1、新泰實驗中學(xué)20112012學(xué)年初一生物上學(xué)期第二單元第三章學(xué)案第二單元 第三章 第一節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次 教師寄語：知其然，知其所以然。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出組織的概念，概述構(gòu)成人體的組織是細(xì)胞分裂、分化形成的，識別人體的四種基本組織；2、描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體；3、進(jìn)一步熟練使用顯微鏡并觀察人體四種基本組織的切片；4、學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。學(xué)習(xí)重難點：重點是描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體；難點是能簡單描述細(xì)胞分化形成組織的過程。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1、 ，這樣的細(xì)胞群叫組織。2、人體的基本組織有 、 、 和 組織

2、四種。 3、 構(gòu)成了器官，例如 。4、人體的八大系統(tǒng)是： 。二、導(dǎo)入新課動物和人體的生長是從一個細(xì)胞開始的，它是什么細(xì)胞？經(jīng)過怎樣變化成為多個細(xì)胞？三、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：概述構(gòu)成人體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的。1、自學(xué)教材細(xì)胞分化的相關(guān)內(nèi)容，明確什么是分化？2、課件展示：細(xì)胞分化過程。 分析：分別表示什么過程： 探討：過程為生物帶來什么后果？學(xué)習(xí)任務(wù)二： 觀察人體的四種基本組織、器官的構(gòu)成1、學(xué)生觀察人體基本組織切片，了解四種組織的特點。閱讀教材，完成表格，總結(jié)人體的四種基本組織。上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織分布特點功能探討：組織的結(jié)構(gòu)特點與功能的關(guān)系。2、動畫展示：組織構(gòu)成器

3、官。實例分析：皮膚舉例:常見器官（如呼吸器官、消化器官等），由消化器官引入消化系統(tǒng)細(xì)說說組織構(gòu)成器官的過程。學(xué)習(xí)任務(wù)三：器官構(gòu)成系統(tǒng)和人體閱讀教材P64，回答以下問題1、 分析說明：器官如何構(gòu)成了系統(tǒng)。2、 總結(jié)：細(xì)胞是如何構(gòu)成一個完整的人體的？四、拓展創(chuàng)新：分析討論：人體運動僅靠運動系統(tǒng)（骨骼和肌肉）能行嗎？試說說。五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建： 分裂、分化 按一定次序 按一定次序 協(xié)調(diào)配合細(xì)胞（ ）器官（ ）人體六：達(dá)標(biāo)測試（一）選擇題1、組織形成的過程大致（ ） A.細(xì)胞分裂細(xì)胞分化細(xì)胞生長 B.細(xì)胞生長細(xì)胞分化細(xì)胞分裂 C.細(xì)胞分裂細(xì)胞生長細(xì)胞分化 D.細(xì)胞分化細(xì)胞分裂細(xì)胞生長 2、下列組織中，具有營

4、養(yǎng)、連接、支持和保護(hù)功能的是（ ） A.上皮組織 B.結(jié)締組織 C.肌肉組織 D.神經(jīng)組織 3、想一想人的口腔上皮細(xì)胞和心肌細(xì)胞分別屬于什么組織（ ） 結(jié)締組織 上皮組織 肌肉組織 神經(jīng)組織 A. B. C. D. 4、以色列科學(xué)家利用干細(xì)胞成功地制造出了心臟細(xì)胞，這種轉(zhuǎn)變的原因最可能是（ ） A.干細(xì)胞分裂的結(jié)果 B.干細(xì)胞分化的結(jié)果 C.干細(xì)胞生長的結(jié)果 D.干細(xì)胞成熟的結(jié)果 5、下列有關(guān)組織的概念，敘述正確的是( ) A.組織是構(gòu)成植物體的基本單位 B.組織是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群 C.組織是由形態(tài)不同、功能相似的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群 D.組織是彼此否同的細(xì)胞通過胞間連絲

5、構(gòu)成的細(xì)胞群 6、構(gòu)成人體的基本組織有 ( ) A.保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、分生組織、輸導(dǎo)組織 B.上皮組織、結(jié)締組織、營養(yǎng)組織、分生組織 C.保護(hù)組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 D.上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織 7、下列具有保護(hù)功能并屬于上皮組織的是 ( ) A.小腸腺上皮 B.心肌 C血液 D.皮膚上皮 8、下列關(guān)于器官的敘述中，正確的是 ( ) A.器官是由相同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) B.器官都是由四種基本組織構(gòu)成，并以某種組織為主 C.器官的結(jié)構(gòu)特點不與器官的功能相適應(yīng)D.器官是由不同的組織按照一定的次序聯(lián)合起來，形成具有一定功能的結(jié)構(gòu) 9、下列

6、正確表述人體結(jié)構(gòu)層次的是 ( ) A.細(xì)胞組織系統(tǒng)人體B.細(xì)胞組織器官系統(tǒng)人體 C.細(xì)胞器官系統(tǒng)人體D.細(xì)胞器官組織系統(tǒng)人體 （二）非選擇題ABDC10、分析下圖表示什么過程 ；A屬于 組織；B屬于 組織。11、人體分布最廣的組織是 。特點是 。有連結(jié)、保護(hù)、支持、營養(yǎng)等作用。請舉例： 。12、神經(jīng)組織主要由神經(jīng)細(xì)胞（也叫神經(jīng)元）構(gòu)成；分布在神經(jīng)系統(tǒng)里；神經(jīng)細(xì)胞受刺激后能 。13、動物和人體的器官，一般由 、 、 、 按照一定的次序構(gòu)成，并且以 為主。器官的這種結(jié)構(gòu)特點，是與它的 相適應(yīng)的。例如心臟，它的內(nèi)、外表面覆蓋著 組織，里面主要由 構(gòu)成，結(jié)締組織和神經(jīng)分布在其中。這種結(jié)構(gòu)特點是與心臟具

7、有 的功能相適應(yīng)的。七、學(xué)習(xí)感悟：參考答案三、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：1、細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)上逐漸發(fā)生變化的過程叫分化。2、分析：細(xì)胞分裂 細(xì)胞分化探討：產(chǎn)生不同的細(xì)胞群，形成組織。學(xué)習(xí)任務(wù)二： 1、上皮組織結(jié)締組織肌肉組織神經(jīng)組織分布體表、各種官腔壁的內(nèi)表面及腺體廣泛骨骼肌、平滑肌中腦、脊髓和神經(jīng)中特點細(xì)胞排列緊密種類多、形態(tài)多樣細(xì)胞細(xì)長主要由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成功能保護(hù)、分泌和排泄支持、連接、保護(hù)、營養(yǎng)收縮、舒張產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮探討：結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)。2、組織構(gòu)成器官的過程。不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起。學(xué)習(xí)任務(wù)三：1、能夠完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成了系統(tǒng)。2、 分

8、裂、分化 按一定次序 按一定次序 協(xié)調(diào)配合細(xì)胞（四大組織 ）諸多器官（ 八大系統(tǒng) ）人體四、拓展創(chuàng)新。不行。人體運動時，活動量增強，要靠呼吸系統(tǒng)提供氧氣，呼出二氧化碳；血液循環(huán)加快，要靠循環(huán)系統(tǒng)運輸氧氣、二氧化碳；而這些都要通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)才能完成。人體是一個統(tǒng)一的整體，任何一項活動的完成，都需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)合作。六：達(dá)標(biāo)測試1C 2B 3C 4B 5B 6D 7D 8D 9D 10、結(jié)締組織 種類多、分布廣 血液、骨組織等11、產(chǎn)生和傳導(dǎo)興奮12、上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織、結(jié)締組織 肌肉組織 上皮組織肌肉組織 將血泵至全身第二單元 第三章 第二節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次新泰市初中生物教科研

9、團(tuán)隊 審核：王建祥教師寄語：集腋成裘，積少成多。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個體；2、通過解剖、觀察植物體的某些器官，識別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；3、概述構(gòu)成植物體的各種組織是通過細(xì)胞分裂和分化形成的；4、進(jìn)一步形成生物體是一個整體的生物學(xué)觀點。學(xué)習(xí)重點和難點：1、描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞，組織，器官，個體；2、植物的各種組織均由分生組織分化形成。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1、植物的六大器官是 。2、植物的組織有 四種。二、導(dǎo)入新課1、課下自行觀察番茄：番茄的果皮與果肉口感有什么不一樣呢？2：思考：為什么番茄的果皮與果肉細(xì)胞會不同呢？這些說明了什么呢？

10、三、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：了解植物的幾種組織1、 自學(xué)教材P66-67植物的幾種主要組織。2、 聯(lián)系動物體的結(jié)構(gòu)層次特點，談?wù)勚参锏母鞣N組織是如何由細(xì)胞分化而來的？3、 展示課件，以番茄橘子的果實和葉片為例，小組內(nèi)探討植物的各種組織，說明其結(jié)構(gòu)和功能特點。4、 學(xué)生識圖分析根尖的結(jié)構(gòu)。描述根尖的分區(qū)和分生組織。學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述植物的器官和結(jié)構(gòu)層次1、學(xué)生觀察綠色開花植物圖片，分辨構(gòu)成的器官。簡單描述各器官的作用。2、小組內(nèi)類比動物體結(jié)構(gòu)層次，討論植物體的結(jié)構(gòu)層次。3、師生總結(jié)：細(xì)胞組織器官植物體四、拓展創(chuàng)新：1、分析甘蔗的組織組成。2、植物的根尖掐去，對根有什么影響？3、綠色開花植物是否都有這些

11、器官？如無花果。五、 細(xì)胞生長細(xì)胞分化營養(yǎng)組織 組織 組織 組織器官. 器官. 器官具有分裂能力的細(xì)胞。不斷分裂植物體： 細(xì)胞分裂受精卵網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建六、達(dá)標(biāo)測試（一）選擇題1、下列植物器官中，屬于生殖器官的是（ ） 根.莖.葉 .花2、根尖能不斷產(chǎn)生新細(xì)胞的區(qū)域是（ ） a.根冠 b.分生區(qū) c.伸長區(qū) d.成熟區(qū)3、綠色開花植物體的構(gòu)成是 a細(xì)胞器官組織植物體 b組織器官細(xì)胞植物體 c細(xì)胞組織器官植物體 d器官組織細(xì)胞植物體4、植物的組織培養(yǎng)中所取植物組織中應(yīng)含哪種組織，才最容易發(fā)育成新植株 ( )A分生組織 B保護(hù)組織 c輸導(dǎo)組織 D營養(yǎng)組織5、用開水燙一下番茄，會在其表面撕下一層皮，這層皮屬

12、于（ ） A.保護(hù)組織 B.輸導(dǎo)組織 C.營養(yǎng)組織D.機械組織 6、下列哪項是營養(yǎng)組織的主要功能（ ） A.對細(xì)胞起支持作用 B供給保護(hù)組織營養(yǎng) C.貯藏營養(yǎng)物質(zhì)供細(xì)胞利用 D輸導(dǎo)營養(yǎng)供給其他組織 7、下列各項中屬于植物器官的是（ ） a.西瓜瓤 b.西瓜瓤中的瓜子 c.瓜子仁 d.桃 e.一個花瓣 A.bcde B.bcd C.bd D.be （二）非選擇題8、植物體與動物體相似，生長發(fā)育也是從 開始的。受精卵經(jīng)過細(xì)胞的 、分化，形成 、器官，進(jìn)而形成植物體。9、莖、葉脈、根尖成熟區(qū)等處的導(dǎo)管能夠運輸水和無機鹽，屬于 組織。10、吃甘蔗時，首先要剝?nèi)ジ收崆o堅韌的皮，說明莖有 組織；咀嚼甘蔗的

13、莖時會有很多的甜汁，說明莖內(nèi)有 組織；咀嚼后剩下的渣滓中有很多 組織。11、分析下圖表示什么過程 ；A屬于 組織；B屬于 組織。ABDC12、分析比較記憶：試填寫動植物體在結(jié)構(gòu)層次上的不同及人體四種基本組織的比較表：綠色開花植物哺乳動物結(jié)構(gòu)層次沒有系統(tǒng)，由器官直接構(gòu)成植物體有八大系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成動物體相同點七、學(xué)習(xí)感悟：參考答案：三、合作探究學(xué)習(xí)任務(wù)一：5、分生組織 保護(hù)組織、疏導(dǎo)組織、營養(yǎng)組織6、在發(fā)育過程中，大部分細(xì)胞失去了分裂能力，形態(tài)和功能逐漸發(fā)生了變化，分化成不同的細(xì)胞群，既各種組織。7、分生組織-細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃，有分裂能力，能不斷產(chǎn)生新細(xì)胞。 保護(hù)組織-細(xì)胞排

14、列緊密整齊，具有保護(hù)作用。營養(yǎng)組織-細(xì)胞壁薄，液泡較大，有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的作用。輸導(dǎo)組織-形成導(dǎo)管、篩管，有支持作用。8、根尖指從根的頂端到根毛這一段。一次是根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)。分生區(qū)就屬于分生組織細(xì)胞小，壁薄，核大、質(zhì)濃，有很強的分生能力，能不斷產(chǎn)生新細(xì)胞分化形成其它組織。學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述植物的器官和結(jié)構(gòu)層次1、學(xué)生觀察綠色開花植物圖片，分辨構(gòu)成的器官。簡單描述各器官的作用。2、細(xì)胞組織器官植物體。3、略四、拓展創(chuàng)新：1、構(gòu)成甘蔗的組織有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織。2、有。嚴(yán)重影響植物的根的伸長、吸收和運輸功能。3、綠色植物都有。無花果并不是沒有花，只是花很小，人們看不到而已。六、

15、達(dá)標(biāo)測試1D 2B 3C 4A 5A 6C 7C 8、受精卵 分化 組織 9、輸導(dǎo) 10、保護(hù) 營養(yǎng) 輸導(dǎo)11、分化 分生 保護(hù)12、試填寫動植物體在結(jié)構(gòu)層次上的不同及人體四種基本組織的比較表：綠色開花植物哺乳動物結(jié)構(gòu)層次不同點構(gòu)成身體的組織有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織和分生組織構(gòu)成身體的組織有上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織沒有系統(tǒng)，由器官直接構(gòu)成植物體有八大系統(tǒng)，由系統(tǒng)構(gòu)成動物體相同點都有多細(xì)胞構(gòu)成，分化為組織，再構(gòu)成不同的器官。第二單元 第三章 第三節(jié) 只有一個細(xì)胞的生物體新泰市初中生物教科研團(tuán)隊 審核：王建祥教師寄語：麻雀雖小，五臟俱全。教材分析：只有一個細(xì)胞的生物是生物界中最

16、低等、最原始的生物，肉眼難以看見。按課本的內(nèi)容在教學(xué)過程中，通過組織學(xué)生采集培養(yǎng)草履蟲，用顯微鏡觀察草履蟲的外形和運動，認(rèn)同草履蟲是只有一個細(xì)胞的生物，在一個細(xì)胞內(nèi)完成各種生理活動，并了解單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。重點是觀察草履蟲的生命活動。難點是利用事實說明，對于單細(xì)胞生物來說，一個細(xì)胞就是一個完整獨立的生物體。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察草履蟲的取食、運動和各種視頻資料，使學(xué)生能夠利用事實說明只有一個細(xì)胞的生物也能獨立完成各項生命活動；2.通過對單細(xì)胞生物生命活動的觀察，能夠進(jìn)一步闡明細(xì)胞是生命活動的基本單位；3.嘗試找出探究活動設(shè)計中的難點，有針對性地設(shè)計突破難點的辦法并實施自己的設(shè)計；4.舉例

17、說明單細(xì)胞生物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系，逐漸養(yǎng)成珍惜生命，愛護(hù)生命的情感。學(xué)習(xí)重點：重點是觀察草履蟲的生命活動。難點是利用事實說明，對于單細(xì)胞生物來說，一個細(xì)胞就是一個完整獨立的生物體學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)：1、常見的單細(xì)胞生物有： 。2、草履蟲的結(jié)構(gòu)包括： 等。二、導(dǎo)入新課：收集各種單細(xì)胞生物的圖片，要注意包括單細(xì)胞動物、單細(xì)胞植物和真菌等各個類群。總結(jié)思考：這些美麗的生物就生活在我們周圍。在每一滴河水、海水、甚至草尖上的每一滴露珠里都能找到它們的蹤影。沒有水的地方也有，每一克土壤中就有幾十萬個。此時此刻，他們也許就悄悄漂浮在我們周圍的空氣中，但是我們卻看不見它們。為什么呢？它們太小了，小到全身只有

18、一個細(xì)胞。因此把它們叫做“只有一個細(xì)胞的生物體”，又可以叫做“單細(xì)胞生物”。 下面我們就認(rèn)識一下這類生物的代表：草履蟲。三、合作探究：（一）自讀教材第68頁試完成下列各題： 1、生物圈中還有不少肉眼很難看到的生物，它們的身體是由一個細(xì)胞構(gòu)成的，稱為 ，如 等，大多數(shù)生活在環(huán)境中。2、草履蟲的身體 端較圓， 端較尖，形狀像一只 。3、草履蟲的整個身體就是一個 ，草履蟲依靠 進(jìn)行運動，食物從 進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，在 內(nèi)進(jìn)行消化，不能消化的食物殘渣從 排出。通過 和 把體內(nèi)多余的水分和廢物收集起來，排出體外。4、草履蟲通過 呼吸。5、我們能用肉眼看到草履蟲嗎？ 。在做觀察草履蟲的實驗時，如果草履蟲運動過快，

19、不便觀察，可以 ，再蓋上蓋玻片。6、草履蟲等單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系密切，益處有： 和 ；害處有 和 。7、困惑摘要：（二）參與觀察草履蟲的實驗，根據(jù)實驗回答：1、用吸管從草履蟲培養(yǎng)液中吸取草履蟲的最好部位是 。2、觀察草履蟲時，先在載玻片上培養(yǎng)液的液滴中放幾絲棉花纖維，再蓋上蓋玻片其目的是： 。3、你認(rèn)為草履蟲只有一個細(xì)胞嗎？ 。你的根據(jù)是 4、如果讓你找一些單細(xì)胞生物來做實驗，你將到 環(huán)境中去采集。你將選用 來觀察，為什么？ 。5、衣藻、草履蟲、酵母菌均為單細(xì)胞生物，其中 為動物， 為植物。四、拓展創(chuàng)新1、同學(xué)們到學(xué)校周邊農(nóng)田調(diào)查生物種類時，見到的池水是怎么樣？與自來水相比，請同學(xué)們觀看是否

20、有不同，為什么？2、草履蟲是單細(xì)胞，你們在顯微鏡下觀看它是怎樣運動？它碰到棉花纖維時又是怎樣運動？ 3、試描述赤潮現(xiàn)象，并敘述其危害。五、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了微觀的生命世界，了解單細(xì)胞生物的特征以及人類生活的關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過程，大部分同學(xué)能對課本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在網(wǎng)上查閱有關(guān)資料，能認(rèn)真思索，大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)，希望這種學(xué)習(xí)精神，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度要繼續(xù)發(fā)揚下去。試填出下面圖中各部分的名稱及功能：六、達(dá)標(biāo)測試：（一）選擇題1、草履蟲進(jìn)行運動的結(jié)構(gòu)是（ ）A、纖毛 B、伸縮泡 C、表膜 D、收集管2、將含有草履蟲的池塘置于燒杯中，不久就會發(fā)現(xiàn)草履蟲都集中在水的表層，原因是草履

21、蟲需要（ ） A、陽光 B、二氧化碳 C、氧氣 D、養(yǎng)料3、草履蟲在顯微鏡下有時會呈現(xiàn)綠色，這是因為（ ）A、含有葉綠體 B、食物中含綠色藻類 C、含有葉綠素 D、光折射的結(jié)果4、草履蟲在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（ ）A、生產(chǎn)者 B、消費者 C、分解者 D、既是分解者又是消費者5、下列哪一單細(xì)胞生物沒有運動能力？（ ）A、酵母菌 B、草履蟲 C、衣藻 D、變形蟲6、顯微鏡觀察草履蟲時，經(jīng)常在臨時裝片的培養(yǎng)液中放一些棉絲，其作用是（ ） A.限制草履蟲運動 B.增加營養(yǎng) C.便于計數(shù) D.增加溫度 7、小明把碳素墨水滴了少許到草履蟲培養(yǎng)液中，幾分鐘后，制成的臨時裝片在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)有些草履蟲的某結(jié)構(gòu)被染成了黑色，這種結(jié)構(gòu)的名稱是（ ） A.細(xì)胞核 B.液泡 C.食物泡 D.伸縮泡 8、草履蟲的表膜不具有的功能是( ) A.保護(hù) B.呼吸 C.排泄 D.消化 9、草履蟲屬于動物，而玉米屬于植物，其主要依據(jù)是( ) 草履蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)沒有細(xì)胞壁 草履蟲能自由運動 草履蟲體內(nèi)沒有葉綠素，不能制造有機物草履蟲對外界刺激的反應(yīng)很