1、何婷玲,三顧茅廬,何婷玲,讓我們交流一下自主學(xué)習(xí)的收獲吧！,讀一讀，說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)字的意思。 三顧茅廬 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀麗宜人 群雄紛爭(zhēng) 茅塞頓開(kāi),學(xué)習(xí)要求： 1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂每一個(gè)自然段的段意。 2、思考:劉備為什么要三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山呢？劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山，讓你從中體會(huì)到什么？ （找出文中相關(guān)的語(yǔ)句，畫一畫，讀一讀，然后把你的收獲在小組中交流交流。),自讀課文，按一下順序說(shuō)說(shuō)在劉備第三次去隆中請(qǐng)諸葛亮出山前后的過(guò)程中，哪些地方具體表現(xiàn)了他對(duì)諸葛亮的尊重？,出發(fā)前：,將到時(shí)：,到達(dá)后：,出山后：,張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。他如果不來(lái)，我只要用一根麻繩

2、就把他捆來(lái)了！”,劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”,返回,離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。,返回,劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。,返回,到了諸葛亮家，劉備上前輕輕敲門。,諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)做自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。,劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說(shuō)：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣??！”,諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，像撥開(kāi)了云霧見(jiàn)到了青天。,再讀課文，思考：劉備三顧茅廬請(qǐng)出了諸葛亮，他得到諸葛亮的輔助了嗎？你從文中哪些地方看出來(lái)的？,“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來(lái)二十有一年矣。 ” 選自出師表,他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。,讀一讀，完成練習(xí)：,1、這段話中的比喻句是把