1、2010年溫州市第一次適應(yīng)測(cè)試英語試卷分析、林妍馬站高級(jí)中學(xué)時(shí)間33602010年三月10日，I評(píng)分段分析筆試分?jǐn)?shù)段數(shù)分布、聽力測(cè)試分?jǐn)?shù)段數(shù)分布、聽力測(cè)試、差生寬度、聽力測(cè)試完全不知道的學(xué)生比重較大。此外，由于聽力測(cè)試的不穩(wěn)定性等原因，將重點(diǎn)放在單個(gè)填空3360單個(gè)填空點(diǎn)的分布、單個(gè)填空3360單個(gè)填空點(diǎn)的分布、單個(gè)填空問題、基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上。注意動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、情態(tài)動(dòng)詞、連接詞、代詞的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，考慮詞匯在語境中的意義，特別關(guān)注動(dòng)詞的學(xué)習(xí)。例如，如果是語法問題，不僅要對(duì)時(shí)態(tài)和語氣敏感，還要考慮整個(gè)詞匯、短語。檢討時(shí)，是否要求學(xué)生確認(rèn)一般詞匯、語法和習(xí)慣用法是否正確？固定文章結(jié)構(gòu)是否正

2、確？文章的意思順嗎？要讓學(xué)生在早自習(xí)里記住很多單詞、短語、文章模式等，只要輸入足夠的內(nèi)容就可以輸出。要多練習(xí)，多反省問題解決經(jīng)驗(yàn)，才能逐步獲得問題解決“智慧”。填補(bǔ)空白，在這次考試中填補(bǔ)空白也是敘事文。牙齒中夾雜著很多語言描寫和心理描寫，敘述了作者的童年，因?yàn)榈匕逄盏训氖?，那個(gè)姐妹在父親的問責(zé)，家族里勇敢地承擔(dān)著徐璐珍愛的價(jià)值觀。填空測(cè)試點(diǎn)分布、填空測(cè)試點(diǎn)分布、答案情況、填空，平時(shí)要加強(qiáng)訓(xùn)練，在自覺解決問題的過程中，盡量達(dá)到“四人合一”的境界。也就是說，自己的思維要與故事主人公、文章作家、命題者的思想同行。閱讀理解，閱讀理解，短文改編，牙齒問題全文為115個(gè)單詞，將學(xué)生自述作為音樂事件，基本上

3、內(nèi)容保守，但接近學(xué)生生活。作文糾錯(cuò)問題：固定用法不確定。很多學(xué)生看不到像“for my relief”這樣的錯(cuò)誤。It形式賓語這個(gè)用法的錯(cuò)誤學(xué)生等仍然很難注意到。他們對(duì)“人稱一致”的常設(shè)考試點(diǎn)沒有概念。另外，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)答案規(guī)范、端正的態(tài)度。書面表達(dá)話題是“綠色雪”環(huán)境保護(hù)組織成員展開環(huán)境保護(hù)行動(dòng)時(shí)受傷的一只鳥，發(fā)現(xiàn)海救援工作開始，要求一篇新聞報(bào)道。以比較好寫的半開放形式，在詞匯、句型使用、文章內(nèi)容的組織方面，英語水平高的學(xué)生可以充分顯示語言能力的馀地。書面表達(dá)問題：寫。大多數(shù)考生寫得不好，涂色現(xiàn)象比較嚴(yán)重。時(shí)間充裕的人也沒有起草的習(xí)慣。審查問題不夠慎重。有些學(xué)生在使用救援方法時(shí)用大篇幅，有離

4、題的嫌疑。語言知識(shí)不足：情態(tài)動(dòng)詞后面的“to”、“l(fā)et it didnt”、“詞性混用”比較普遍。造文章的能力不足。大多數(shù)學(xué)生的漢語英語、句子邏輯混亂，缺乏基本的句型觀念，文章結(jié)構(gòu)單一是典型的病。例如，他們寫“They made a house of bird give the bird to relax”、“therefore，we must study more knowledge of aid”等句子，受漢語影響很大， The bird recovered gradually . finally The bird was out of danger . it struck me that Li Hua and