傳播。發(fā)現(xiàn)有感染的病人要及時驅(qū)蟲，衛(wèi)生部門還要加強衛(wèi)生宣傳、嚴(yán)格肉類檢查，我們要養(yǎng)成購買符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的肉質(zhì)，切生肉的案板要分開等生活習(xí)慣。師：讀上面的資料，在腸道寄生蟲中哪種感染最為嚴(yán)重？ 【過渡語】：寄生在人體消化道內(nèi)的寄生蟲除絳蟲外還有蛔蟲。但與絳蟲在結(jié)構(gòu)和功能上完全不同。人蛔蟲屬于線形動物。它有怎樣的結(jié)構(gòu)呢，下面我們就來認(rèn)識線形動物。學(xué)生觀看圖片，結(jié)合課文思考問題。預(yù)習(xí)課本、小組內(nèi)討論回答問題：生1：有的生活在淡水中，有的生活在海水中、還有生活在潮濕的陸地上。生2：都是多細(xì)胞生物。生3：不相同，多數(shù)寄生生活也有自由

8、生活的。學(xué)生對書上沒有的內(nèi)容做筆記，重點內(nèi)容標(biāo)注。生4：身體由節(jié)片組成、個體很長、頭節(jié)上有吸盤和小溝固著在宿主體內(nèi)。教師及時對學(xué)生的回答做出回應(yīng)，補充說明絳蟲的形態(tài)特點和結(jié)構(gòu)特征進一步展示生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點。生1：可生活在淡水，海水、潮濕的陸地上。生2：多數(shù)是寄生生活。生3：它們的結(jié)構(gòu)比較簡單，是比較低等的一類動物。生4：學(xué)生跟著老師一起總結(jié)。補充自己剛才漏說的內(nèi)容。從整體上對扁形動物的形態(tài)特征、結(jié)構(gòu)特點、生活環(huán)境做概括。學(xué)生認(rèn)真聆聽教師對扁形動物結(jié)構(gòu)特點，主要特征及代表生物的講解，對重點的部分作標(biāo)記、記筆記。閱讀資料一、二、三，了解更多的有關(guān)渦蟲、血吸蟲和絳蟲的知識。通過實例，了解寄

9、生的生活方式，和寄生蟲的概念。觀看大屏幕上展示的資料，了解寄生蟲對人類的危害。產(chǎn)生藥積極預(yù)防的意識，減少寄生蟲病發(fā)生的幾率，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣。學(xué)生根據(jù)資料及在生活過程中，會有吃打蟲糖丸的經(jīng)歷，能夠理解蛔蟲屬于腸道寄生蟲。引導(dǎo)學(xué)生正確理解寄生蟲與人類的關(guān)系及預(yù)防措施。生：蛔蟲。學(xué)生對扁形動物比較陌生，此處先用圖片展示給學(xué)生，讓他們有感性認(rèn)識。圖文并茂展現(xiàn)扁形動物通過提出問題，指導(dǎo)學(xué)生看書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。小組討論得出答案即能提升小組合作能力還可形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。利用文字、圖片等資源拓展學(xué)生知識面，逐漸形成一定的知識體系，使學(xué)生對這部分知識更加深入全面的理解。學(xué)生主動思考，自己總結(jié)

10、歸納問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，獨立思考解決問題的能力。師生一起總結(jié)，學(xué)生對沒總結(jié)全面的內(nèi)容補充完整，教師引導(dǎo)學(xué)生從點到面，在循序漸進中獲取知識。通過精講扁形動物的主要特征，代表生物、使學(xué)生全面認(rèn)識扁形動物，提高學(xué)生不斷求知的欲望。也為講解線形動物做鋪墊。設(shè)計這四個資料，及時對教材內(nèi)容的補充，也滿足學(xué)生好奇心的需要，能進一步拓展知識，幫助學(xué)生理解扁形動物的主要特征。通過資料展示的數(shù)據(jù)給學(xué)生一個較強的刺激吸引學(xué)生注意力，間接地使學(xué)生意識到衛(wèi)生安全的重要性從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的道德情操及珍愛生命的情感意識。教給學(xué)生良好的生活習(xí)慣，減少寄生蟲病的發(fā)生。依據(jù)資料和生活經(jīng)驗引入線形動物知識點。由此順

11、理成章的過渡到以人蛔蟲為代表的線形動物。自主學(xué)習(xí)，合作探究（2）9分鐘知識點二、線形動物1.大屏幕展示：人蛔蟲圖片師：同學(xué)們認(rèn)識這種動物嗎？哪位同學(xué)對它比較了解？下面我們就來認(rèn)識人蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2.大屏幕展示人蛔蟲、秀麗隱桿線蟲的放大圖片。同學(xué)們觀察人蛔蟲及秀麗隱桿線蟲圖片并結(jié)合課本74頁，以小組為單位討論下列問題。提出問題：（1）仔細(xì)觀察人蛔蟲及秀麗隱桿線蟲，它們在形態(tài)上有何相似之處？（2）人蛔蟲及秀麗隱桿線蟲生活環(huán)境、營養(yǎng)方式是否相同？各小組討論的非常熱烈，回答的也非常好，根據(jù)以上幾個小組的回答，誰能把線形動物的主要特征歸納出來？3.歸納總結(jié)線形動物的主要特征。（提示學(xué)生從生活環(huán)境、結(jié)構(gòu)

12、特點、營養(yǎng)方式等方面去總結(jié)。）教師點撥：蛔蟲寄生在人體腸道內(nèi)能夠?qū)θ梭w造成一定的危害。根據(jù)絳蟲的防治措施，誰能談?wù)勀銓Ψ乐位紫x有怎樣的意見或建議？通過對扁形動物和線形動物的學(xué)習(xí)，下面同學(xué)們對比一下它們之間有什么不同點和相同點。4.比較扁形動物和線形動物的不同點和相同點。同學(xué)們說的非常好，通過這兩類動物的比較，我們發(fā)現(xiàn)從結(jié)構(gòu)上看，線形動物比扁形動物更高等。 【過渡語】：下面我們再來認(rèn)識比線形動物更高等的一類動物。（在大屏幕上展示圖片）部分學(xué)生在健康宣傳冊或其它的健康報刊上有所了解。生1：圖片上見過。生2：我小時候得過這種病，吃藥就打掉了，很好治療的。學(xué)生觀看人蛔蟲、秀麗隱桿線蟲的放大圖片。以小組

13、為單位熱烈討論交流，并選代表發(fā)言：生1：它們?yōu)榧?xì)線形或圓筒形，兩頭尖。 生2：不相同，秀麗隱桿線蟲生活在土壤中而人蛔蟲寄生在人體內(nèi)。學(xué)生踴躍舉手發(fā)言,總結(jié)線形動物的主要特征:線形動物為細(xì)線或圓筒形，兩頭尖，有口有肛門。生活在土壤或水域中，有些種類生活在人體或其他生物體內(nèi)。學(xué)生根據(jù)相似的知識點，總結(jié)防治蛔蟲的措施。生：（1）驅(qū)蟲（2）管理糞便（3）宣傳教育，飯前飯后洗手，不飲生水。學(xué)生根據(jù)板書的內(nèi)容進行對比。4.不同點：扁形動物身體扁平，有口無肛門。線形動物細(xì)線形或圓筒形，兩頭尖有口有肛門。相同點：都有寄生生活學(xué)生課前通過探究活動，對蚯蚓有了大致的了解，根據(jù)圖片可以判斷出為蚯蚓。播放新的動物圖片

14、再一次吸引學(xué)生的注意力。貼近學(xué)生生活，引起學(xué)習(xí)興趣。利用圖片使學(xué)生把注意力集中到問題上來，提高課堂教學(xué)的有效性。用激勵性語言去評價學(xué)生，能夠促使學(xué)生積極回答問題，活躍課堂氣氛。通過對線形動物主要特征的概括，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整合知識、總結(jié)歸納的能力。同時也給學(xué)生更多展現(xiàn)自己的機會。利用相似的知識解決遇到的問題，起到舉一反三的目的，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，解決問題的能力。問題引導(dǎo)，層層深入。通過對比得出正確結(jié)論，促進學(xué)生對知識的理解記憶，滲透生物不斷進化的觀點。通過圖片把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到下一個知識點。自主學(xué)習(xí)，合作探究（3）10分鐘知識點三：環(huán)節(jié)動物1.環(huán)節(jié)動物的生活環(huán)境：各小組請利用課前通過探究活

15、動獲得有關(guān)蚯蚓的知識，解決下列問題：（1）你們是在什么樣環(huán)境中找到蚯蚓的？（2）蚯蚓的外部形態(tài)特征是 怎樣的？（教師對學(xué)生的回答及時做出點評補充）教師精講：像蚯蚓這樣除前兩節(jié)和最后一節(jié)外，其余體節(jié)基本相同稱為同律分節(jié)。環(huán)帶具有區(qū)分蚯蚓前后端的作用，離環(huán)帶近的是前端。另一端為后端。下面我們通過實驗近一步來認(rèn)識蚯蚓的特征。2.展示實驗步驟并回答問題：（1）用手觸摸蚯蚓，把蚯蚓放在手上你會有怎樣的感覺？（2）把蚯蚓分別放在紙上和玻璃上觀察其運動情況？（3）根據(jù)實驗現(xiàn)象描述蚯蚓運動狀況？精講點撥：蚯蚓體壁分泌黏液，濕潤，有利于進行呼吸。腹部因為有剛毛所以放在手上癢癢的并且在粗糙的地方爬行較快。蚯蚓靠剛

16、毛、肌肉收縮和舒張緩慢向前蠕動。像這種身體由環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成的動物稱為環(huán)節(jié)動物。除了蚯蚓還有哪些動物屬于環(huán)節(jié)動物呢？閱讀課本76頁回答下列問題：（1）環(huán)節(jié)動物的代表動物都有哪些？（2）這些動物對人類有怎樣的關(guān)系？同學(xué)們總結(jié)的很好，動物在我們生活中用途廣泛，對人類具有重要的作用，所以我們要從現(xiàn)在做起，保護動物的生活環(huán)境，維持物種的多樣性。造福人類，造福社會?！具^渡語】：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)為扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物它們都有哪些相同的特征呢？教師總結(jié)：像扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物身體細(xì)長、左右對稱、無附肢、能夠蠕動的生物統(tǒng)稱蠕蟲動物。學(xué)生根據(jù)課前探究活動暢所欲言，積極回答問題：生1：我在學(xué)校的草

17、坪內(nèi)找到的。生2：在我們的菜園內(nèi)挖到的。生1：身體有許多環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成并且有一個較粗的環(huán)帶。學(xué)生聆聽教師對重點內(nèi)容的講解，在書上對重點內(nèi)容標(biāo)注并做好筆記。學(xué)生把教師提前準(zhǔn)備好的實驗材料取出，按小組進行實驗。生1:用手觸摸蚯蚓背部有濕潤感，放在手上癢癢的。生2：放在紙上蚯蚓爬行較快，光滑的玻璃上較慢。生3：蚯蚓身體收縮、舒張向前蠕動。學(xué)生對重點內(nèi)容做標(biāo)記，對零碎的知識點進行整合，記錄。學(xué)生閱讀課本獨立思考完成下列問題。生（1）：水蛭、沙蠶、生（2）：水蛭素可以用于治療血栓疾病，沙蠶可以用于水產(chǎn)養(yǎng)殖。蚯蚓可以疏松土壤、處理有機廢物、提高土壤肥力。小組討論回答：它們身體細(xì)長、無附肢、能夠蠕動前進。在課

18、本上標(biāo)注蠕蟲動物的概念。充分利用學(xué)生的課余時間，開展探究活動，培養(yǎng)他們小組合作、動手操作、搜集信息、整合知識的能力。學(xué)生通過探究活動獲得知識，解決問題，可以獲得收獲的喜悅感、成就感，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過實驗鍛煉學(xué)生動腦、動手操作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強文字對知識的說服力。通過實驗及教師點撥使學(xué)生對抽象的知識點具體化，相應(yīng)降低理解難度，易于記憶。讓學(xué)生體會到環(huán)節(jié)動物在自然界是不可缺少的一類動物。向?qū)W生滲透生物多樣性的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、人類應(yīng)與生物和諧共存的情感。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們互助和競爭的意識。課堂小結(jié) 4分鐘本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物的主要特征，下面我們比較一下它們有什么區(qū)別與聯(lián)系。類群生活環(huán)境主要特征生活環(huán)境和營養(yǎng)方式扁形動物線形動物環(huán)節(jié)動物學(xué)生利用圖表對各種動物進行比較，總結(jié)歸納動物的進化規(guī)律。通過分析比