1、常言道：“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔(wnk )少偉男?！泵献右舱f(shuō)：“夫天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！边@些都說(shuō)明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動(dòng)力，則苦難就會(huì)成為成功的墊腳石。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)宋濂的送東陽(yáng)馬生序。,送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）,宋 濂,晚輩,馬君則,贈(zèng)序，用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。,關(guān)于文題： “生”是對(duì)晚輩的稱呼，也有親密的意思。 東陽(yáng)馬生:東陽(yáng)的馬君則。 序，是一種文體，分書(shū)序和贈(zèng)序兩種。書(shū)序多為敘述著作者的意趣、寫(xiě)作緣起等；贈(zèng)序用于臨別贈(zèng)言，多為贊頌、勉勵(lì)、祝愿、惜別之辭。 本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)

2、的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。是贈(zèng)序。,題解,本文寫(xiě)于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)序”送給東陽(yáng)馬生。 本文的重點(diǎn)是敘述自己的力學(xué)苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。,宋濂(13101381)，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明初著名文學(xué)家。學(xué)識(shí)淵博，工散文，文字簡(jiǎn)練樸素。平生著作很多，有宋學(xué)士文集。 與劉基、高啟為明初詩(shī)文三大家。 朱元璋稱其為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。 劉基贊許他“當(dāng)今文章第一”。 四方學(xué)者稱他為“太史公”。,教學(xué)過(guò)程,一、整體感知：

3、 1.聽(tīng)錄音，正字音，反復(fù)誦讀課文；,嗜（ ） 碩（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 負(fù)篋（ ）曳（ ）屣（ ） 皸（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 被（ ）綺（ ）繡 容臭（ ） 燁（ ） 缊（ ）,sh,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,q,qn,xi,y,p,yn,預(yù)習(xí)檢測(cè)：,yng,本學(xué)期建議： 結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生逐步掌握文言文語(yǔ)句翻譯“六字法”留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)、貫。,例句分析： 1.留。（人名、地名） “東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年” 東陽(yáng)縣的馬君則在太學(xué)里讀書(shū)已經(jīng)兩年了。 2.補(bǔ)。（省略） “色愈恭，禮愈至” （我的）態(tài)度更加恭敬，禮節(jié)更加周到。 3.刪。 “每假借于藏書(shū)之家”

4、 （同義詞連用） “當(dāng)余之從師也”（ 助詞，無(wú)實(shí)義，不譯）,4.換。（古今異義、通假、活用等） “四支僵勁不能動(dòng)”（同“肢”） “腰白玉之環(huán)” （名作動(dòng)，掛在腰間） “走送之” （跑） 5.調(diào)。（調(diào)語(yǔ)序） “弗之怠” “弗怠之” 6.貫。 “不知口體之奉不若人也” “就不覺(jué)得吃的穿的不如別人了?！?參考譯文,余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從 致書(shū)以觀， 每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天 大寒，硯 冰 堅(jiān)， 手指不 可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。,就愛(ài)好讀書(shū),沒(méi)有辦法得到,無(wú)從:無(wú)由,常常,藏有書(shū)人家,抄錄,計(jì)算 來(lái) 送還,假借:同義借,硯臺(tái)里(墨汁),結(jié)成堅(jiān)硬的冰,彎屈伸直不停止,

5、抄書(shū),趕快,超過(guò)約定的期限,否定句代詞作賓語(yǔ)前置 之:指抄書(shū),我小時(shí)候就愛(ài)好讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法得到書(shū)來(lái)讀，就經(jīng)常向有書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就親手用筆抄寫(xiě)，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不敢放松。抄寫(xiě)完了，趕快把書(shū)送還，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。,譯文,以是人多以書(shū)假余，余因 得 遍 觀 群 書(shū)。既 加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú) 碩師名人與游， 嘗趨 百里外從鄉(xiāng)之先達(dá) 執(zhí) 經(jīng) 叩問(wèn)。先達(dá)德 隆望 尊，門(mén)人弟子 填其室，未嘗稍降 辭色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是能夠廣泛地閱讀,各種書(shū)籍,已經(jīng),學(xué)說(shuō),擔(dān)心,大師,交往

6、求教,跑到,向當(dāng)?shù)?前輩,拿著經(jīng)書(shū),請(qǐng)教,道德高 聲望高,擠滿屋子,稍微緩和,言辭臉色,站著陪伴,援 疑 質(zhì) 理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱 咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟 其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒 獲 有所 聞。,提出疑難詢問(wèn)道理,彎下,側(cè)著,請(qǐng)教,有時(shí),訓(xùn)斥,周到,說(shuō),解釋,復(fù):回答，解釋,高興,焉:于之,愚笨,終于獲得教益,向他,聽(tīng)到了一些東西,因此人家多愿意把書(shū)借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書(shū)。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有大師、名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有

7、把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊侍候。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢多少；等到他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于有所收獲。,當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山 巨谷中，窮冬烈風(fēng)， 大雪深數(shù)尺， 足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)， 媵人持湯沃灌，以衾擁 覆，久而乃和。寓 逆旅主人，日 再食，無(wú)鮮 肥 滋味,大,嚴(yán)冬,刮著凜烈的寒風(fēng),冰裂,客店,支通肢,僵硬,動(dòng)彈,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,熱水,澆洗,灌通盥,圍裹覆蓋,寓:名作動(dòng)住,在旅店,每天,給兩頓飯吃食:給飯吃，動(dòng)詞,新鮮肥美味道好

8、的東西,跟從老師學(xué)習(xí)的時(shí)候,書(shū)箱拖著鞋子,走在,當(dāng):在的時(shí)候 之:取獨(dú),之享。 同舍 生 皆 被 綺 繡， 戴朱纓 寶 飾之帽， 腰 白玉之 環(huán)， 左佩刀，右 備 容臭， 燁然 若神人；,享受,同屋住的同學(xué),穿著,被通披，穿著,華麗的衣服,綺:絲綢 繡:繡花,紅纓,寶石裝飾,腰中掛著,腰:名作動(dòng)，腰掛,圈子,掛著香袋,光彩照耀,余則袍敝衣 處(于)其間， 略無(wú)慕艷意。 以 中 有 足樂(lè)者， 不知口體之奉 不若人也。蓋余之 勤 且 艱若此。,卻,穿著破舊的衣服,生活在,他們中間,毫無(wú)羨慕的心,因?yàn)?我心中,足以快樂(lè)的事,足樂(lè)者:指讀書(shū),吃的穿的,奉:供，之:取獨(dú),(求學(xué)的)勤勞而且艱苦,當(dāng)我從師

9、求學(xué)的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了還不知道。到了客舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，用被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。住在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的東西可以享受，跟我住在一起的同學(xué)，都穿著華美的衣服戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，腰上系著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩照耀，像神仙一樣。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn)也不羨慕他們。因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求學(xué)時(shí)的勤奮和艱苦大概就是這樣。,難句解析,或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不

10、敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。 全句譯作：有時(shí)遇到先達(dá)訓(xùn)斥，（自己的）臉色（就）更加恭敬，禮節(jié)（就）更加周到不敢（隨便地）回一句話，等到先達(dá)高興了，就又去請(qǐng)教。 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。 全句譯作：因?yàn)椋ㄎ业模┬闹杏凶阋钥鞓?lè)的（讀書(shū)）事，（我）不去理會(huì)嘴里吃的和身上穿的不如別人。,1. 作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（要求引用原文的詞語(yǔ)或句子回答，然后再概括）,問(wèn)題探究：,（1）無(wú)從致書(shū)以觀假借 致書(shū)（幼時(shí)讀書(shū)）之難 （2）又患無(wú)碩師未嘗稍降辭色 求師叩問(wèn)之難 （3）足膚皸裂而不知無(wú)鮮肥 滋味之享缊袍敝衣 從師之艱、生活之苦,2.作者為什么能克服種種困難，而“

11、卒獲有所聞”？,（1）手自筆錄走送之遍觀群書(shū) （2）趨百里從鄉(xiāng)之先達(dá)色愈恭，禮愈至 俟其欣悅，則又請(qǐng)焉,（1）“勤” （2）“以中有足樂(lè)者”,3.作者為什么開(kāi)篇就寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷?,介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，告誡馬生要珍惜太學(xué)優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?三、理清文章結(jié)構(gòu)明確文章主旨。,主旨：作者介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)身說(shuō)法，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜?1、本文主要寫(xiě)了什么，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括。,2、說(shuō)說(shuō)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難，他是如何克服的，他為什么能夠這么做。,3、作者寫(xiě)出了學(xué)習(xí)時(shí)極為艱苦的條件，目的是什么?,講述作者本人求學(xué)的艱難

12、和用心之專。,(1)無(wú)書(shū) (2)無(wú)師 (3)求學(xué)途中的艱難 (4)生活的艱難,借書(shū) 抄書(shū) 遍觀群書(shū) 趨百里外從師叩問(wèn) 卒有所獲 足膚皸裂 四肢僵勁 粗茶淡飯 缊袍敝衣,以自己的切身體驗(yàn)勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。,以讀書(shū)為樂(lè)，刻苦勤奮，虛心求教。,四、采用對(duì)比手法是本文的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。,(1)師生態(tài)度 師：辭色嚴(yán)厲 生：色愈恭，禮愈至 突出求師的艱難，態(tài)度的虔誠(chéng)、恭敬 (2)生活情況 同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥 作者：緼袍敝衣，日僅再食 突出生活艱難卻專心向?qū)W的可貴,通過(guò)對(duì)比，作者說(shuō)明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)效果沒(méi)有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤

13、且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。,4.作者通過(guò)對(duì)比，想說(shuō)明什么道理？,“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”,五、作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？,知識(shí)的梳理與歸納,（一）、通假字 1.四支僵勁不能動(dòng) 支：通“肢”肢體 2.同舍生皆被綺繡 被：通“披”穿著,（二）、一詞多義,1.禮愈至 周到，形容詞 至舍 到達(dá)，動(dòng)詞 2.無(wú)從致書(shū)以觀 來(lái)，表目的，連詞 以是人多以書(shū)假余因?yàn)椋碓?，連詞。 以衾擁覆 用，拿，介詞 3.足膚皸裂而不知 卻，連詞，表轉(zhuǎn)折 久而乃和 可不譯，連詞，表順接,（三）、詞性活用

14、,腰 腰白玉之環(huán)。 腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。 手自筆錄 手動(dòng)手，名詞用作動(dòng)詞。 筆用筆，名詞作狀語(yǔ)。,（四）、重點(diǎn)詞語(yǔ)1,1.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀 （致：得到，買(mǎi)） 2.每假借于藏書(shū)之家匯 （借） 3.不敢稍逾約 （逾約：超過(guò)約定的期限） 4.益慕圣賢之道 （慕：仰慕） 5.嘗趨百里外 （曾經(jīng)）,（五）、重點(diǎn)詞語(yǔ)2,6.援疑質(zhì)理（援：提出 質(zhì)：詢問(wèn)） 7.俟其欣悅（俟：等待） 8.以衾以覆（衾：被子） 9.寓逆旅 （旅店） 10.右備容臭 （這里指香氣） 11.燁然若神人 （光彩照人的樣子）,12. 媵人持湯沃灌 （湯：熱水） 13.走送之 （走：跑） 14.嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) （趨：

15、快步走） 15.以是人多以書(shū)假余（假： 借）,（六）句式解析,1.弗之怠（否定句中代詞“之”作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置?！爸贝P錄的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄書(shū)這件事”。）,“以”字的用法,1.以衾擁覆（用，介詞） 2.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（因?yàn)?，連詞） 3.俯身傾耳以請(qǐng)（而，連詞） 4. 以是人多以書(shū)假余（因?yàn)椋樵~ / 拿，把，介詞） 5、計(jì)日以還（而，連詞，不譯）,小資料,囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）,古人在艱苦條件下勤奮學(xué)習(xí)

16、、以苦為樂(lè)的事例：,有關(guān)刻苦勤奮的名句: 業(yè)精于勤，荒于嬉； 行成于思，毀于隨。 韓愈 勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。 華羅庚 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。-顏真卿 4,拓展提升,將以下課文原文的刪節(jié)部分翻譯成現(xiàn)代白話文，并說(shuō)說(shuō)這段話在原文中起到什么作用？,今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈 之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔立之勞矣；有 司業(yè)、博士為之師， 未有問(wèn) 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之書(shū)皆集于此，不必,學(xué)生,官府,米糧,供給,夏天的衣服,送來(lái),憂患,寬大的,書(shū)房里,誦讀,辛苦,作他們的老師,請(qǐng)教卻,告訴,回答的情

17、況,凡是,應(yīng)該,集中在這里,有之書(shū):名詞性詞組,若余之手錄，假諸人而后 見(jiàn)也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心 不若余之專 耳，豈他人之過(guò)哉?,那樣,向人借,然后,諸:之于,而后:然后,才能學(xué)習(xí),那些學(xué)習(xí),精通,道德,養(yǎng)成的人,天資,非則:不是就是,低下,就是,專心罷了,難道是的過(guò)失嗎,之:取獨(dú),現(xiàn)在這些學(xué)生在太學(xué)里學(xué)習(xí)，政府天天供給膳食，父母年年送來(lái)冬服夏裝，（這就）沒(méi)有挨凍挨餓的憂慮啦；坐在高大寬敞的房屋之下讀著詩(shī)書(shū)，（這就）沒(méi)有東奔西走的勞累啦；有司業(yè)、博士做他們的老師，沒(méi)有問(wèn)而不告訴，求知而得不到的啦；一切應(yīng)有的書(shū)都集中在這里，（這就）不必象我那樣親手抄寫(xiě)，向別人借來(lái)然后才能看到啦。（要是）他們學(xué)業(yè)（還）不精通，德行（還）有不具備的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那樣專注罷了，難道是別人的過(guò)失嗎？,東陽(yáng)馬生君則在太學(xué) 已 二年，流輩 甚稱其賢。余朝(于)京師， 生以鄉(xiāng)人 子 謁 余。撰 長(zhǎng)書(shū) 以為 贄， 辭甚暢達(dá)。與之 論 辯，,(學(xué)習(xí)),同輩的人,很,才德,到京城朝見(jiàn)皇帝,用同鄉(xiāng)晚輩,的身分,拜見(jiàn)我,(他)寫(xiě)(一封)長(zhǎng)信,