1、結(jié)合扇形整合圖、蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)、教學(xué)目標(biāo)，1 .實(shí)例識(shí)別扇形整合圖，初步體會(huì)扇形整合圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。 2、在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)一修訂圖的過(guò)程中，通過(guò)用數(shù)據(jù)描述、判斷、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展統(tǒng)一修訂觀念。 3、進(jìn)一步體會(huì)整合在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。 一個(gè)班的體育委員調(diào)查了這個(gè)問(wèn)題，收集到的數(shù)據(jù)用左邊的統(tǒng)一圖的圖像表現(xiàn)，能從圖中得到有用的信息嗎，一個(gè)班最喜歡的球類統(tǒng)一圖，看圖回答問(wèn)題：(1)哪兩種球類最受歡迎(2)哪兩種球類最受歡迎？ (4)圖中的各扇形分別表示什么？ (5)你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是怎樣得到的？所有百分比的和是多少？ (6)如果你是體育委

2、員，為了吸引盡可能多的同學(xué)，你會(huì)組織看什么樣的比賽？在生活中我們會(huì)遇到很相似的統(tǒng)一圖。 它們都利用圓和扇形來(lái)表示整體和部分的關(guān)系。 中的組合圖層性質(zhì)變更選項(xiàng)。 用圓表示整體，整體的各扇形分別表示整體的不同部分，扇形的大小反映部分相對(duì)于整體的比例的大小。 這樣的統(tǒng)訂圖稱為扇形統(tǒng)訂圖。 圓表示整體，整體中的不同部分，部分占整體的百分比，數(shù)學(xué)理解小華為：由以下兩個(gè)統(tǒng)一圖可知，甲校女學(xué)生人數(shù)比乙校女學(xué)生人數(shù)多。 你覺得怎么樣？ 扇形統(tǒng)一圖只能看見，看不見。 想想：扇形統(tǒng)一圖是怎樣制作的，看下圖回答問(wèn)題，(1)用圓表示整體，哪個(gè)扇形表示整體的25%？ (2)用整個(gè)圓表示你學(xué)校的人數(shù)，你知道扇形b表示多少

3、人嗎？(3)用整個(gè)圓表示你學(xué)校的人數(shù)(3000人)，扇形b表示多少人？(4)用整個(gè)圓表示9公頃的稻田，扇形c表示多少公頃的稻田你知道扇形a的圓心角度數(shù)嗎？扇形b是？ (1)如果這個(gè)班有80個(gè)同學(xué)，那么你知道有多少同學(xué)喜歡足球嗎？(2)喜歡足球的扇形中心角是多少度？ 怎么訂算的？ 在扇形統(tǒng)一校正圖中，各部分在整體中所占的比例等于與該部分對(duì)應(yīng)的扇形的圓心角的度數(shù)與360度之比。 總結(jié)一下，有校對(duì)78年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下： 7年級(jí)的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)一圖，2 .收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)：如何做成扇形統(tǒng)一圖，1 .對(duì)調(diào)查：數(shù)學(xué)有信心嗎？ (1)每個(gè)想法的學(xué)生數(shù)占7年級(jí)總數(shù)的百分之幾？(2)能計(jì)算出每扇形的中心角度數(shù)嗎？ 總?cè)藬?shù)、270、36、54、15%、10%、75%、240、自信75%、自信10%、其他15%、1、2 .整理數(shù)據(jù)。 3 .訂正各部分相對(duì)于全體的比例。 4 .修正各扇形的中心角度數(shù)。 5、寫上統(tǒng)一修訂圖標(biāo)題，用測(cè)量?jī)x完成扇形統(tǒng)一修訂圖，在各扇形內(nèi)標(biāo)明名稱和百分比。 可以總結(jié)一下制作扇形統(tǒng)一修訂圖的步驟嗎？ 扇形統(tǒng)一校正圖中能否顯示8年級(jí)全體學(xué)生的調(diào)查結(jié)果(1)校正各想法在8年級(jí)全體學(xué)生中所占的比例，并填寫在表中。 87.5%，5%，7.5%，100%