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1、護理專業(yè)學生素質教育,一 素質教育的本質 二 素質教育的起源與發(fā)展 三 素質教育的目的 四 護理專業(yè)學生應有的素質,一 素質教育的本質,素質教育是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標，立足于社會的長遠發(fā)展，著眼于受教育者群體，使其德、智、體、美全面發(fā)展的教育。,二 素質教育的起源與發(fā)展,素質教育在我國的發(fā)展經(jīng)歷了醞釀創(chuàng)立期（1983-1993），區(qū)域推廣期（1994-1996）和全面推廣期（1997-）,1998年首次提出素質教育一詞，標志著素質教育開始其理論和實踐的初步探索； 1993年在國務院頒發(fā)的中國教育改革和發(fā)展綱要中，首次將“素質教育”和“應試教育”對應起來，指出教育應該從應試向素質的轉變； 1

2、996年中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展九五計劃和2010年遠景目標中，更加明確了教育模式的轉變方向，素質教育進入了時間推廣階段 1999年在第三次全國教育工作會議上中共中央國務院向全國人民發(fā)出了全國實施素質教育的總動員，素質教育被確立為改革的重心和教育發(fā)展的目標； 2000以來，素質教育在各個教育機構逐步推開，逐漸改變著我們的生活。,三 素質教育的目的,（一）培養(yǎng)學生做人 意大利詩人但丁有句名言：一個知識不完全的人可以用道德去彌補，而一個道德不完全的人卻難以用知識去彌補。素質教育的目的是培養(yǎng)學生學會生活，更要學會做人。 （二）培養(yǎng)學生做事 我們不僅要學會選擇做什么，還應將書本中的知識技能靈活地應用于現(xiàn)實生活。 （三）培養(yǎng)學生成才 教育的根本目的，不是教導單一的技能，而是在培養(yǎng)學生做人的基礎上成為社會的有用之才。,四 護理專業(yè)學生應有的素質,其一 專業(yè)知識，基礎學科知識和本學科知識 其二 專業(yè)技術，包括基本護理技術和整體護理技術 其三 專業(yè)能力，指護理臨床決策能力、護患溝通能力和自主學習能力等 其四 專業(yè)態(tài)度，包括職業(yè)認知、職業(yè)情

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