1、語文園地1. 對本單元的教學(xué)內(nèi)容進行回顧與整理，交流速讀的方法。2. 根據(jù)提供的句子，能寫出主要意思；用通順的話把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。3.積累珍惜時間的名言警句。l 重點1.根據(jù)提供的句子，能寫出主要意思。2.用通順的話把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。l 難點引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來表達自己對名言和詩句的理解，能靈活運用名言警句。l 課前準備1.收集有關(guān)少年立志、好學(xué)、惜時、求索的名人名言等以供交流。2.多媒體課件。l 教學(xué)課時1課時。一、交流平臺。1. 同學(xué)們，最近幾天，我們學(xué)習(xí)了幾篇讓我們受益匪淺的課文，這些課文篇幅都較長，我們在閱讀時得有速度，那么通過本單元的學(xué)習(xí)，大家掌握了哪

2、些速讀的好辦法呢？2. 學(xué)生交流。3. 全班交流匯報，你讀了本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)？有哪些獨特的感受？說出來與大家分享。小結(jié)：我們速讀課文時，要注意力集中，盡量連詞成句地讀，不要一字一字地讀，也更不要回讀。我們還可以跳過不理解的字詞。如果能帶著問題，抓住關(guān)鍵詞句，速度會更快，內(nèi)容把握會更準確。做到有一定速度地讀書，能更好地提升學(xué)生的語感，訓(xùn)練學(xué)生的思維。通過之前課堂上四篇課文的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有了初步的感知，這時就要把初步感知的零散信息歸結(jié)起來。二、詞句段運用。（一）讀下面的語句，寫出主要意思。1. 根據(jù)例句讀懂題目要求。（指名交流）2.出示例句：我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功。他藺相如就靠一張嘴，反

3、而爬到我頭上去了。（廉頗對藺相如不服氣）(1)指名讀例句。(2)從例句中你知道了什么？(3)小結(jié)：括號內(nèi)的句子是對括號外句子的意思的簡要概括。3. 小組合作，根據(jù)語句寫出主要意思。4. 指名學(xué)生全班交流。預(yù)設(shè)：第二句：手電筒的光比流星體的速度要快。第三句：地道數(shù)量多，式樣多，范圍廣?？偨Y(jié)：及時概括語句的意思，能夠幫助我們加快閱讀的速度。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是教孩子讀懂文章，在這一過程中培養(yǎng)獨立閱讀的能力，包括提取信息的能力，對信息分析的能力，做出判斷的能力。分析概括能力是其中重要的一環(huán)，及時概括語句的意思，能夠幫助我們加快閱讀的速度。（二）讀句子，照樣子把成語的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。1.指名

4、讀要求，明確要求的意思。2.出示例句：左右為難大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進攻。奮不顧身楊靖宇正在奮力還擊敵人，右手腕忽然受了傷，他就用左手繼續(xù)向敵人射擊。不多時，他的腹部又中了一彈，鮮血直流。他咬緊牙關(guān)，猛然起身，連發(fā)兩槍，擊斃了兩個日本鬼子。(1)指名讀例句。(2)交流從例句中你知道了什么。(3)指名學(xué)生交流。(4)小結(jié)：第一個例句就是“左右為難”的具體情景，寫出了趙王對于澠池會見的左右為難；同樣的，第二個例句表現(xiàn)了楊靖宇奮不顧身地與敵人作斗爭的具體情景。3.根據(jù)例句的做法交流“喋喋不休”“悠然自得”如何用具體的情景表現(xiàn)出來。（小組交流）4

5、.小組代表全班交流。三、日積月累。1.讀“日積月累”，讀準確，讀通順。 2.自由誦讀，初步理解句子的含義。3.指名讀，注意朗讀的節(jié)奏、韻律。4.交流句子含義。第一句：不要整日就只是吃飽喝足，而不去多思考、探索，也不要因為懶惰少花一點時間而造成功虧一簣。第二句：精力充沛的年歲不會重新來過， 就像一天之中只能有一個早晨。青春年少的時候，要勉勵自己及時努力， 否則，歲月一去不回，它是不會停下來等人的。第三句：人生年少時，不要把大好青春等閑虛度，等到年紀大了，才后悔年輕時沒有抓緊時間做些有意義的事。第四句：天下的事情，從來都是那樣急切；日月輪回，光陰緊迫。要一萬年后才等來勝利，實在是太久，我們要抓緊時間，力求主動，只爭朝夕。5.指名背誦，要求讀出感情。6.從這些句子中你受到什么啟示？你會在怎樣的情況下使用這些名言警句，為什么？ 7.學(xué)生練習(xí)背誦。8.課外收集有關(guān)勵志、惜時的名言警句。 教學(xué)時，著重指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)多層次朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。對句子意思的理解，不做過多的要求；對學(xué)生提出的疑問，可簡要給予解釋。 并讓學(xué)生明白在生活中如何使用這些千古名句。在本次語文園地第一部分“交流平臺”的教學(xué)中，我重點指導(dǎo)學(xué)生交流速讀課文的方法，旨在引導(dǎo)學(xué)生能帶著問題，抓住關(guān)鍵語句