1、血流的管道血管時 間年 月 日 第 周 第 課時課 題第四單元第四章第二節(jié)血流的管道血管(3)課型新授教學(xué)目標1、描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。2、嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)的流動情況。3、使用顯微鏡觀察活體標本的技能、技巧。4、培養(yǎng)學(xué)生愛護小生命、愛公物、講衛(wèi)生，團結(jié)協(xié)作的情感。教學(xué)重點1、 通過實驗區(qū)分三種血管及血液在這三種血管中的流動特點。2、 比較動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。教學(xué)難點1、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗過程。2、比較動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。教 學(xué) 設(shè) 計教 師 活 動學(xué) 生 活 動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、提問：誰能到黑板

2、上繪出上節(jié)實驗課中觀察到的三種血管的關(guān)系圖解并解釋。 2、師生一起評價后問：這些血管的結(jié)構(gòu)特點如何呢？引入新課。 二、閱讀理解教材，設(shè)計比較表格 1、引導(dǎo)學(xué)生通讀教材，教師巡回指導(dǎo)（5分鐘） 2、請學(xué)生將三種血管的比較表格繪在黑板上。 3、評價后完善。三、動脈、毛細血管、靜脈 1、演示：動脈和靜脈的幻燈片。引導(dǎo)觀察并講解。 2、鼓勵、板書、完善3、 演示：圖4-37：毛細血管。學(xué)生回答后鼓勵、完善4、比較：圖4-35中動脈、靜脈。板書、完善。5、討論：幻燈片展示討論題，組織分組并進行討論 （1）能進行物質(zhì)和氣體交換的是什么血管？為什么？ （2）毛細血管和組織細胞交換了哪些物質(zhì)? （3）四肢靜脈

3、中防止血液倒流的是什么結(jié)構(gòu)？ （4）三種血管之間關(guān)系是什么？6、小結(jié)：1、學(xué)生上講臺，在黑板上繪出圖解并講解。 2、師生一起評價，鞏固知識激發(fā)興趣，帶著問題進入新課。1、通讀教材，積極思考，對教材全面理解后，設(shè)計表格2、學(xué)生寫在黑板上，生生互評，師生評價后完善 1、結(jié)合教材及觀察，舉手準備填寫表格中內(nèi)容。 2、將動脈的相關(guān)問題填在黑板上表內(nèi)，生生互評，完善表格中動脈項內(nèi)容。3、觀察后學(xué)生將毛細血管的相關(guān)內(nèi)容填在黑板上的表格中，生生互評，完善表格內(nèi)容。4、師生一起填寫靜脈的相關(guān)內(nèi)容5、前后四人為一組，討論交流，到黑板上講解。學(xué)生互評后，教師評價。（1）答：毛細血管，因為血管壁最薄、血流速度最慢。 (2)交換了氧氣、二氧化碳、水、營養(yǎng)物質(zhì)和其它代謝廢物 （3）靜脈瓣 小動脈分支形成毛細血管網(wǎng)，毛細血管網(wǎng)再匯