1、北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)粉刷教室說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 在學(xué)習(xí)了表面積等有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教材在長(zhǎng)方體和正方體這一單元后編排了實(shí)踐活動(dòng) “粉刷圍墻” ，為了使教學(xué)更能貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我將其改變成粉刷教室。通過(guò)這一 活動(dòng)，不僅可以鞏固有關(guān)表面積等方面的知識(shí)， 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用， 而且還 可以培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析信息的意識(shí)和能力。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，鞏固長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法。 2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情 況，選擇合理方案。 3、培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、整理問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。三、說(shuō)教法與 學(xué)法： 新課程理念強(qiáng)調(diào) “學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人， 教

2、師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)班的組織者， 引導(dǎo)者與合作者” 。 因此，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教法上我主要體現(xiàn)“鼓勵(lì)探索，變教為引”的理 念，并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，增加教學(xué)的新穎性，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程；在 學(xué)法上則突出“動(dòng)手操作，自主探究”的特點(diǎn)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： 根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在分析教材合理選擇教法和學(xué)法基礎(chǔ)上， 本課教學(xué)過(guò) 程的設(shè)計(jì)分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)完成：一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體（正方體）表面積和體積的計(jì)算，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方體和正 方體的表面積是怎么計(jì)算的？他們的體積呢？（課件演示） 2、今天，我們就要用所學(xué)的知 識(shí)來(lái)裝扮我們的教室， （出示課題：粉刷

3、教室）如果我們的教室需要粉刷，你覺(jué)得應(yīng)該要考 慮哪些事情？ 生可能出現(xiàn)：教室粉刷的面積、人工費(fèi)用、涂料費(fèi)用、總費(fèi)用 師：這么多的事情，有信心出色完成任務(wù)嗎？那先解決哪個(gè)問(wèn)題呢？為什么？二、展開(kāi) （一）教室的面積 1、教室的粉刷面積怎么計(jì)算呢？需要知道哪些條件？ 2、要想知道粉刷的面積， 我們必須測(cè)量教室的長(zhǎng)、 寬、高，還要測(cè)量黑板和門窗的長(zhǎng)、 寬。 （1）出示學(xué)生測(cè)量結(jié)果（2）計(jì)算反饋 3、想一想，我們?cè)谇蠓鬯⒚娣e的過(guò)程中，應(yīng)用了那些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 總結(jié)：所以，我們?cè)谏钪杏龅綌?shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn) 題。 （二）人工費(fèi)用 1、據(jù)你們了解，人工費(fèi)應(yīng)該怎么計(jì)算？學(xué)生匯報(bào)。

4、 2、張老師也進(jìn)行了市場(chǎng)調(diào)查，粉刷墻壁人工費(fèi)一般有兩種情況：（1）按每平方米 5 元計(jì) 算。 （這種收費(fèi)方法還體現(xiàn)了“多勞多得”的原則，比較公平、高效。 ） （2）按每天100 元計(jì)算。 （課件出示：一天大約能粉刷墻壁 平方米。 ） 3、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算人 工費(fèi)，再匯報(bào)。（三）涂料費(fèi)用 1、估算大約需要多少千克涂料。 （1）師：據(jù)調(diào)查，1 涂料大約能刷圍墻 3.5 ，我們大約需要買多少涂料？學(xué)生計(jì)算 后匯報(bào)：6603.5190（） （2）師：是不是要?jiǎng)倓偤觅I 190kg 涂料呢？（需要多買一些，因?yàn)樵谒⒌倪^(guò)程中會(huì)有一些 不可避免的浪費(fèi)，因此，必須多買一些。 ） 2、同學(xué)們，我們應(yīng)該選擇什么型號(hào)的涂

5、料呢，買這么多涂料又需要多少錢？請(qǐng)看（課件出 示）老師給大家?guī)?lái)了5 種環(huán)保型內(nèi)墻涂料價(jià)格表。（1）師：誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下：你看 懂了什么信息？ （2）師：了解了這些信息，你能解決哪些問(wèn)題？（每千克涂料多少元等。 ） a、請(qǐng)你計(jì)算一 下這些涂料的單價(jià)（課件出示：?jiǎn)蝺r(jià)表格。 ） b、買涂料共需多少錢？ 3、師：這些問(wèn)題能幫我們選購(gòu)?fù)苛蠁?？（不能?） 問(wèn)：選購(gòu)?fù)苛系臉?biāo)準(zhǔn)是什么？要考慮哪 些因素？ 學(xué)生自由討論匯報(bào)。 師總結(jié)： 除了單價(jià)， 還要考慮到涂料的耐用期。（如買 A 種雖便宜， 但兩年后又要重新粉刷， 工人費(fèi)和材料費(fèi)加起來(lái)，就比其他幾種貴多了。同樣的年限，B-2 比 B-1 便宜，所以肯定

6、不 選 B-1。 ） 4、通過(guò)以上分析，你覺(jué)得應(yīng)該選擇哪一種涂料？為什么？（學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)） 5、確定 一種方案。 師：經(jīng)過(guò)交流，我們決定選擇 型涂料。那我們制定的第一份工程方案也快大功告成了，請(qǐng) 完成最后的總費(fèi)用計(jì)算。 6、總結(jié)： （1）同學(xué)們，在解決教室粉刷問(wèn)題的過(guò)程中，你有什么收獲嗎？或者你有什么想說(shuō)的嗎？ （2）師：是啊，我們?cè)诮鉀Q粉刷問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)用了許多數(shù)學(xué)知識(shí)。生活中的數(shù)學(xué)有時(shí) 需要收集數(shù)據(jù)，有時(shí)需實(shí)際測(cè)量，有時(shí)需調(diào)查分析，最后計(jì)算出數(shù)據(jù)。用數(shù)據(jù)說(shuō)話是最有說(shuō) 服力的，并能使人信服。這也正是數(shù)學(xué)對(duì)于生活的意義所在。 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第114 頁(yè)購(gòu)物策略 一、說(shuō)教材 本

7、節(jié)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第114 頁(yè)購(gòu)物策略 。購(gòu)物策略是一節(jié) 專題性的綜合實(shí)踐活動(dòng)課， 目的是讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中， 感受數(shù)學(xué)在日常生活中 的作用，逐步發(fā)現(xiàn)如何根據(jù)具體的情況選擇商家， 發(fā)現(xiàn)購(gòu)物策略是多種多樣的， 體會(huì)數(shù)學(xué)是 幫助人們做出判斷和進(jìn)行決策的工具。 本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊(cè)中，學(xué)生已有初步的活動(dòng)經(jīng)歷、體驗(yàn)。因 此，這節(jié)課把現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的各種促銷策略融入教材， 通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的討論， 讓學(xué)生運(yùn)用 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析不同情況下各個(gè)商店的優(yōu)惠策略， 并選擇對(duì)自己最有利的策略， 體會(huì)數(shù)學(xué)在 生活中的應(yīng)用。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元知識(shí)、 技能方面所作的

8、要求及我對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的理 解，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)。 1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)常見(jiàn)的幾種優(yōu)惠策略加以分析和比較，會(huì)選擇比較優(yōu)惠的 策略來(lái)購(gòu)物。 2、能力目標(biāo)：體會(huì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo)：體 驗(yàn)運(yùn)用策略的好處，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我確立了以下的教學(xué)重 難點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情況下選擇合適的解決問(wèn)題的策略。二、說(shuō)教 法： 教無(wú)定法，貴在得法。為了有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師 是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本節(jié)課，我根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，主要運(yùn)用了 目標(biāo)教學(xué)法、合作

9、探究法、自主學(xué)習(xí)法、現(xiàn)代多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展探 索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 三、說(shuō)學(xué)法: 有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是單純地依賴模仿與記憶， 而是一個(gè)有目的的，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程。 因 此，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為：觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法，合作交 流法。讓他們?cè)谙胍幌?，議一議，說(shuō)一說(shuō)等一系列活動(dòng)中感知學(xué)習(xí)購(gòu)物策略的好處。 四、教學(xué)過(guò)程 為了實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在問(wèn)題中來(lái)，在課堂中經(jīng)歷自主探究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題 的策略，最后生成新的問(wèn)題走出課堂的過(guò)程。 圍繞教學(xué)目標(biāo)， 本節(jié)課分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。 （一）走進(jìn)生活、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，新課伊始，我將學(xué)生引入具體的生

10、活情境中：“同學(xué)們， 六一兒 童節(jié)就要到了，學(xué)校要組織咱們?nèi)ヂ糜危?旅游之前你要準(zhǔn)備些什么呢？” 學(xué)生對(duì)旅游比較感 興趣，因而能踴躍發(fā)言，我就順勢(shì)引出有幾家超市正在促銷飲料的課件， 讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)課 件中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。 提問(wèn)：同學(xué)們，從圖片上你知道了哪些信息？ （學(xué)生回答）這樣的設(shè)計(jì)是根據(jù)五年級(jí)學(xué)生 的心理特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣而又簡(jiǎn)單的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也拉近了師生之 間的距離，為下一步的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)： “讓 學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感， 乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要 條件。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)

11、的真正的興趣。 ” （二）分散集中、生成問(wèn)題 疑問(wèn)是智慧的窗口。培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)教學(xué)十分重 要的一環(huán)。 根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)， 我首先提出了一個(gè)發(fā)散思維的問(wèn)題：“根據(jù)剛才的數(shù)學(xué)信息， 你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？”接著，我讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，互相討論，反饋問(wèn)題。然后，我 將學(xué)生的問(wèn)題整理成為本課要解決的三個(gè)主要問(wèn)題： a、要買一小瓶飲料，去哪個(gè)商店較為合算？ b、要買一大一小兩瓶飲料，去哪個(gè)商店較為 合算？ c、要買 3 大瓶飲料和 3 小瓶飲料，他會(huì)去哪個(gè)商店呢？ 在解決問(wèn)題的過(guò)程中， 我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)應(yīng)該通過(guò)計(jì)算比較三家商店的價(jià)格， 選擇便宜的商店 購(gòu)買。為了更直

12、觀地比較不同購(gòu)買情況下三家商店的價(jià)格， 我設(shè)計(jì)了一張表格。分別讓學(xué)生 口算到 3 個(gè)商店購(gòu)買 1 小瓶果汁的價(jià)格。 隨后， 我就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該選擇哪個(gè)商店比較便 宜。 接著用同樣的方法讓學(xué)生分別算出第 2、3 題，完成后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，整理其中的購(gòu) 買規(guī)律。 這樣的設(shè)計(jì)目的是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)激勵(lì)探索和理解的氛圍， 為下一步鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不 同答案展開(kāi)討論，并分享彼此的思想、結(jié)果，重新審視自己的想法奠定了基礎(chǔ)。 （三）反饋練習(xí)、深化問(wèn)題 學(xué)習(xí)是為了更好的實(shí)踐、應(yīng)用。圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)，在本課的第三個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了以下幾 組練習(xí)。 （點(diǎn)擊出題） 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既包括了“有幾種買法”這一基本的練習(xí)，同時(shí)又深化了“怎樣買合算”這 一購(gòu)物的常用策略， 同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了看價(jià)錢還要注意些什么， 起到了畫龍點(diǎn)睛的作 用。 （四）拓展延伸、升華問(wèn)題 在前三個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生已形成解決問(wèn)題的一些基本策略， 體